1、表现创造的教学模式设计教学环节。首先,通过少数民族歌曲和图片文字资料为学生创设聆听情境其次,通过律动演唱等实践体验环节,以及对比分析的方法引导学生聆听音乐感受情绪最后,在学生获得了音乐感受的基础上,鼓励学生用作品主题创编出他们喜欢的民族音乐,并能用演唱的方式表达出来。教学目标欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲,熟悉作品各部分主题旋律,掌握曲式结构。并能背唱主题,积累音乐语汇。了解瑶族特色民族乐器长鼓,能根据瑶族舞曲的音乐特点,设计恰当的节奏为作品伴奏。在熟悉音乐主题的基础上,尝试进行音乐创造与表现。教学重点熟悉瑶族舞曲各部分主题旋律,背唱主题。体验作品音乐要素的变化,感受音乐情绪,想象音乐场景。引起学生对少数民族的兴趣,点题,引起学生倾听的愿望。采用多媒体影像,创设情境,让学生了解瑶族的风情及音乐特点。欣赏全曲体会全曲情绪,说出音乐所表现的情景。介绍作曲家和音乐创作背景。介绍瑶族的民族风情和音乐特点。让学生感受舞蹈的热情奔放,从而感受乐曲的美妙之处,进入舞曲的情景。分段欣赏引子部分先提问引子部分的情绪速度拍子是怎么样的,引子的作用是什么表现了怎么样的情景。听录音,请学生回答问题。引子描写的情景在月光下,把人们带进了瑶寨。在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节奏型。ΧΧΧΧΧΧ音乐段第主题先提问段第主题的情绪速度拍子是怎么样的,表现了怎么样的情景。听录音,请学生回答问题。描写的情景抒情优美瑶族姑娘翩翩起舞。为第主题音乐设计伴奏谱小铃ΧΟΧΟΧΟΧΟ双响ΟΟΟΟΧΧΧΧΧΧΧΧ铃鼓ΟΟΟΟΧΧ大鼓ΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧ注大鼓模仿。
2、但气氛越来越热闹,并加了个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,气势恢弘,把音乐推向全曲高潮,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。段再现部比较恢弘,气势磅礴,比前面的段听起来更振奋更豪放更大气。全曲欣赏并进行练习再次欣赏全曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换,也允许学生在欣赏时身体有所反应,甚至轻声哼唱。让学生了解并熟悉曲式结构复段体结构引子根据课本中的图示做声势练习引导学生仔细观察课本上的图示跺脚Χ拍手。根据课本中段第主题的节奏特点进行声势练习ΟΧΧΟΧΧΟΟ根据课本中段第主题的节奏特点进行声势练习ΟΧΟΧΟΧΧΧΟΟΧ根据课本中段的节奏特点进行声势练习双手ΟΧΧΟΧΧ先进行分段练习,然后再将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做。通过声势练习和划拍子来体验瑶族歌舞的特点,增强学生对音乐韵律的亲身感受。欣赏视频民族管弦乐瑶族舞曲的现场演奏录象通过这环节,培养学生热爱民族音乐艺术的感情,也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。拓展资料库课件出示图片让学生了解和认识民族管弦乐队的组成和民族管弦乐队的排列图小结今天我们借着民族管弦乐瑶族舞曲,初步感受了瑶寨节日时的热闹氛围,了解了瑶族人民的热情向上。瑶族姑娘美丽婀娜,瑶族小伙豪迈奔放,瑶族的山水秀美动人。当然若想对歌曲有更深入的理解,同学们就要在课外多听,展开你们丰富的联想,相信你会有不同的感受。结束语说课完毕,感谢各位评委和现场所有的老师们耐心的倾听。瑶族舞曲说课稿范文教学内容本课的教学内容为人音版年级音乐教材,第单元西南情韵中的瑶族舞曲。学情分。
3、后学生学习民族音乐,热爱民族音乐有定的导向和推动作用。通过对民族管弦乐瑶族舞曲的学习,有助于弘扬民族音乐文化,培养学生欣赏音乐的良好习惯,让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐感受音乐鉴赏音乐,用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感,和正确的道德观念与高尚的生活情操。教学目标知识目标能背唱瑶族舞曲主题,并能随着音乐做声势练习。技能目标引导学生结合音乐要素力度速度情绪等听赏音乐,进步培养其音乐感受欣赏能力。通过课前课堂实践活动,培养主动学习音乐的兴趣。情感目标激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。教学重点了解乐曲的曲式结构,体验乐曲所表达的情感和意境,并调动学生的想象力,提高学生的音乐鉴赏能力。引起学生对少数民族的兴趣,点题,引起学生倾听的愿望。采用多媒体影像,创设情境,让学生了解瑶族的风情及音乐特点。欣赏全曲体会全曲情绪,说出音乐所表现的情景。介绍作曲家和音乐创作背景。介绍瑶族的民族风情和音乐特点。让学生感受舞蹈的热情奔放,从而感受乐曲的美妙之处,进入舞曲的情景。分段欣赏引子部分先提问引子部分的情绪速度拍子是怎么样的,引子的作用是什么表现了怎么样的情景。听录音,请学生回答问题。引子描写的情景在月光下,把人们带进了瑶寨。在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节奏型。ΧΧΧΧΧΧ音乐段第主题先提问段第主题的情绪速度拍子是怎么样的,表现了怎么样的情景。听录音,请学生回答问题。描写的情景抒情优美瑶族姑娘翩翩起舞。为第主题音乐设计伴奏谱小铃ΧΟΧΟΧΟΧΟ双响ΟΟΟΟΧΧΧΧΧΧΧΧ铃鼓。
4、析本课的授课对象为年班的学生。该班学生普遍音乐素质较好,思维活跃,有表现欲望。班的学生已经能做到通过网络的自主学习。因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节。学生们搜集的资料涉及范围广泛,内容详实。在以前的学习中,学生们已经掌握了什么是音乐要素,能做到聆听音乐体会音乐情绪。但当音乐情绪变化时,他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。那么,在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力。对此,本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节,以及用对比的方法分析音乐特点。本课的拓展环节为根据欣赏作品的主题旋律进行音乐创编,这是根据班学生的特点和掌握的创编知识设计的。学生们喜欢发挥个性的创编活动,都能积极参与。但因缺乏音乐语汇,创编显得单。教师在教学中应注意激发学生的音乐思维。另外,本课中还要求创编歌词。这个创编活动学生们还未接触过,教师应多给予鼓励。教材分析本课选用的教材是年级音乐教材第单元西南情韵中的瑶族舞曲课标设置能够听辩记住瑶族舞曲中的音乐主题并辨认主奏乐器的音色,感受体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。课标分析本课以课标中听辩记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点。听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动音乐情绪可以通过律动实践和比较等方法获得感受。作品简析瑶族舞曲是首以我国西南部的少数民族瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分部分,个主题,运用了音色速度力度变化等音乐表现手段,生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚,身穿盛装欢歌曼舞的场面。教学思路本课主要依照创设情境聆听感受。
5、ΟΟΟΟΧΧ大鼓ΧΧΧΧΧΧΧΧΧΧ注大鼓模仿长鼓的节奏。第主题听录音再提问第主题与第主题有何联系又有和不同。情绪速度拍子是怎么样的,表现了怎么样的情景。描写的情景热情奔放的小伙子加入姑娘们的舞蹈行列。视唱第第主题音乐,让学生从旋律和节奏上进行对比。为第主题音乐设计伴奏谱拍手ΧΟΧΟΧΟΧΟ音乐段提问段音乐与段音乐有何不同。情绪速度拍子是怎么样的,表现了怎么样的情景。听录音,请部分学生回答。描写的情景歌唱性跳跃的节奏,表达了瑶族青年对美好生活的憧憬。划拍视唱段旋律。为段主题音乐设计伴奏谱。小铃ΟΧΧΟΧΧΟΧΧ响板ΟΧΧΟΧΧΟΧΧ大鼓ΧΟΟΧΟΟΧΟΟ启发学生的思维,运用联觉现象,引导学生想象当时的情景。采用讨论法,引导学生从音乐中找特点,发挥学生的自主能力启发学生的思维,运用联觉现象,引导学生想象当时的情景。展开音乐思维,运用联觉现象,想象音乐中所创设的情景。引导学生从音乐要素上对比音乐的联系和变化,增强对音乐的认识。引导学生区别段旋律与段旋律音乐的不同拍子。引导学生对比音乐的联系和变化,增强对音乐的认识。采用奥尔夫教学法,运用民族打击乐器来加强对主题音乐的理解。全曲欣赏带问题欣赏全曲,分析乐曲的曲式结构。用打击乐器为乐器伴奏学生根据不同音乐主题转换伴奏谱请学生分析曲式结构复段体结构引子用图形表示引子通过身体律动来体验瑶族歌舞的特点,增强学生对音乐韵律的亲身感受。让学生分析总结,用图形谱形象直观地分析曲式结构。划拍视唱段旋律。聆听段再现部先提问聆听时思考段再现部与段音乐有何不同聆听段再现部这部分是段的再现,。
6、仿长鼓的节奏轻轻地奏出,描写了在月光下,人们进入了瑶寨。段音乐第主题抒情优美,犹如位美丽的瑶族姑娘在翩翩起舞。第主题热情奔放,瑶族小伙子们加入姑娘们舞蹈的行列。段音乐抒情安宁,歌唱性跳跃的节奏,表达了瑶族青年对美好生活的憧憬。段音乐再现把音乐推向全曲高潮,乐曲在强烈的全奏声中结束。说教育科研本课采用奥尔夫教学体系,运用民族打击乐器来加强对主题音乐的理解。通过尝试教学法的教学,指导学生如何自学,培养了学生的自学能力探究精神活跃了思维,发展了智力。重视学生主观能动性的发挥,培养学生的创造能力和思维能力。利用多媒体助教的手段,创设音乐情景,激发学习兴趣。突破传统的教学观念,具有定的针对性,提高学生的学习能力和效率。瑶族舞曲说课稿范文尊敬的各位评委老师大家好,我是,今天我说课的内容是年制义务教育教科书上教版音乐年级上册第组民乐飘香中的聆听课民族管弦乐瑶族舞曲。下面我主要从教材特点教法学法以及整个教学过程设计这几方面进行说课。说教材教材分析瑶族舞曲原为作曲家茅沅刘铁山根据民间歌曲长鼓歌舞为素材而写成的管弦乐曲,后经著名作曲家指挥家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复段体结构,感情丰富音乐形象鲜明,生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景,表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。教学内容的作用和意义年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出了解全国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心。的教学目标。欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的个重要组成部分。可以培养学生理解音乐的能力,对今。
7、析本课的授课对象为年班的学生。该班学生普遍音乐素质较好,思维活跃,有表现欲望。班的学生已经能做到通过网络的自主学习。因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节。学生们搜集的资料涉及范围广泛,内容详实。在以前的学习中,学生们已经掌握了什么是音乐要素,能做到聆听音乐体会音乐情绪。但当音乐情绪变化时,他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。那么,在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力。对此,本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节,以及用对比的方法分析音乐特点。本课的拓展环节为根据欣赏作品的主题旋律进行音乐创编,这是根据班学生的特点和掌握的创编知识设计的。学生们喜欢发挥个性的创编活动,都能积极参与。但因缺乏音乐语汇,创编显得单。教师在教学中应注意激发学生的音乐思维。另外,本课中还要求创编歌词。这个创编活动学生们还未接触过,教师应多给予鼓励。教材分析本课选用的教材是年级音乐教材第单元西南情韵中的瑶族舞曲课标设置能够听辩记住瑶族舞曲中的音乐主题并辨认主奏乐器的音色,感受体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。课标分析本课以课标中听辩记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点。听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动音乐情绪可以通过律动实践和比较等方法获得感受。作品简析瑶族舞曲是首以我国西南部的少数民族瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分部分,个主题,运用了音色速度力度变化等音乐表现手段,生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚,身穿盛装欢歌曼舞的场面。教学思路本课主要依照创设情境聆听感受。
8、但气氛越来越热闹,并加了个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,气势恢弘,把音乐推向全曲高潮,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。段再现部比较恢弘,气势磅礴,比前面的段听起来更振奋更豪放更大气。全曲欣赏并进行练习再次欣赏全曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换,也允许学生在欣赏时身体有所反应,甚至轻声哼唱。让学生了解并熟悉曲式结构复段体结构引子根据课本中的图示做声势练习引导学生仔细观察课本上的图示跺脚Χ拍手。根据课本中段第主题的节奏特点进行声势练习ΟΧΧΟΧΧΟΟ根据课本中段第主题的节奏特点进行声势练习ΟΧΟΧΟΧΧΧΟΟΧ根据课本中段的节奏特点进行声势练习双手ΟΧΧΟΧΧ先进行分段练习,然后再将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做。通过声势练习和划拍子来体验瑶族歌舞的特点,增强学生对音乐韵律的亲身感受。欣赏视频民族管弦乐瑶族舞曲的现场演奏录象通过这环节,培养学生热爱民族音乐艺术的感情,也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。拓展资料库课件出示图片让学生了解和认识民族管弦乐队的组成和民族管弦乐队的排列图小结今天我们借着民族管弦乐瑶族舞曲,初步感受了瑶寨节日时的热闹氛围,了解了瑶族人民的热情向上。瑶族姑娘美丽婀娜,瑶族小伙豪迈奔放,瑶族的山水秀美动人。当然若想对歌曲有更深入的理解,同学们就要在课外多听,展开你们丰富的联想,相信你会有不同的感受。结束语说课完毕,感谢各位评委和现场所有的老师们耐心的倾听。瑶族舞曲说课稿范文教学内容本课的教学内容为人音版年级音乐教材,第单元西南情韵中的瑶族舞曲。学情分。
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