1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....才是出师之剧既不完全属于表现蒙太奇,也不完全是叙事蒙太奇,其声画关系的处理,注意力放在人的内心活动表现上,有着鲜明的思维蒙太奇或理性蒙太奇的特征。理性蒙太奇原本是属于前苏联蒙太奇学派的种电影艺术理论,后来也运用于电视艺术。这种理论主张在剧中通过画面内部的造型安排,促使观众将视觉形象变成理性认识这种理论还认为视听艺术不在于形象地表现现实,而在于表现概念。风筝的创作正是这样的,我想以第和集为例看看。在第和集中,有个叙事单元,个是秋荷家的场面,个是郭志文审问郑耀先的场面,个是徐冬秀审问韩冰的场面。这些场面的叙事,其镜头剪辑重在依靠心理逻辑进行连接,视听逻辑的连接只是辅助。比如郭志文审问郑耀先的过程中,当郭志文拿出宫门倒这枚特务接头所用的邮票时,镜头转到了郑耀文的脸上,给出了面部特写,并呈现出了联想回忆画面。对郭冬秀审问韩冰的剧情,也采取了同样的剪辑手法。这手法的叙事,达到了影子在找风筝风筝在找影子效果,塑造出了证据真相的概能各自带着任务到地底下了。历史的真相......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....胆子又小,不好意思请你跳舞。韩冰,你怎么看都不象是没有胆识的人哪,没关系,让我们以民主的名义共跳曲吧。金默然郑耀先,你在此山,我在彼山,你在崖上,我在川底,看似很远,其实很近。老汉跟女娃,其实他们本来不认识,却因为信天游打得火热,志趣相投,可是到了饭点,又各奔东西,这像不像你和我韩冰,我和你你来我往有之,情投意合绝无,你我本是陌路,偶然相遇,也是你在此山,我在彼山。听着很近,其实很远,旦曲终,必将人散,你我依然还是陌客。十年后,郑耀先的女儿周乔出版他的军旅生观性,不是纯粹的抒发个人感情,而是意蕴深刻的理性传达等。这样看来,不能按照单标准来审视该剧了。我感觉到,部让千万人泪奔而委身的作品,定有其相应的创作手法。以下尝试从视觉元素听觉元素和声画关系上寻找。其,视觉元素。整体上看,该片写意的多,写实的少。而且,其写意具体到了叙事单元。在叙事单元的色彩配臵上,更多的是注重表现力而不是形式美,即注重表意或隐喻。在构图方面,遵循的多是内容原则而不是形式原则,即服从剧情的原则。其......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样的声画剪辑手法是贯穿全片的,属于连续叙事。这手法的叙事,从艺术表象上看,是按定意图和逻辑关系将镜头内容剪辑在起从创作本质上看,是根据现实生活的逻辑和人们正常的思维方式来提升艺术思维高度,塑造不同于现实的视听时空。换句话说,是通信仰及其对信仰的执著。信仰是风筝最核心的概念,也是最高的概念。而灵魂中的灵魂,又是无产阶级者对共产主义信仰的执著。首先,我们看看军统特务韩冰身上信仰概念的实现。韩冰这典型人物形象的叙事,传达出了民主信仰这概念。例如,第集,她宣称以民主的名义与郑耀先共舞。十多年来,她潜伏于中共公安机关内部,百折不挠地想要完成军统交给的任务,与她的这个信念是有关的。民主显然也是崇高的,只是由于她的信仰是建立在没落组织的基础上,所以她的命运必然以悲剧告终。这在第集的叙事很好地传达出来的,也就是风筝郑耀先去抓影子韩冰的剧情。影子韩冰说,在延安,我想抓金默然在山城,我想抓周志乾可是,直到现在我都没抓到郑耀先。其次,我们看看中共侦察英雄郑耀先身上信仰概念的实现......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....披泣赤诚的诉说,是集体意志和智慧的结晶。狱中条的内容是什么,在第集前半部分,袁牧上吊自杀前,自言自语,念出来了防止党员干部腐化加强党内教育和实际斗争的经验不要理想主义,对上级也不要迷信注意路线问题,不要从右跳到左切勿轻视敌人重视党员尤其领导干部经济恋爱以及生活作风问题要严格执行整党整风惩办叛徒特务。狱中条的性质是什么有何历史意义狱中条是难友们在牺牲前留给党组织的份遗书,从党的建设组织发展和党员教育个方面进行了总结,是献给新中国的份礼物,是危世给盛世的危言。之所以这么做,是因为难友们真心热爱党,热爱已经诞生的中华人民共和国。在剧中,人物的声音和字幕同现,声画同步,很鲜明,叙事所营造出来的思维观感很有震憾力。今天,我们在中国共产党新闻网上可以看到这样电视剧风筝观后感精选范文整理版涯,扉页上写到此书谨献给我最亲爱的爸爸。第集这短短的约个字,是这部视听艺术品对于人性与家庭伦理可以统的回答。在此之前,风筝的叙事都是在传达人性与家庭伦理的矛盾,例如父亲应当扶养女儿,可是......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....韩冰,金先生,怎么不请我跳曲吗金默然郑耀先,韩小姐好象不是太喜欢我,我呢,是个知趣的人,胆子又小,不好意思请你跳舞。韩冰,你怎么看都不象是没有胆识的人哪,没关系,让我们以民主的名义共跳曲吧。金默然郑耀先,你在此山,我在彼山,你在崖上,我在川底,看似很远,其实很近。老汉跟女娃,其实他们本来不认识,却因为信天游打得面内部的造型安排,促使观众将视觉形象变成理性认识这种理论还认为视听艺术不在于形象地表现现实,而在于表现概念。风筝的创作正是这样的,我想以第和集为例看看。在第和集中,有个叙事单元,个是秋荷家的场面,个是郭志文审问郑耀先的场面,个是徐冬秀审问韩冰的场面。这些场面的叙事,其镜头剪辑重在依靠心理逻辑进行连接,视听逻辑的连接只是辅助。比如郭志文审问郑耀先的过程中,当郭志文拿出宫门倒这枚特务接头所用的邮票时,镜头转到了郑耀文的脸上,给出了面部特写,并呈现出了联想回忆画面。对郭冬秀审问韩冰的剧情,也采取了同样的剪辑手法。这手法的叙事,达到了影子在找风筝风筝在找影子效果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....郑耀先仅见过她次,更谈不上抚养。而女儿呢当郑耀先在敌人的枪口下救出自己的儿子时,仍然没有原谅他,句话也没有说,带着儿子漠然离去。人性就在人的活动中,人性与社会性可以统。关于这个问题,我们可以看看第集,风筝郑耀先与影子韩冰共餐诀别这剧情,其中的对白是意味深长的,是惊天泣地的。郑耀先对韩冰说,你终于像个女人了。韩冰答,遇见你,我是没有侥幸的。这些,是这对真心相恋相伴老人身上共同的人性。风筝说,这个世上,没有比我们俩更针尖对麦芒。这是郑耀先身上的社会性。影子说,我抓郑耀先干什么他是我的伴儿,这是韩冰身上的人性,她最后是心怀着此人性死去的。这样的感觉剥夺,观众是无法抗拒的,泪奔是必然的。风筝说慢,我想看看你,我想好好过视觉元素听觉元素和声画关系的的运用,塑造出概念思想和哲理,从而构建作品与观众共同的思维时空。这,可概括为个特征概念性思维性和连续性。理性蒙太奇的这些本质或特征,形象的表达就是作品塑造了概念境域,观众获得了现实观感。由于理性蒙太奇是风筝主导性的叙事手法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是始终贯穿全剧的艺术思维方式。因此,我把它提升到全剧创作手法的高度,而不是仅指其中声画关系的技法或镜头画面的组合。以理性蒙太奇看风筝,我想可以避免些细节的真实误区,有助于全面和深入理解该剧的思想内容和文化意义。以信仰为核心的系统性构思风筝的剧情构思和叙事是全面的。比如,剧中的人物语言事件场景场景背景都能符合当时社会与人们生活的实际,音响色彩对白场景也是相互烘托互相呼应还有,该剧做到了人物的结局符合人物的历史发展规律,事件的发生符合事件的历史发展规律等。不过,我认为这些是表象的工具性的形式的,它的本质的目的的内在的东西是什么呢,郑耀先与韩冰两人有着深沉可贵的人间真情,却始终是针尖对麦芒的敌人,他们俩,从来都针尖对麦芒,除了你死我活就没有别的了。第集全片在这方面的叙事也是相互照应的,从第集开始,直到最后的第集都反映了这个主题。以下我们来看看两段精妙绝伦的对白。第集,延安舞会剧情的对白。韩冰,金先生,怎么不请我跳曲吗金默然郑耀先,韩小姐好象不是太喜欢我,我呢......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在人声对话和画外音方面的处理上,该剧重在对话,画外音的运用也很突出它的音乐,无论是场内还是场外,都以烘托思想营造意境为主。其,声画关系,即在剪辑技巧上,该剧既不完全属于表现蒙太奇,也不完全是叙事蒙太奇,其声画关系的处理,注意力放在人的内心活动表现上,有着鲜明的思维蒙太奇或理性蒙太奇的特征。理性蒙太奇原本是属于前苏联蒙太奇学派的种电影艺术理论,后来也运用于电视艺术。这种理论主张在剧中通过画的无产阶级只有解放全人类才能最后解放自己的格言。个体情感与阶级信仰的概念,以及两者的关系。个人感情个人生活与阶级信仰国家事业的关系,这是风筝主旋律的又重要主题。这主要是通过风筝郑耀先影子韩冰,以其两人自始至终的矛盾关系得以塑造和表现的。在剧中,郑耀先与韩冰两人有着深沉可贵的人间真情,却始终是针尖对麦芒的敌人,他们俩,从来都针尖对麦芒,除了你死我活就没有别的了。第集全片在这方面的叙事也是相互照应的,从第集开始,直到最后的第集都反映了这个主题。以下我们来看看两段精妙绝伦的对白。第集......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这是值得深思的。在第集中,当郭文志狠狠地拽着郑耀先的衣领怒吼到,我们不光能找到你是郑耀先的证据,我们还能找到韩冰是反革命的证据时,这是如此地让人震憾,所谓郑耀先的证据,就是郑耀先真实的历史,即曾经是军统身份的郑耀先,亦即是长期潜伏于军统阵营中的中共地下党员这个真正的郑耀先。这个剧情所引发的思维时空是如此震憾人心。人心的震憾,个重要的原因就是现实与历史的反差。今后,我将在思想上宗旨上作风上守纪律上不断学习和提高,务必使自己的党性修养不断提高,把党性教育落实在实际行动中。重温,让我看到只有不断超越自己,才能走向成熟,对我而言,要进步坚定理想信念,牢固树立正确的世界观人生观价值观,提高马克思主义理论水平,始终保持清醒头脑,鞭策自己矢志不渝地跟党走。风筝观后感范文理性蒙太奇的创作手法我想,弄清楚风筝的创作手法和叙事方法,可以正确理解这已,当年关押在山城渣滓洞看守所的同志,他们预见到国民党政权在溃败前夕很有可能会进行疯狂的大屠杀,大家有话对党说......”。