1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....更没有形成在线教学的课程化资源。面对纷繁多样的资源,教师不知从何找,学生不知从何查。另外,对资源的调取使用,特别是在在线教学过程中的流通,没有统计分析,无法有效支撑在线教学实施。在线教学的基本特征在线教学是以网络及其网络空间为基础的教师教学生学的有目的有组织的教育活动,可分为全部在线教学和部分在线教学。部分在线教学是混合式教学的重要组成。在线教学不是简单的线下教学的线上化,不仅体现在空间技术环境教与学方式的极大不同,而且在理论上具有联通主义提供的资源不是越多越好,少而精不以增加学生认知负荷的资源供给,更能调动学生学习的主动性。第,在线教学脱离了师生生生的面对面沟通与情感交互,也使得学生脱离了教师的直接管控或提醒,学生个体的学习自觉性对学习的主体性要求,将极大影响在线教学的质量。联通性。联通主义学习理论是近十几年来伴随在线教育而生而实践发展且不断被完善的理论......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....几点建议。第,在线教学设计应尽量保持完整,导学视频应用学生讨论检测连贯流畅,层层递进。第,学生在线学习与教师答疑相结合,教师答疑既可以利用课程平台讨论区,又可以利用直播社交媒体等进行辅助。第,有明确的管理制度,对教师教学学生学习数据进行完整跟踪,保证在线教学质量。在线教学的案例笔者收集了几十个省市学校公司等在疫情防控性,教师提供的资源不是越多越好,少而精不以增加学生认知负荷的资源供给,更能调动学生学习的主动性。第,在线教学脱离了师生生生的面对面沟通与情感交互,也使得学生脱离了教师的直接管控或提醒,学生个体的学习自觉性对学习的主体性要求,将极大影响在线教学的质量。联通性。联通主义学习理论是近十几年来伴随在线教育而生而实践发展且不断被完善的理论,形成了较为系统的哲学取向知识观学习观学习环境观以及教学交互观。教学交互式联通主义学习的核心与取得成功的关键......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....既没有在线的统标准指导,更没有形成在线教学的课程化资源。面对纷繁多样的资源,教师不知从何找,学生不知从何查。另外,对资源的调取使用,特别是在在线教学过程中的流通,没有统计分析,无法有效支撑在线教学实施。在线教学的基本特征在线教学是以网络及其网络空间为基础的教师教学生学的有目的有组织的教育活动,可分为全部在线教学和部分在线教学。部分在线教学是混合式教学的重要组成。在线教学不是简单的线下教学的线上化,不仅体现在空间技术环境教与学方式的极大不同,而且在理论上具有联通主义步课堂专递课堂等的建设方式,必将与投入小效益高模式新的在线教学方式共生。在线教学作为在线教育的重要组成部分,将会对中小学教育产生系统性的变革,认识到这变革并把握其未来发展趋势,对于中国基础教育改革具有极其重要的现实意义。这需要政府教育研究机构学校以及企业和社会的多方努力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....真正成为社会教育的有机组成部分,并接受社会的全面检验与评判。在线教学彻底打破了传统教育模式下课堂中心教师中心教材中心的教学模式号以下简称通知。通知要求全国中小学扎实做好教育信息化工作,支持学校延期开学期间线上教学工作开展积极支持学校教育教学活动的开展,包括发布通知组织网络教学开展家校协同辅导学生学习等通过网络平台数字电视移动终端等方式,自主选择在线直播课堂网络点播教学大规模在线开放课程小规模视频公开课学生自主学习集中辅导答疑等形式,开展线上教学。学校在线教学主要原则及实施参考版。在线教学的基本特征在线教学是以网络及其网络空间为基础的教师教学生学的有目的有组织的教育活动,可分为全部在线教学和部分在线教学。部分在线教学是混合式教学的重要组成。在线教学不是简单的线下教学的线上化,不仅体现在空间技术环境教与学方式的极大不同......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是学生个体学习向集体学习转化的重要媒介,是保证在线教学取得成功的关键要素。由此,网络虚拟与物理实体空间人技术资源等在联通主义视角下构成了相互交互相互作用的学生学习环境,完全以学生个体为核心要求的学习环境将迭代升级,正如联合国教科文组织在年发布的反思教育向全球共同利益的理念转变报告中所提出的那样,学习将是由环境决定的多方面现实存在。在线教学对联通主义教学交互规律的研究是当前国际教育科学的前沿课题,也是当前教育改革的热点难点。复杂性。若干年后,在线教学对于学校教育,就像我们现在看到常态课堂教学样,具有极大的普遍性,而对于当代的教师和学生,依然具有相当程度的复杂性。首先是网络与技术环境的复杂性,使得在线教学环境不稳定,导致教学以及信息传资源系统化。在线教学不是次性的专家讲座,也不是简单的线下教学的补充,需要对原有的离散化资源建设进行系统化调整。所谓离散化资源......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时也亲历了部分区域学校的工作部署。例如,山西阳泉市的市级应对方案及部分学校的在线教学策略,充分体现了在线教学的主要原则,值得借鉴。组织管理到位。年月日正月初,阳泉市教育局下发关于切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知以下简称通知。通知明确指出在做好相关防控工作的前提下,通过市教育资源公共服务平台网络直播网络课程以及微信群等线上方式,开展教学与辅导。此后,又下发关于延期开学期间中小学远程教学工作的指导意见,成立了中小学生远程教学服务工作领导小组,具体指导全市高中学校及各学段学校开展相关工作。年月日,为应对即将开始的全市中小学生全面在线远程教学,阳泉市教育局发布关于延期开学期间义务教育阶段学校在线远程教学公告。输的中断延迟,极差的体验感迫使人们放弃这种教学方式其次是教学实践过程的复杂性。在线教学要始终贯彻以学习者为中心的思想,但由于理论尚不完善实践尚不系统......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....往往顾此失彼,使得教学过程不完整不系统。最后就是教师群体的复杂性,教师的学科专业化水平信息素养与能力教学能力等将成为制约在线教学质量保证的重要因素。关键词疫情防控在线教学基本特征主要原则年月,新型冠状病毒肺炎疫情突发并蔓延,教育部及各级政府均明确要求春季开学延期。月日,教育部下发关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知教技厅函号以下简称通知。通知要求全国中小学扎实做好教育信息化工作,支持学校延期开学期间线上教学工作开展积极支持学校教育教学活动的学生提供视频文本资源等体系化课程化复合性资源的在线教学方式。主要类型大规模开放在线课程资源视频课程资源课程资源直播等其他方式。优势与劣势。优势对资源进行课程化建设,在线教学设计完整清晰,学习链条明确,学生交互渠道多,在线学习数据记录完整。劣势对教师的信息化教学素养要求高,不易上手......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就是联通主义理论在实践中的成功转化。在线教学过程中的教学交互,不仅体现在教师与学生的个体交互上,而且有着人与资源人与技术人与人师生生生的广泛交互。在线教学的联最为重要的是,学习目标的设计注意此处强调的是学习目标,不是教学目标定要清晰简洁可反馈可检测。由此,在线教学的每个环节每个步骤每个资源选择乃至每个检测等,都需要精挑细选。在严谨细致的教学设计基础上,教师的每句话每个动作都具有强烈的指向性,所做的切努力都在于要提高学生的学习动机兴趣和注意力。在线教学的目的性,远高于实体空间对教学的目的性要求,是以学习者为中心的高度体现,具有以学习过程取代教学过程的功能。基于此,必须彻底改变教师自嗨型讲授型的教学方式。开放性。在线教学使得空间资源教学过程管理得以全面开放,学校教育打破了实体空间阻隔,真正成为社会教育的有机组成部分,并接受社会的全面检验与评判......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学交互式联通主义学习的核心与取得成功的关键,大规模开放在线课程课程的产生发展与传播,就是联通主义理论在实践中的成功转化。在线教学过程中的教学交互,不仅体现在教师与学生的个体交互上,而且有着人与资源人与技术人与人师生生生的广泛交互。在线教学的联通性,是的是,学习目标的设计注意此处强调的是学习目标,不是教学目标定要清晰简洁可反馈可检测。由此,在线教学的每个环节每个步骤每个资源选择乃至每个检测等,都需要精挑细选。在严谨细致的教学设计基础上,教师的每句话每个动作都具有强烈的指向性,所做的切努力都在于要提高学生的学习动机兴趣和注意力。在线教学的目的性,远高于实体空间对教学的目的性要求,是以学习者为中心的高度体现,具有以学习过程取代教学过程的功能。基于此,必须彻底改变教师自嗨型讲授型的教学方式。开放性。在线教学使得空间资源教学过程管理得以全面开放......”。