1、导，增加内容和形式的选择性。在‚口语交际习作‛的编写上，内容更加丰富，形式更加灵活，指导更加得力，口头表达和书面表达的联系更加紧密。其中，有先说后写的，有先写后说的，有者可以灵活处理的。教材中提示的文字，注意在内容上提供多个角度，在表达上提倡多种形式，增加了选择性，为学生回归常态进行口语交际自主进行习作，留有更大的创造空间。最后，从本册起，将原先每组之后的‚语文园地‛，分作‚口语交际习作‛和‚回顾拓展‛两个板块。在‚回顾拓展‛中新设‚交流平台‛栏目，旨在侧重引导学生小结交流本组语文学习的收获，并逐渐养成在学习过程中反思总结的习惯。这个栏目是低中年级‚我的发现‛的进步发展，引导学生在组教材学习之后，交流收获体会，特别是侧重就阅读习作习惯养成的方面，进行交流小结，以渐渐悟到读写的些基本方法，养成良好的学习习惯。值得注意的是，教材中‚交流平台‛栏目里的提示，仅供教师教学参考。交流总结的内容可以不受另外，思考练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。比如，有的课文要求‚背诵你喜欢的部分‛‚把你喜欢的语句写下来‛，体现让学生自主学习的思想有的课文则明确指出‚背诵课文第自然段‛‚抄写课文第自然段‛，加强学习的指导性，也便于学生和教师操作。其次，适当调整教材体例，将‚口语交际习作‛单列。加强对‚口语交际习作‛的指导，增加内容和形式的选择性。在‚口语交际习作‛的编写上，内容更加丰富，形式更加灵活，指导更加得力，口头表达和书面表达的联系更加紧密。其中，有先说后写的，有先写后说的，有者可以灵活处理。
2、生身上存在着以自我为中心的思想观念，纪律观念淡薄。总的来说，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课小学语文第九册教学计划限制。改进‚综合性学习‛，培养学生的综合实践能力本册教材安排两次‚综合性学习‛，次是在‚我爱阅读‛专题中，其编排方式和年级的‚综合性学习‛相同，要求学生结合课文的学习，进行些调查访问搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另次综合性学习‚遨游汉字王国‛安排在第组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题任务驱动活动贯穿始终的编排方式。首先，在导语中提出学习任务围绕‚遨游汉字王国‛这个专题，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。接着提出结合活动建议，制订活动计划的要求。而后分成两大板块，按两个阶段开展综合性学习。第板块引导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣神奇第板块引导学生开展阅读搜集资料进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱，并为纯洁祖国的语言文字出力。教材在这两大板块中，分别提供若干必读材料，提出些阅读要求，体现‚下要保底‛的编写思想分别提出活动建议，供师生选用或参考。最后，建议用办展览办手抄报开成果汇报会等形式，展示这次综合性学习的成果，并建议有兴趣的学生继续深入开展探究活动。其中，除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容方式方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划组织协调和实施的。
3、分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。重视情感态度价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。第篇小学语文第册教学计划小学过程之中。正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范整洁。口语实际与人交流能尊重理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气语调适当。综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。初步了解查找资料运用资料的基本方法。能用硬笔书写楷书，行款整齐，。
4、能力，特别是语文的综合运用能力，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系本册安排综合性学习的第第单元，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文用语文的思想。其他各组，从课文的编选‚思考练习‛的设计语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读读，看看是怎样介绍商品及其使用方法的在‚不忘国耻振兴中华‛单元，引导学生搜集图文资料，了解中国昔日的耻辱和今日的强大。教学目标认字个，会写个，会使用字典词典，有定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。默读有定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于万字。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论演讲的些基本方法。十能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改指定任务相结合的方式。比如，有的课文要求‚背诵你喜欢的部分‛‚把你喜欢的语句写下来‛，体现让学生自主学习的思想有的课文则明确指出‚背诵课文第自然段‛‚抄写课文第自然段‛，加强学习的指导性，也便于学生和教师操作。其次，适当调整教材体例，将‚口语交际习作‛单列。加强对‚口语交际习作‛的。
5、有定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。默读有定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。积累课文中的优美词语精彩句段，以为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到定的要求。重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决些问题，教师应精心地写评语，真正地做到‚晓之以理，动之以情。‛从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，本学期的教研课题如何提高学生的习作能力教学课时安排篇精读课文课时，篇略读课文课时。个‚语文园地‛课时左右，共计课时左右。教学进度见下页第篇小学语文第册教学计划本班学生现状分析本学期我担任的是年级的语文教学任务，通过期末考试的成绩和前任班主任的了解，本班学生热爱学校热爱班集体，大部分同学团结上进思想端正遵守纪律尊敬师长热爱劳动。能按照小学生守则来规范自己的言行。但由于种种的原因，仍然有极个别的。
6、上学期成绩情况教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇教材后面还附有篇选读课文，总共篇。这些课文从精读略读到选读，按个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识个字，会写个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有‚词语盘点‛栏目，包括‚读读写写‛‚读读记记‛两栏。‚读读写写‛是由精读课文中会读会写的词语组成‚读读记记‛是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表是要求认识的字个是要求会写的字，个，以供复习检测之用。教材的主要特点专题组元的角度更加灵活多样本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度内容更加灵活多样。有的解查找资料运用资料的基本方法。教学措施充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合，提倡启发式讨论式教学。沟通课堂内外，充。
7、能力，特别是语文的综合运用能力，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系本册安排综合性学习的第第单元，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文用语文的思想。其他各组，从课文的编选‚思考练习‛的设计语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读读，看看是怎样介绍商品及其使用方法的在‚不忘国耻振兴中华‛单元，引导学生搜集图文资料，了解中国昔日的耻辱和今日的强大。教学目标认字个，会写个，会使用字典词典，有定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。默读有定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于万字。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论演讲的些基本方法。十能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改指定任务相结合的方式。比如，有的课文要求‚背诵你喜欢的部分‛‚把你喜欢的语句写下来‛，体现让学生自主学习的思想有的课文则明确指出‚背诵课文第自然段‛‚抄写课文第自然段‛，加强学习的指导性，也便于学生和教师操作。其次，适当调整教材体例，将‚口语交际习作‛单列。加强对‚口语交际习作‛的。
8、生身上存在着以自我为中心的思想观念，纪律观念淡薄。总的来说，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课小学语文第九册教学计划限制。改进‚综合性学习‛，培养学生的综合实践能力本册教材安排两次‚综合性学习‛，次是在‚我爱阅读‛专题中，其编排方式和年级的‚综合性学习‛相同，要求学生结合课文的学习，进行些调查访问搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另次综合性学习‚遨游汉字王国‛安排在第组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题任务驱动活动贯穿始终的编排方式。首先，在导语中提出学习任务围绕‚遨游汉字王国‛这个专题，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。接着提出结合活动建议，制订活动计划的要求。而后分成两大板块，按两个阶段开展综合性学习。第板块引导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣神奇第板块引导学生开展阅读搜集资料进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱，并为纯洁祖国的语言文字出力。教材在这两大板块中，分别提供若干必读材料，提出些阅读要求，体现‚下要保底‛的编写思想分别提出活动建议，供师生选用或参考。最后，建议用办展览办手抄报开成果汇报会等形式，展示这次综合性学习的成果，并建议有兴趣的学生继续深入开展探究活动。其中，除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容方式方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划组织协调和实施的。
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小学语文第九册教学计划
