1、题生成和种形式的对话交流,是我校教师校本培训和校本教研的特色,在校内起到较大的作用的同时,在校外也定能起到较好的辐射作用。工作规范制度健全学校首先成立了以校长为组长,分管领导为执行组长,中层以上领导为成员的教师继续教育领导小组。主要培训工作由教科室组织进行,负责具体制定方案组织实施和建档工作,每学期学校都要根据上级要求,再结合我校实际制定较为详实的继续教育计划。学校把教师继续教育工程列入学校十规划之中,在时间人员经费上给予必要的保障。并把教师参加继续教育培训工作作为教师年度考核的项重要内容,同时,学校还把它与教师评优评先,职务晋升挂起勾来。形成宏观管理和有效的微观运行机制。保证了学校教师继续教育工作的健康发展。最新小学继续教育个人工作总结材料。
2、领导为成员的教师继续教育领导小组。主要培训工作由教科室组织进行,负责具体制定方案组织实施和建档工作,每学期学校都要根据上级要求,再结合我校实际制定较为详实的继续教育计划。学校把教师继续教育工程列入学校十规划之中,在时间人员经费上给予必要的保障。并把教师参加继续教育培训工作作为教师年度考核的项重要内容,同时,学校还把它与教师评优评先,职务晋升挂起勾来。形成宏观管理和有效的微观运行机制。保证了学校教师继续教育工作的健康发展。最新小学继续教育个人工作总结材料。校本培训个性发展结合新课程的推进,我校创新性的开展了主题对话教师校本培训模式的研究。具体操作中,我们以预设或生成的主题为培训内容指向,以对话为主要形式,并通过聚焦型的专题教研携同型的个别指导集。
3、萧山区学习型学校萧山区教育科研先进学校等。承前启后继往开来继续教育工作是提高教师素质有效途径,每个学期学校都制定出继续教育工作计划和方案,并且严格按计划实施。今后,加强继续教育工作,尤其是校本培训的灵活性和针对性,及时根据教师的需要调整活动安排,真正解决教师们工作中遇到的困惑和问题。继续加大继续教育工作的资金投入,及时更新及维修教学设备,给更多的教师创造外出学习的机会。继续加强对新课程实验教师的管理和培训,紧密结合基础教育课程改革,用实验教师带动其他教师,共同转变观念。总之,我校将在现有的基础上,进步总结经验,以继续教育为突破口,把我校的教育教学和管理推上个新的台阶。注更多精彩文章请关注淘范文网工作总结栏目。全文完。学校形成了浓厚的科研风气。。
4、型的资源共享碰撞型的课题研讨系列型的专题讲座自主型的个别自学和综合型的网上交流种形式深入开展,在每种形式中,又有细化的操作方式。我们认为,种方式促成了教研与师训经验与活力共性与个性理论与实践专家与我学习与反思和大家与个体种有机融合,产生了种操作认识教师校本培训应以定的主题为核心,教师校本培训的内容形式和方法是可以交互的,教师校本培训并不是学校自身完全自主解决的。同时更是促进了教师专业素质的综合提升,带动了学生综合素质和学校整体办学品位的提升。相应研究成果获杭州市优秀科研成果等奖和萧山区优秀科研成果等奖,为了使此项成果进步扩充与完善,我校在前期成果的基础上,与去年再次在杭州市首届教师科研课题中立项,目前正在市级参评中。因此,我们认为,两种途径的。
5、我校被确定为萧山区教育科研基地,萧山区教科研工作先进集体。我们先后承担了市级个区级的教育科研课题。参加课题研究已成为教师的自觉行为,不仅骨干教师人人承担课题,而且很多普通教师也承担课题。每年教师论文获奖发表与学校专任教师数之比均达以上。教师的综合素质不断提高。批观念新功底厚应用水平高的教师正在我校迅速涌现。筹措资金确实保障学校每年投入不少于万余元作为教师培训经费每学期为教师购买教育教学理论书籍每年给教师订阅教育教学报刊杂志均在万元以上,鼓励教师根据个人需要购买教育教学理论与实践的书籍。近年来,学校投资近万元,给学校配了计算机和复印各台,为教师学习培训和工作提供了广阔的空间。工作规范制度健全学校首先成立了以校长为组长,分管领导为执行组长,中层以。
6、投资近万元,给学校配了计算机和复印各台,为教师学习培训和工作提供了广阔的空间。教师的综合素质不断提高。批观念新功底厚应用水平高的教师正在我校迅速涌现。学校形成了浓厚的科研风气。年我校被确定为萧山区教育科研基地,萧山区教科研工作先进集体。我们先后承担了市级个区级的教育科研课题。参加课题研究已成为教师的自觉行为,不仅骨干教师人人承担课题,而且很多普通教师也承担课题。每年教师论文获奖发表与学校专任教师数之比均达以上。最新小学继续教育个人工作总结材料。学校办学品位逐年提升。年中,由于教师的继续教育工作,带动了教师整体素质的提升,进而带动了学校整体办学品位的提升。年中,学校先后被命名为杭州市文明学校杭州市示范学校萧山区教育系统先进单位萧山区科研基地学校。
7、型的资源共享碰撞型的课题研讨系列型的专题讲座自主型的个别自学和综合型的网上交流种形式深入开展,在每种形式中,又有细化的操作方式。我们认为,种方式促成了教研与师训经验与活力共性与个性理论与实践专家与我学习与反思和大家与个体种有机融合,产生了种操作认识教师校本培训应以定的主题为核心,教师校本培训的内容形式和方法是可以交互的,教师校本培训并不是学校自身完全自主解决的。同时更是促进了教师专业素质的综合提升,带动了学生综合素质和学校整体办学品位的提升。相应研究成果获杭州市优秀科研成果等奖和萧山区优秀科研成果等奖,为了使此项成果进步扩充与完善,我校在前期成果的基础上,与去年再次在杭州市首届教师科研课题中立项,目前正在市级参评中。因此,我们认为,两种途径的。
8、领导为成员的教师继续教育领导小组。主要培训工作由教科室组织进行,负责具体制定方案组织实施和建档工作,每学期学校都要根据上级要求,再结合我校实际制定较为详实的继续教育计划。学校把教师继续教育工程列入学校十规划之中,在时间人员经费上给予必要的保障。并把教师参加继续教育培训工作作为教师年度考核的项重要内容,同时,学校还把它与教师评优评先,职务晋升挂起勾来。形成宏观管理和有效的微观运行机制。保证了学校教师继续教育工作的健康发展。最新小学继续教育个人工作总结材料。校本培训个性发展结合新课程的推进,我校创新性的开展了主题对话教师校本培训模式的研究。具体操作中,我们以预设或生成的主题为培训内容指向,以对话为主要形式,并通过聚焦型的专题教研携同型的个别指导集。
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