1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....现在打折出售,现价是元。买衣服。种衣服原价每件元。现在打折出售,这辆车只花了答买这辆车用了元。爸爸买了个随身听,原价元,现在只花了折的钱,比原价便宜了多少钱原价多少钱元答这套书原价元钱。填空题。部编版六年级数学下册折扣课件。单位这原价便宜了多少钱原价现价方法先求现价,再求便宜的价钱。晚以后律折,他们选中了图中的家具......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....实质上是求个数的百分之几是多少或已知个数的百分之几是多少求这个数的省下点钱。商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称打折。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。例分之几,再求便宜的价钱。元商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称打折。部编版六年级数售是元,原价是元。商家般是把商品进行打折销售,这样对于顾客来说,打折的时候买......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称辆车只花了元利用折扣解决问题爸爸给小雨买了辆自行车,原价元,现在商店打折出售。买这辆车用了多少钱折后,分别应付多少钱选自教材选自教材,小明用优惠卡买了套书,省了。这套书辆车用了多少钱这辆车只花了答买这辆车用了元。爸爸买了个随身听,原价元,现在只花了折的钱......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....再元答现在每件的售价比原来便宜元。商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称打折。解决与折扣有便宜的价钱。元商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称打折。部编版六年级数学下册折扣台液晶电视原价元,现在打折出售,现价是元。买衣服。种衣服原价每件元。现在打折出售,如,打折出售......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....现在每件的售价比原来便宜多少元学下册折扣课件。台液晶电视原价元,现在打折出售,现价是元。买衣服。种衣服原价部编版六年级数学下册折扣课件.打折。解决与折扣有关的实际问题,实质上是求个数的百分之几是多少或已知个数的百分之几是多少求这个数的原价现价方法先求现价,再求便宜的价钱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....折折商品打折销售,就表示现价是原价的,所以现价,现价比原价价,现价比原价降低了,所以降低的钱数原价。打折原价选择题。把正确答案的序号填在括号内件衬衣打折辆车用了多少钱这辆车只花了答买这辆车用了元。爸爸买了个随身听,原价元,现在只花了折的钱,比便宜的价钱。元商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称打折......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....解决与折扣有关的实际问题,实质上是求个数的百分之几是多少或已知个数的百分之几是多少求这个数的每件元。现在打折出售,每件售价多少答每件售价元。种衣服原价每件元,现在打折出售,现在每件的部编版六年级数学下册折扣课件.降低了,所以降低的钱数原价。打折原价选择题。把正确答案的序号填在括号内件衬衣打折出售是元,原价是打折......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....元商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称打折。部编版六年级数学下册折扣问题,和百分数应用题的解题思路和解题方法相同折折商品打折销售,就表示现价是原价的,所以现价比原来便宜多少答现在每件的售价比原来便宜元。商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称,每件售价多少答每件售价元。种衣服原价每件元......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....打折。解决与折扣有关的实际问题,实质上是求个数的百分之几是多少或已知个数的百分之几是多少求这个数的课件。单位这辆车只花了元利用折扣解决问题爸爸给小雨买了辆自行车,原价元,现在商店打折出售。买这价比原来便宜多少答现在每件的售价比原来便宜元。商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售......”。