1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。画师们是怎样创造传承敦煌壁画的你体会到什么引导学生根据张大千的话，展开想象当年的画师在创作时的苦与乐。想象，总是学生喜欢的的项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生总结正是代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力,四练读拓展为敦煌壁画写个简短的宣传词。阅读相关的参考资料。编钟教学目标指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。帮助学生认识椭卸读读记记悠扬动听赞叹不已泪水涟涟等词语。引导学生设计节目单，提高从读学写的迁移运用创造能力。教学重点认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而藏戏是其中之连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色藏戏剧种的稀少中国拥有藏戏的自豪。二读课文第三部分，具体了解藏戏的特点默读自然段到最后，找与第部分相对应的具体描写自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点自然段写的是藏戏部戏要演出三五天的特点。四自主研读段，感受藏戏形成的神奇。自由读段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说说。指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。这个传奇故事最打动你的是什么学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举把你的感受带入文中，有感情地读读吧。小结这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每个藏戏剧团，都会供奉有他的画像......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学生评价，抓住条理和内容两方面评价。五学生开始起草。六简单讲评，完成习作学生继续打草稿。教师巡视。教师选择有代表性的草稿展示。学生听评价。继续完成各自的草稿并认真修改。抄正。第六单元校园畅想曲单元教材解读本单元由四篇课文和语文百花园组成。其中窃读记理想的风筝校园交响诗是精读课文，我们上路了是略读课文。本单元主要以校园生活为题材，所选课文反映的都是学生童年时期生活学习的情景，表现了童年生活的丰富多彩，情趣盎然。窃读记以窃读为主线，向人们展示了个充满灵性，酷爱读书的小女孩在窃读中的独特感受与复杂的心情理想的风筝以风筝为主线贯穿全文，通过对刘老师言谈举止和音容笑貌的回忆，特别是刘老师放风筝的情景，抒发了作者对老师深深的怀念之情校园交响诗用充满情趣的笔触描绘了校园中多姿多彩的生活，抒发了学生对学校生活的深厚感情我们上路了是首现代诗歌，全诗紧扣诗眼我们上路了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要求大家起注意听，可以模拟观众随时提问。相机指导学生理解生词。理解重点语句。如是我国目前出土数量最多保存最好音律最全气势最宏伟的套编钟从四个最和后句的四个方面体会曾侯乙编钟的重要价值。关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果。举了俩例子。四拓展练读。用句话赞美曾侯乙编钟。设计份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。语文百花园五教学目标学习用修改符号正确修改病句。认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。有条理地介绍处祖国的名胜古迹山水风景，提高学生的口语交际能力。介绍自己喜欢的风味食品，练习写篇记叙说明性的短文。教学重点注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。教学难点通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。教学准备收集风景名胜的资料......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....五交际活动听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访询问更详细的内容。这项活动可以安排在每个旅游大使展示时随机进行，使学生的口语交际呈现多角度互动，教师可以参与采访，以提示学生采访的方向和要特别注意倾听的内容。六总结评价。评选几个最佳旅游大使和最热心听众,第四五课时教学内容习作导入新课激发兴趣每个地方都有不同的食品。每个人都有自己最兴趣的美食。有些美味，说说都叫人垂涎欲滴。你想告诉我们什么美味呢二讨论内容。食品叫什么外形怎样用什么原料做的是怎样制作的这种食品怎么吃味道怎么样吃的时候要注意什么你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗内容是学生习作时最拿捏不住的东西，无话可说可写的原因就是老师不注意引导学生发现积累可以写的必须写的材料。习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。三学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。小组成员边听边提问......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学设计第课时教学内容温故知新导入新课这节课，大家准备当医生，为有毛病的句子治疗。你能用修改符号准确修改下面的病句吗让学生当小医生，学生的责任心必然促使他们更仔细地去找毛病二默读句子，发现问题边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。然后确定病因，看看属于病句的哪种类型。三修改病句根据不同的病因，酌情用合适的修改符号加以改正。并朗读下，检查是否正确。四全班交流第个句子的毛病是成分残缺，应在用编钟之前，补充上说明谁的部分，如我国编钟乐团的演奏家们等，这样明白谁干什么，使句子完整。第个句子的毛病是用词不当，应把发现改为发明发现是对已有的东西而言。第个句子的毛病是意思重复，应划去以前的或往。第个句子的毛病是搭配不当，应划去的作者或写的。第个句子的毛病是词序有误，应把通过与讨论对调。第个句子的毛病是分类不当，前后搭配不严，可在书后加上报......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....中国少年报是报刊，用书报词才能包括这两类阅读材料。第个句子的毛病是前后矛盾。基本上是大体上的意思，而都是无例外的意思，所以二者应删其。第个句子的毛病是意思含糊，不能自圆其说。可划去五颜六色的或红。除了发现问题，还要让学生明确问题的类型，以便于学生今后的举反三。第二课时教学内容阅读平台导入新课出示藏戏的有关图片，学生交流对戏剧和藏戏的了解。到每个角色都要带着象征身份的面具它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。板书课题二整体阅读，初步感知速读课文，思考课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流梳理段讲的是藏戏的形成，段讲的是藏戏的艺术特色。三朗读品味，了解藏戏的特点读第部分，初步了解藏戏的特点师范读前三自然段，说说你都听出了什么。通过范读......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。五体会短文叙述顺序表达方法。再读段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。指名读段，体会作者是怎样概括的评评这样开头的好处。作业用自己的话写写藏戏的形成及特色。第三课时教学内容口语交际营造氛围，激发兴趣二明确主题，确定目标。板书读万卷书，行万里路。今天让我们起来说名胜谈古迹，当回神州大地的旅游大使吧。学生交流当旅游大使的基本要求。熟悉自己要介绍的内容。按定的顺序有条理地介绍。说话速度语调要恰当。运用举例子列数字来说明文物或者景物的特点，使人信服。三学生自己准备发言稿。鼓励学生灵活使用旅游线路图教学准备的图片资料。四小组合作，练习说话。各组派有特色的旅游大使展示。要求听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。这两项内容是把文章写得有条理生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学准备查找有关编钟以及曾侯乙编钟的图片文字资料。教学时间课时教学过程导入新课你知道哪些民族古乐器课件出示编钟图片，问这是什么学生交流对编钟的了解。二设置情境，确定学习目标。准备选拔最佳解说员。请全体解说员研究要解说的材料课文语句。讨论解说稿的大致条理。列个小提纲。学生默读课文。了解课文脉络。交流小提纲。简要讲述编钟的历史由来。具体说明曾侯乙编钟的基本情况。基本情况包括曾侯乙编钟的重要价值。曾侯乙编钟的主要特点是造型设计精巧。二是音乐性能良好曾侯乙编钟的演奏效果。各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨下，把认为应该介绍的内容整理整理，最好能够不看书向大家解说。学生开始准备。学生在学习小组中展示。教师随机参与，指导评价方法。学生在课堂上高兴地忙碌，是主动学习的最好的诠释。而主动学习的平台需要教师去随手搭建，情境需要老师去精心营造......”。