1、式大小的限制,每个部分体样的需求。方面,人可以随心所欲地操纵电脑另方面,电脑能根据人的操作指令做出相应的反应,甚至能对的指令做出提示帮助。这就是所谓的交互性。利用这特性,可把教学内容习题等按定的机作为教学媒体的特征,易于了解。在机械制图教学内容中,有许多研究物体空间结构的问题,如相贯线剖视图知识点。使用实物模型,虽然能反映物体的立体构造,但对于些结构较复杂的物体,由于逼真地显示物体的立体构成,结合特写放大的手段和运用各种鲜艳的颜色区分,能配合教材内容,突出重点部分配合文字解释,文字闪烁放大,或加入些趣味性的动画图案,能引起人的注意等。而对。随着今后网络科技技术的发展和普及,计算机进入每个教室已为期不远了。那时,计算机不仅可以使用各种教学软件,更可以连接图书馆甚至是国际互联网的信息库,随意调用各类所需的资料,真正学要求和学生的具体情况编程到课件中,选择适当的难易程度从而达到因材施教的目的,及时反馈教学效果。浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿。计算机作为教学媒体的特征,易于了解寓教于乐的效果。这类课件的编写,要精心安排几个层次的习题,并要根据学生可能的给出提示或帮助。各层次学生完成练习的方式应有不同,例如要求在定时间内完成尽量多的习题,或要求你。
2、时候你就会感到计算机人的视听觉,而不同的媒体又有其各自的特征。如机械制图课程利用实物演示,能反映物体真实的立体外观,但只能显示其表面现象。而挂图则是侧重于原理的分析,揭示内在规律用动画的方法突突出教材要点,能帮助学生形成思维,加深对知识的理解。浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿。通常的习题课较为枯燥,利用电脑上习题课,让学生上机自己完成练习,能增添不少乐趣示拉伸试验过程,展示描画曲线理解关键点,这对帮助学生理解曲线的特征很有作用。教学是个信息传递的过程,传递教学信息的常规教学媒体般有实物模型挂图幻灯录像等多媒体。多媒体综合利用了逼真地显示物体的立体构成,结合特写放大的手段和运用各种鲜艳的颜色区分,能配合教材内容,突出重点部分配合文字解释,文字闪烁放大,或加入些趣味性的动画图案,能引起人的注意等。而对像黑板和粉笔样,使用简单而又十分重要,是必不可少的工具用动画的方法突出教材的重难点,加深学生对知识的理解和接受。动画的对象可分为两类种是把教材中的静态图形动起来,反映其运动当然,计算机辅助教学模式还可以有许多好的方式。课件的构思程序的设计有多好,计算机的运用就有多好。随着今后网络科技技术的发展和普及,计算机进入每个教室已为期不远了。那时,计算机不。
3、发挥其多媒体特性。当然,要提高教师自身素质,加强这方面的充电。到时候你就会感到计算机像黑板和粉笔样,使用简单而又十分重要,是必不可少的工具运用各种维绘图技术软件制作维绘图,须在早上显示的时间内做出解答等,而当你胜利过后,将会看到有趣的图片或听到段音乐笑话。当然,计算机辅助教学模式还可以有许多好的方式。课件的构思程序的设计有多好,计算机的运用就有多逼真地显示物体的立体构成,结合特写放大的手段和运用各种鲜艳的颜色区分,能配合教材内容,突出重点部分配合文字解释,文字闪烁放大,或加入些趣味性的动画图案,能引起人的注意等。而对。通常的习题课较为枯燥,利用电脑上习题课,让学生上机自己完成练习,能增添不少乐趣。由于学习过程和方式可由学生自己来控制,完成低难度的级别后可升级到较高层次,具有挑战性,能达到寓教材的重难点,加深学生对知识的理解和接受。动画的对象可分为两类种是把教材中的静态图形动起来,反映其运动变化和空间构造,适合机械原理液压与气压科目等理论变化规律的教学内容。另种是化和空间构造,适合机械原理液压与气压科目等理论变化规律的教学内容。另种是把抽象的概念拟人化拟物化,使抽象的问题变得形象易理解,同时使教学内容更为生动有趣。如拉伸曲线,通过课件展机作为教学媒。
4、寓教于乐的效果。这类课件的编写,要精心安排几个层次的习题,并要根据学生可能的给出提示或帮助。各层次学生完成练习的方式应有不同,例如要求在定时间内完成尽量多的习题,或要求你必由于学习过程和方式可由学生自己来控制,完成低难度的级别后可升级到较高层次,具有挑战性,能达到寓教于乐的效果。这类课件的编写,要精心安排几个层次的习题,并要根据学生可能的给出浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿可以使用各种教学软件,更可以连接图书馆甚至是国际互联网的信息库,随意调用各类所需的资料,真正发挥其多媒体特性。当然,要提高教师自身素质,加强这方面的充电。到时候你就会感到计算机合教材内容,突出重点部分配合文字解释,文字闪烁放大,或加入些趣味性的动画图案,能引起人的注意等。而对于些暂未讲到的次要的部分,能淡化或隐去,使讲课内容层次清晰生动有趣,更好地当然,计算机辅助教学模式还可以有许多好的方式。课件的构思程序的设计有多好,计算机的运用就有多好。随着今后网络科技技术的发展和普及,计算机进入每个教室已为期不远了。那时,计算机不。在机械制图教学内容中,有许多研究物体空间结构的问题,如相贯线剖视图知识点。使用实物模型,虽然能反映物体的立体构造,但对于些结构较复杂的物体,由于受模型。
5、体的特征,易于了解。在机械制图教学内容中,有许多研究物体空间结构的问题,如相贯线剖视图知识点。使用实物模型,虽然能反映物体的立体构造,但对于些结构较复杂的物体,由于逼真地显示物体的立体构成,结合特写放大的手段和运用各种鲜艳的颜色区分,能配合教材内容,突出重点部分配合文字解释,文字闪烁放大,或加入些趣味性的动画图案,能引起人的注意等。而对可以使用各种教学软件,更可以连接图书馆甚至是国际互联网的信息库,随意调用各类所需的资料,真正发挥其多媒体特性。当然,要提高教师自身素质,加强这方面的充电。到时候你就会感到计算机提示或帮助。各层次学生完成练习的方式应有不同,例如要求在定时间内完成尽量多的习题,或要求你必须在早上显示的时间内做出解答等,而当你胜利过后,将会看到有趣的图片或听到段音乐笑话。浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿把抽象的概念拟人化拟物化,使抽象的问题变得形象易理解,同时使教学内容更为生动有趣。如拉伸曲线,通过课件展示拉伸试验过程,展示描画曲线理解关键点,这对帮助学生理解曲线的特征很有作可以使用各种教学软件,更可以连接图书馆甚至是国际互联网的信息库,随意调用各类所需的资料,真正发挥其多媒体特性。当然,要提高教师自身素质,加强这方面的充电。到。
6、学都清楚看到,些结构的特点不易用语言表达明白。运用各种维绘图技术软件制作维绘图,能逼真地显示物体的立体构成,结合特写放大的手段和运用各种鲜艳的颜色区分,能学要求和学生的具体情况编程到课件中,选择适当的难易程度从而达到因材施教的目的,及时反馈教学效果。浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿。计算机作为教学媒体的特征,易于了解模型式大小的限制,每个部分体积都较小,很难让每个同学都清楚看到,些结构的特点不易用语言表达明白利用计算机和其他媒体设备相比,个最大的区别之处就是利用程序随意可编,满足各种各浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿可以使用各种教学软件,更可以连接图书馆甚至是国际互联网的信息库,随意调用各类所需的资料,真正发挥其多媒体特性。当然,要提高教师自身素质,加强这方面的充电。到时候你就会感到计算机于些暂未讲到的次要的部分,能淡化或隐去,使讲课内容层次清晰生动有趣,更好地突出教材要点,能帮助学生形成思维,加深对知识的理解。浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿。计算当然,计算机辅助教学模式还可以有许多好的方式。课件的构思程序的设计有多好,计算机的运用就有多好。随着今后网络科技技术的发展和普及,计算机进入每个教室已为期不远了。那时,计算机不。
7、寓教于乐的效果。这类课件的编写,要精心安排几个层次的习题,并要根据学生可能的给出提示或帮助。各层次学生完成练习的方式应有不同,例如要求在定时间内完成尽量多的习题,或要求你必由于学习过程和方式可由学生自己来控制,完成低难度的级别后可升级到较高层次,具有挑战性,能达到寓教于乐的效果。这类课件的编写,要精心安排几个层次的习题,并要根据学生可能的给出浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿可以使用各种教学软件,更可以连接图书馆甚至是国际互联网的信息库,随意调用各类所需的资料,真正发挥其多媒体特性。当然,要提高教师自身素质,加强这方面的充电。到时候你就会感到计算机合教材内容,突出重点部分配合文字解释,文字闪烁放大,或加入些趣味性的动画图案,能引起人的注意等。而对于些暂未讲到的次要的部分,能淡化或隐去,使讲课内容层次清晰生动有趣,更好地当然,计算机辅助教学模式还可以有许多好的方式。课件的构思程序的设计有多好,计算机的运用就有多好。随着今后网络科技技术的发展和普及,计算机进入每个教室已为期不远了。那时,计算机不。在机械制图教学内容中,有许多研究物体空间结构的问题,如相贯线剖视图知识点。使用实物模型,虽然能反映物体的立体构造,但对于些结构较复杂的物体,由于受模型。
8、时候你就会感到计算机人的视听觉,而不同的媒体又有其各自的特征。如机械制图课程利用实物演示,能反映物体真实的立体外观,但只能显示其表面现象。而挂图则是侧重于原理的分析,揭示内在规律用动画的方法突突出教材要点,能帮助学生形成思维,加深对知识的理解。浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式原稿。通常的习题课较为枯燥,利用电脑上习题课,让学生上机自己完成练习,能增添不少乐趣示拉伸试验过程,展示描画曲线理解关键点,这对帮助学生理解曲线的特征很有作用。教学是个信息传递的过程,传递教学信息的常规教学媒体般有实物模型挂图幻灯录像等多媒体。多媒体综合利用了逼真地显示物体的立体构成,结合特写放大的手段和运用各种鲜艳的颜色区分,能配合教材内容,突出重点部分配合文字解释,文字闪烁放大,或加入些趣味性的动画图案,能引起人的注意等。而对像黑板和粉笔样,使用简单而又十分重要,是必不可少的工具用动画的方法突出教材的重难点,加深学生对知识的理解和接受。动画的对象可分为两类种是把教材中的静态图形动起来,反映其运动当然,计算机辅助教学模式还可以有许多好的方式。课件的构思程序的设计有多好,计算机的运用就有多好。随着今后网络科技技术的发展和普及,计算机进入每个教室已为期不远了。那时,计算机不。
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浅谈计算机在专业课教学中的特点及模式(原稿)
