1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....透着怪异的乌红色。在隐约的天光映衬下,看得见街道两边残破的建筑和随处散落的瓦砾废墟,市运管大楼几成废墟,钢筋大梁和水泥预主任杨顺兴书记朱云聪,以及漩坪乡春芽村书记侯云泉村长王永安向乡领导请示,组织村民自救的事情灾难报道叙事学的视角文学理论论文。以号外逼近震中里里面还有呼救,还有希望为例。从通讯的副标题南方周末记者亲历都江堰震区现场便可看出这是篇现场报道。阅读文章,我们随处可见的是记者对大地震灾难现场的目击晚上时,市区陷入黑暗,天空低沉,仿佛就压在城叙述,在叙述中又以县城谣言堰塞河涨水以及狗的故事为补充,较为客观全面地展现了大地震前人们的生存状态。出现在通讯第部分的人物是漩坪乡石龙村的文黎黎和她的父亲文勇祖父文兴贵。文黎黎是由个伐木工人,个女教师,众村民和被蒙上眼睛的孩子组成的队伍中的员,而她的亲人则攀爬在公里之外的座山顶上,双方并行于两条山脉之上互不知晓......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....关乎人们认识现实思考现实的方式。在南方周末汶川大地震的报道中,我们从阅读中首先感受到的,不是叙事主体对谋篇布局的匠心独运,对发声技巧的苦心经营,而是真实的人行走邓兴贵,目睹了从上游漩坪乡而下的前河,峡谷两侧山体崩塌堵塞了河道,瞬间水就升起了两米多高。通讯第部分,记者接着上部分的时间线索,报道了月日漩坪乡白溪村村委会主任杨顺兴书记朱云聪,以及漩坪乡春芽村书记侯云泉村长王永安向乡领导请示,组织村民自救的事情灾难报道叙事学的视角文学理论论文。事件是从种状况到另种状况的转变,或者历史上或社会上发中北川山民出深山记为例。在抗震救灾的众多事实面前,南方周末记者选择了逃离震区这主题进行报道。在这主题的统摄下,记者以北川县漩坪乡灾民的逃离行动为核心事件展开叙述,在叙述中又以县城谣言堰塞河涨水以及狗的故事为补充,较为客观全面地展现了大地震前人们的生存状态......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通讯的第部分报道的是月日发生的事情,在叙事上,记者采用第人称当事人视角,选取北川县委书记宋明县委组织部部长王理效绵阳市委书记谭力川省主管民政工作的副省长张作哈以及民动人的思想感情人的命运和人的故事来讲述灾难,是较富有表现力的报道方式。从叙事学理论来看,讲述故事的人有事件的旁观者,有事故的当事人旁观者讲述,可以呈现出故事发展的概况当事人讲述,可以增强故事的真实感和感染力。新闻叙事视角,是新闻叙事声音研究的重要内容,与叙事视角相联系的另个概念是聚焦。在新闻叙事中,叙事视角表现的是谁看,聚焦则强调灾难第现场的鲜活感受。新闻人首先是普通的人,有血有肉,然后才有那么多有血有肉的故事,以及伴随着这些故事而写就的报道,人性人文人道,既是纸上的灵魂,也是纸下的实践。经验是事实的源头之,而由于个体客观条件的限制,记者不可能体验同时发生在不同空间中的事情,更不能穿越时空去体验已经发生的事情。因而......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....双方并行于两条山脉之上互不知晓。通讯第部分报道的人物是石龙村村民文清华和余志琼,地震发生时文清华在山上打野菜,余志琼则驱车行驶在从绵阳返回北川的公路上,人因此逃过劫。在第部分,记者安排了个催化事件,个位于漩坪乡与北川县城中间的村庄的村事人视角,选取北川县委书记宋明县委组织部部长王理效绵阳市委书记谭力川省主管民政工作的副省长张作哈以及民政厅厅长黄明几个当事人在地震发生时的活动,向人们重现了大地震发生时个县城的受灾逃难和求援。在通讯第部分,记者采用第人称见证人视角,报道了北川中学的救灾现场,将叙事眼光投射到新闻事实的有意味处,从而叙述出个意义的世界点分铲车来了,点分,新闻事实的建构中发挥主要功能,催化事件则伴随着个个相应的核心事件对它加以充实,具有交际性功能,用于触发事件的意义张力,达到影响引导受众的效果。自然灾害突如其来,山河易容,生活破碎,新闻报道面对的是极其复杂的事件......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在那里,优秀学生,初年级班的班长余晶晶较后次依偎在自己妈妈的怀里。只是这次她的手早已僵硬得无法拥抱母亲。按叙事者是否参与或目击情节,新闻叙事视角分为外视角和内视角,外视角有利于把握事件的整体概貌,内视角因叙事人亲历事件而使叙事有深切感受,不流于表面化和形式化,从而使得报道易于抓住人从绵阳调来的吊车终于来了,点分,切割机也来了,有个母亲认出了自己孩子的声音,爬到废墟上给孩子喂水喝,学校南侧的读报栏周边是块空地,那里堆放着几十具孩子的尸体,在那里,优秀学生,初年级班的班长余晶晶较后次依偎在自己妈妈的怀里。只是这次她的手早已僵硬得无法拥抱母亲。按叙事者是否参与或目击情节,新闻叙事视角分为外视角和内视角,外视角有利于把悲伤成川第时间抵达消失的县城为例。记者在地震发生后迅速赶往受灾地区,即便如此,他到达目的地已是月日,在此之前,灾区发生了什么逝去的影像无法再现......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如何寻找较合适的逻辑,将众多事件有序排列,并突出核心事件,抓住催化事件以南方周末大地震现场报当事人旁观者讲述,可以呈现出故事发展的概况当事人讲述,可以增强故事的真实感和感染力。新闻叙事视角,是新闻叙事声音研究的重要内容,与叙事视角相联系的另个概念是聚焦。在新闻叙事中,叙事视角表现的是谁看,聚焦则强调什么被看,前者尽可能体现的是新闻的客观与公正,力图展现出个真实世界,后者则将叙事眼光投射到新闻事实的有意味处,从而叙述出个意中北川山民出深山记为例。在抗震救灾的众多事实面前,南方周末记者选择了逃离震区这主题进行报道。在这主题的统摄下,记者以北川县漩坪乡灾民的逃离行动为核心事件展开叙述,在叙述中又以县城谣言堰塞河涨水以及狗的故事为补充,较为客观全面地展现了大地震前人们的生存状态。出现在通讯第部分的人物是漩坪乡石龙村的文黎黎和她的父亲文勇祖父文兴贵......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....还有希望为例。从通讯的副标题南方周末记者亲历都江堰震区现场便可看出这是篇现场报道。阅读文章,我们随处可见的是记者对大地震灾难现场的目击晚上时,市区陷入黑暗,天空低沉,仿佛就压在城市头上,透着怪异的乌红色。在隐约的天光映衬下,看得见街道两边残破的建筑和随处散落的瓦砾废墟,市运管大楼几成废墟,钢筋大梁和水泥预厅厅长黄明几个当事人在地震发生时的活动,向人们重现了大地震发生时个县城的受灾逃难和求援。在通讯第部分,记者采用第人称见证人视角,报道了北川中学的救灾现场,将叙事眼光投射到新闻事实的有意味处,从而叙述出个意义的世界点分铲车来了,点分,从绵阳调来的吊车终于来了,点分,切割机也来了,有个母亲认出了自己孩子的声音,爬到废墟上给孩子喂水喝,学校叙事人的时候,本着新闻真实客观性的要求,而关注叙事人的真实身份。他眼里的世界的真实性直接关乎新闻的准确客观与公正......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....文黎黎是由从绵阳调来的吊车终于来了,点分,切割机也来了,有个母亲认出了自己孩子的声音,爬到废墟上给孩子喂水喝,学校南侧的读报栏周边是块空地,那里堆放着几十具孩子的尸体,在那里,优秀学生,初年级班的班长余晶晶较后次依偎在自己妈妈的怀里。只是这次她的手早已僵硬得无法拥抱母亲。按叙事者是否参与或目击情节,新闻叙事视角分为外视角和内视角,外视角有利于把同空间中的事情,更不能穿越时空去体验已经发生的事情。因而,视角的运用,就成为门必须掌握的技巧。以北川,悲伤成川第时间抵达消失的县城为例。记者在地震发生后迅速赶往受灾地区,即便如此,他到达目的地已是月日,在此之前,灾区发生了什么逝去的影像无法再现,唯有让亲历事件的人去回忆。通讯的第部分报道的是月日发生的事情,在叙事上,记者采用第人称当灾难报道叙事学的视角文学理论论文南侧的读报栏周边是块空地......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....多个新闻事件按照定逻辑有序排列,便形成序列。根据功能意义的不同,事件又可以分为核心事件和催化事件,核心事件是新闻报道的重心,在整个新闻事实的建构中发挥主要功能,催化事件则伴随着个个相应的核心事件对它加以充实,具有交际性功能,用于触发事件的意义张力,达到影响引导受众的效果。自然灾害突如其灾难报道叙事学的视角文学理论论文从绵阳调来的吊车终于来了,点分,切割机也来了,有个母亲认出了自己孩子的声音,爬到废墟上给孩子喂水喝,学校南侧的读报栏周边是块空地,那里堆放着几十具孩子的尸体,在那里,优秀学生,初年级班的班长余晶晶较后次依偎在自己妈妈的怀里。只是这次她的手早已僵硬得无法拥抱母亲。按叙事者是否参与或目击情节,新闻叙事视角分为外视角和内视角,外视角有利于把个伐木工人,个女教师,众村民和被蒙上眼睛的孩子组成的队伍中的员......”。