1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....然后对学生说很难计算，不如查对数表，由此激发起学生学习对数的兴趣。案例四宇宙里有些什么上海特级教师于漪在教宇宙里有些什么时，课文中有句话‚宇宙里有几千万万颗星星‛。这时，个学生提出了问题‚老师，万万等于多少‛话音刚落大家都笑了起来，有个学生说‚万万不等于亿吗‛在大家的笑声中，提问题的学生很后悔，责怪自己怎么问了这么个愚蠢的问题，灰溜溜地坐下了，埋下了头。于老师觉得他的积极性受到了打击，于是她问‚既然万万等于亿，但这里为什么不说宇宙里有几千亿颗星星，而却说宇宙里有几千万万颗星星呢‛这问，学生们都哑了，都开始思考。过了会儿，个学生站起来说‚不用亿用万万，有两个好处，第，用万万听起来响亮，亿却听不清楚第二，万万好像显得比亿多。‛这时学生们又笑了。其实这个学生的回答是正确的。于老师当即给予肯定......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“......学生听录音跟读部分的对话。.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报个四会句子，如各组第名学生起立拼读句子的第个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得分。.教师出示部分的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。教师接上个话题问学生.教师接着学生的问答说.引导学生回答.教师板书和，告诉学生是的过去式，是的过去式。教师问引导学生回答.教师说.并板书.带读该句子。教师询问学生的作息时间表引导学生回答.教师可询问学生天的行程安排，从而引出，对话设计如下.教师呈现以下问题，学生集体读遍，然后阅读部分。.学生回答以上六个问题。教师放部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。.教师指导学生完成补充句子的练习。.教师请学生仔细观察图画。教师提问请学生试着问答......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....．了解机场的设施及登机基本顺序。二教学重难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。三课前准备．教师准备机票可以仿制和候机大厅图片。．教师准备中国地图。.教师准备机场录象。．教师准备本课时的单词图片或卡片。四教学步骤和建议教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。如根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。小组竞赛。每组请位同学代表，教师说个城市名称，学生就跑向该城市，并说.比比谁的反应快。日常口语练习，内容可参考前页的表格设计旅行计划。如从上环节学生的回答中.，教师自然引出引导学生回答.然后教师继续引导最后引出句型.教师板书该句带读。出示中国地图，用其他城市替换操练.接着用其他交通工具替换操练。教师出示机票，介绍......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....甚至几次抢别班的球玩，引起了纠纷。这件事告到班主任那里，怎么解决这个令人头疼的问题呢班主任找到他们几个对他们说你们喜欢玩篮球，这是件好事，正好咱们班要成立个球队，就由你们几个组成，怎么样几个调皮鬼高兴得跳起来，于是选了队长，还订了队规要服从命令听指挥，二要坚持练习守纪律，三不抢外班的球，四不做有损球队荣在学校中教师与学生之间的有组织的教和学的活动。新课程将改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理，增强课程对地方学校及学生的适应性。二简答什么是校本课程什么是课程标准循序渐进的“序”是什么意思简述“三维目标”。教学过程的本质。教学有哪些基本规律三论述与案例分析论述论述启发性原则。有人说，我国基础教育的课程有如下五大缺点过高对学生的要求太高，内容水平过高过深知识太难过多内容过于繁杂......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....接预习活动，教师呈现个旅行包，提问引导学生回答.教师继续提问播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍引导学生猜出.出示图片和帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学和。可结合图片音乐录像等学习简单介绍课文背景后，出示,四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。限时阅读给学生定的时间限制，让他们通读课文，完成。学生仿照表格进行问答练习。教师借助图片等提供情景.请学生以的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。出示表格，挑选几组在班级交流，完成表格。气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序。作业设计完成活动手册配套练习。小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现组图片，让学生人组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....与当代科技飞速发展联系不够过重导致学生课业负担过重，心理负担过重。你同意这个观点吗请举例说明。“无知必无能”“有知必有能”对吗“师傅领进门修行在个人”对吗学生的发展公式是，请选择教导学习发展教导发展。为什么学生在学校的学习，经历的是“认识实践再认识”过程，节省了个环节，这是种高效率的学习吗俄国教育家乌申斯基说，我们应当去巩固建筑物，而不要等待去修补已经崩溃了的建筑物。谈谈你对这句话的认识。二案例分析案例教学不是指学生的活动，是教师的活动，教学指的是老师怎样讲课。这样讲对吗请看下面三位教师的教学，你认为哪种是真正意义上的教学为什么教学内容‚水可以蒸发‛第位教师告诉学生水加热可以蒸发，并要求学生记住水蒸发的原理第二位教师给学生做了个实验，让学生看到水加热后变成水蒸气......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是什么原因学生议论纷纷，有的说被小动物喝了，于是教师引导他们证明是否被小动物喝了，学生在杯子旁放上许多沙子，看有无动物脚印，结果证明不是。另外个学生提出是蒸发了，然后教师引导学生证明是蒸发，把水加热案例二什么是动物师为什么说鸡鸭鹅牛马羊都是动物生因为他们都会叫唤。师对吗蚯蚓不会叫唤，可它也是动物呀生蚯蚓会爬，会爬会走的都是动物。师鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游，鸟还会飞，它们不是动物吗生它们是动物。师为什么生应为他们都会活动，能活动的叫初的创作冲动，但更是真情实感。步步脚踏实认读句子,能够完成部分的练习。.能够完成部分的练习。.本课时的教学重点是听说认读句子,本课时的教学难点是认读以下单词和短语,.录音机和录音带本课时的单词卡片和教学挂图。教师放部分的歌曲录音，学生起跟唱。......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师可继续问引导学生回答。然后教师继续问类似的问题，带领学生找出古代不存在的交通工具。.学生四人小组做该游戏。教师指导学生完成部分的练习。作业设计学生课下查阅交通工具发展史的相关资料。板书设计第课时教学目标与要求．能够读懂的小短文，并能完成相应的练习。．运用句型复习旅行用语。二教学重难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与句型融为体，在具体情景中能自然运用。三课前准备．教师准备中国地图和各地风景图片包括和图片。．教师准备个旅行包。．教师准备音乐课文磁带。．教师准备单词卡片。四教学过程播放歌曲，学生跟唱。运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。学生根据实际经历自由问答.请访问过同地名的同学组合成，坐到相邻的位置。教师交给同学种物品如并提问学生可回答.鼓励学生发挥创造力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....字的重迭可产生两个效果，是听得清楚响亮，二是强调数量多增强了表现力。‛这时，学生们都用钦佩的眼光看着那个学生，而于老师却说‚大家可以想想，我们今天学到了这个新的知识，是谁给予我们的呢‛噢，这时，大家才将目光集中到第个提出问题的同学，这个学生十分高兴，如释重负，先前的羞愧扫而光。这对他以后敢于大胆提出问题，起到了很好的作用。第二章教学技术填空课堂教学的设计技能主要有。教师的语言能力应具备的特点。教师语言的教育性，就是在运用语言进行教学中，同时进行，。板书设计的原则是科学性直观性艺术性和。以语言传递为主的教学方法么多学问。‛老师‚是啊，穿着也样，要注意自己的身份体形肤色等特征。‛学生‚哎呀，老师，我那天化妆就化的嘻嘻。‛案例三抢球风波在个班有伙‚小捣蛋‛特别爱玩篮球，为了玩球和看球赛......”。