1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....手巧的面，感受到学生的参与的热情，强烈的表现欲望以及作为名新时代的少年对信息资料的搜集能力。同时也非常感谢家长对我们活动的热情参与。通过本次活动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识。端午节小学活动方案指导思想为进步加强未成年人思想道德教育，结合本校彩豆文化特色，通过彩豆情怀，端午显爱主题教育活动，将中华民族的气节教育节气文化和学校特色文化紧密结合在起，培养学生的民族自信心和自豪感，增强学生对端午节传统文化的了解和热爱。二活动设计找找对象年级学生要求从阅览室或网上找找关于端午节这节气的相关知识端午节的由布置设计......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也是项国际体坛盛事,端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投汨罗江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾,以免它们啄食屈原的躯午节知识知多少三年级学生做手抄报以走近端午为主题，重点反映端午的习俗，自己的心声生活的体验。走进屈原诗词四年级学生通过诵背诗词来理解端午文化。我跟老师学技五六年级学生重点学习粽子的名种包法，在学习的过程中，尝试用各种豆物作为佐料包粽子，并品尝不同地方不同的风格不同特色的粽子。活动结束后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....走进端午节，感受端午文化。秀秀我的小巧手二年级缝制香囊做五丝等端午手巧的面，感受到学生的参与的热情，强烈的表现欲望以及作为名新时代的少年对信息资料的搜集能力。同时也非常感谢家长对我们活动的热情参与。通过本次活动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识。端午节小学活动方案指导思想为进步加强未成年人思想道德教育，结合本校彩豆文化特色，通过彩豆情怀，端午显爱主题教育活动，将中华民族的气节教育节气文化和学校特色文化紧密结合在起，培养学生的民族自信心和自豪感，增强学生对端午节传统文化的了解和热爱......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对象年级学生要求说说端午节的由来说说包粽子的习俗。对象年级学生要求说说端午节的由来说说包粽子的习俗说说屈原的故事。对象年级学生要求说说端午节的由来说说包粽子的习俗说说屈原的故事说说屈原的诗词。三画画对象年级学生要求以走近端午为主题制作份小报，能反映端午的习俗，自己的心声生活的体验。年级为手抄报，年级为电脑小报。四写写通过黑板报班级橱窗等阵地，进行环境农历五月初五是什么节日端午节那么，你们知道端午节的来历吗学生讲述端午节的起源故事。起收看端午节各地的风俗习惯视频与妈妈起包粽子主持人同学们，在端午节吃粽子是端午节的习俗之，粽子的味道不用说了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....活动内容了解端午节的由来。同学们在家通过看书，上网查阅等途径了解端午节的由来。具体内容如下端午节小学活动方案篇指导思想为了传承我国的传统文化，让学生感受浓浓乡情和融融亲情，增强学生与中华民族历史与文化的亲和力，增强爱国主义情感。在端午节文化的搜寻思索和实践中，培养学生良好的人文素养与科学素养，感受端午文化的魅力熏陶。并进步培养学生创新精神，合作意识，锻炼阅读理解与表达交流等基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但并不是每个人都会包粽子的。今天我们就自己动手和妈妈起来包粽子，看谁的手儿最巧，包的粽子最漂亮。材料糯米去皮绿豆肉粹粽叶粽绳。方法将粽叶折成漏斗形在漏斗形的粽叶里放入适量的糯米去皮绿豆以及肉粹。用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成个三角形。将粽叶包好后体。小学端午节活动方案小学端午节活动方案。赛龙舟可以说是端午节的高潮。龙舟长米多,以龙头和龙尾作装饰,船身还特意雕上麟状花纹,唯妙唯肖每只龙舟可容纳至人,二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引领下,以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在，我让我们起加入这行列......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....主持人看了刚才的录像，我们来谈谈自己的想法吧,同学们踊跃发表自己的观点。七吃粽子请评委根据粽子的样式，口感评价。并且评出最佳包粽子大王最好吃的粽子以及最会吃粽子大王。八班主任讲话同学们，今天的端午节过得很有意义。老师高兴地看到同学们心灵准备好的绳子把它绑紧。蒸煮。学生和家长动手包。三诗歌朗诵主持人同学们，你们有谁知道端午节也是什么节不知道吧，告诉大家端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请看诗朗诵表演。第同学朗诵。第二小组朗诵。第三女生齐诵。第四男女朗诵。第五家长和学生齐诵四观看赛龙舟录像。主持人同学们......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....字体四号宋体。活动期间，二四五年级进行拍照，每班选两张最佳照片，由大队辅导员收集后拷到教务处电脑。三年级每班上交五份手抄报。端午节小学活动方案夏历五月初五是中国的传统节日端午节。过端午节是我国两千多年来的习惯。端午节同时是个可以和亲友团聚起度过的节日，端午节也可以举行许多活动，时至今日，端午节仍是个十分盛行的节日。今天我们就来过个特别的有意义的端午节。活动日期端午节农历五月初五活动地点教室活动目的端午节是中国的传统节日，通过端午节来进步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之是纪念屈原......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....年级学生以写信的方式为灾区的的小伙伴写封信，说说自己对端午节的理解和小伙伴分享端午的快乐。年级学生进行屈原诗词钢笔书写比赛。五学学对象年级学生要求以我向奶奶学技为主题，学习粽子的名种包法，在学习的过程中，尝试用各种豆物作为佐料包粽子，并品偿不同地方不同的风格不同特色的粽子。六比比对象年级学生要求以六我作主端午我进步为主题，进行故事演讲比赛。故事内容可以是学习屈原的小故事可以是反映端午民俗气息的生活故事可以是自己屈原的故事屈原的诗词赛龙舟和包粽子的习俗。二说说通过午会课班会课班队课......”。