1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对青年教师难免会产生些负面的影响，因此，加强骨干教师队伍建设，提高他们的师德师风水平，对整个高师青年教师的师德师风建设有着普遍的意义。加强正面引导，营造高尚师德氛围。榜样的力量是无穷的，对于教师来说亦是如此。种高尚人格的影响，甚于空洞的说教。要大力表彰先进，大力宣传优秀教师的先进事迹，坚持榜样引导，典型示范，大张旗鼓地营造学赶先进的良好氛围，抓典型，重培养引导，激励广大青年教师树立高尚的师德。加强师德师风建设，是我们民族的优良传统，是个古老而常新的话题。小平同志指出培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。教育者必先受教育，对高师院校尤为重要。师德师风的提高，将大大促进高师教育的健康发展。全文完年月日在作风建设中起表率作用。村看村，户看户，群众看干部，个学校，个部门领导班子和领导干部的作风，关系到这个学校部门的总体面貌......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....正从单向学生传授知识向着重开发学生智能的趋势发展，教育的显著特点正由单纯的传递性转向开发性创造性指导性综合性社会性和终身性先进教学设备的逐步运用和知识的不断创新，使学生的学习自主性增强，教与学的差距拉大，学生学习内容的选择性增大，学习的自主时间增多。同时，教育的范围扩大手段拓宽，教师与学生之间的关系发生了很大的变化，权威式的教育逐渐被改变，教师的权威受到冲击，教师和学校已不再是求得知识的唯途径，教师的作用有部分被分解到各种教育形式和教育手段上。如何认识传统教育的作用和现代教育的特点，如何认识现代教师的地位和作用，将是学校和教师面对的大课题。怎样处理好传统教育与现代教育的关系，以适应现代教育的新变化，把握现代教育的规律等，都要求教师必须对教育对象教育内容教育教学方法等进行不断的探索和创新，需要教师具有更高的师德修养和建树。二当前师德建设中存在的问题近年来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....忠于职守是社会主义职业道德的基本规范，教师这职业更应如此。因诸多因素，部分年轻教师缺乏足够的敬业热情，表现为有的是身在曹营心在汉，不安心于本职工作，却热衷于第二职业，把主要精力放在校外，对本职工作应付了事，敷衍塞责甚至讨价还价有的不思进取，不思创新，备课马虎，教学方法内容单有的缺乏必要的职业纪律，随意迟到早退，随意调课，课堂中随意接打电话等。职业意识淡漠。教师作为社会种特殊职业，为人师表，教书育人不仅是教育的目的，也是教师的最高道德境界，是社会赋予教师的神圣使命。教师的天职就是育人，其意义已经超出职业本身。部分年轻教师把教书当作单纯的谋生手段教师在教育实践中应有的道德面貌和道德境界的客观反映，对教育活动的开展和教育质量的提高有着极其重要的影响和作用。教师的职业特点要求从业者要具备更高的职业道德修养。教师的劳动对象是人，目的是为社会培养各种层次的人才......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....自觉实践和体现崇高师风。因此，加强教师师德师风建设，必须加强教师的政治理论学习，树立正确的政治立场观点和政治态度，见反馈纳入评定体系。把教师的师德师风表现职业品质作为项评价指标，这样才能调动教师积极性，对于规范教师行为，提高教学质量和师德修养都有着积极作用。不断深化教学改革，全面引入激励竞争机制。倡导爱岗敬业精神，加强师德建设，不断深化教育教学改革。方面要缩小不同地区之间教师的收入分配差距，切实改善教师的工作生活条件，提高高校教师待遇，使高校教师劳动得以普遍充分的尊重，教师的劳动价值得以充分的体现另方面，又要拉开校内的收入分配差距，引入激励竞争机制。根据学校教育科研实际，因事设岗，淡化身份，强化岗位，公平竞争，竞争上岗，实行评聘分开，限期聘任根据教学任务和目标，对教师教学科研定期全面系统考核，建立优胜劣汰的用人机制，逐步实行全员聘任制。有危机感才有紧迫感......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....加强师德建设，提高师德修养党的十六大报告中提出加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。李岚清同志也曾多次讲过高尚的师德，就是本好的教科书，就是股强大的精神力量。教师队伍的建设可以说事关教育大局，关系到高师教育的未来和发展，提高教师师德师风水平更是当务之急。加强高校领导班子和领导干部的作风建设。领导机关领导班子领导干部要师院校教育教学和科研的重要力量。但由于年轻教师对教育的原则和规律还缺乏足够的认识，职业心理和职业品质还未完全养成等原因，使高校年轻教师队伍在师德建设方面还存在些问题，同高师教育发展需要还有定的差距，主要表现有政治素养不高。年轻教师队伍中，许多是走上工作岗位不久，很快从个受教育者转变为教育者，地位和身份变了，思想认识上还未完全转变，不可能从个受教育者在政治觉悟理论水平认识能力等方面下子转变为个全面的教育者，他们对些社会问题和现象还有模糊认识。敬业精神不足......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....才会有高尚的师德师风的形成。加强骨干教师队伍的师德师风建设。师德传统的继承和发扬已为成骨干教师队伍建设的重要内容。高校骨干教师队伍处于高校教师队伍新老交替的中间区域。是学校教学科研的中坚力量，不仅影响着学校教学科研工作的走向，而且影响着青年教师的成长。近年来，各高等学校本着提高办学水平和办学知名度，把建构保护和引进骨干教师队伍作为学校的项重要工作，有断提高政治理论水平。加强对政策法规特别是教育法律法规的学习，提高政策法规水平，这是作为教师先要具备的。教师就要理直气壮坚持四项基本原则，政治上必须同党中央保持致，认真实践三个代表重要思想，提高思想政治素质和精神境界，要着远于国家民族的未来，认识到高师教育的深远意义，认识自己所担负的神圣职责和使命，才能保证党的教育方针的贯彻执行。逐步完善职称评聘工作，调动青年教师积极性。职称评聘工作对于调动教师的积极性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....起着极为重要的作用。但不可否认，因多种原因，目前尚未有效解决教师评职中重科研重论文硬件，轻教学软件的现象。因教师职业的特点，教学态度教学水平教学效果等，不易量化，教师评职晋级必然会把大量精力放在硬件指标上这是目前评职的主要标准和依据，影响了教师对教学的投入，对良好师德师风的形成会产生负面影响。加强师风建设，个重要的方面就是在评职晋级上逐步建立起教学质量和师德师风评价指标，进行量化，避免重科研轻教学状况。应根据不同的学校层次，不同的地区实际和教师结构，在指标上有定弹性，明确教学占相当的比重，兼顾到教学和科研。对教师的教学评估，坚持质量并重，把教师的教学内容和方法教学态度和效果学生同行领导等外部意的评价与选择，对于每个从业者来说，需要更高的职业道德建树，才能作出正确的评价与选择。现代教育发展的趋势，需要教师有更高的师德建树。社会不断发展，教育也日益发生着深刻变化......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师队伍逐年壮大，特别是青年教师增多，使得高校教师年龄结构不断趋于年轻化，并不断成为，只教书不育人，认为育人是校系领导班主任及政工干部的事情，自己的任务只是教书，只注意课堂上几十分钟，很少不注意和研究从自身的人格力量去影响学生，有的甚至在课外与学生起猜拳行令，发泄牢骚，对学生些违纪违规及不良行为充耳不闻，视而不见。重科研轻教学现象较为普遍。高校相对基础教育来说拥有较好的智力资源和物质手段，开展科研活动本是充分发挥资源优势，更好地服务提高教育教学，开展科研活动是对高校教师的个基本要求，理应倡导。就学校来说，科研和教学都不能误，必须处理好两者之间的关系，但部分青年教师因评职晋级的需要，潜心研究，撰书立著，用功甚深，因而忽视或难予顾及教学。教学上只能是完成任务了事，难以保证教学质量有的科研究虽获得定成就，但教学效果却不尽人意，很多情况下，教学和育人工作只能是仓促应付......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所学校，党政领导班子的作风建设直接影响到学校中心工作和任务的完成。抓师德师风建设，首先要抓领导班子的作风建设。加强高校领导班子和领导干部的建设。首先要坚持解放思想，实事求是的思想路线，抓好领导班子的思想作风建设。其次进步完善党委领导下的校长负责制。第三，进步完善制度建设，增强领导干部密切联系群众的自觉性。从根本上说，就是按照三个代表的要求，全心全意依靠广大教职工，充分发挥广大师生员工的积极性，创造性，以师生是否满意，是否拥护，是否赞成，是否答应为标准，从学校实际出发，统认识，做好每件关系学校大局的事情，在学校发展建设上决好策，掌好，带好头。加强政治理论和政策法规学习，提高青年教师的政治思想素质。不论是知识分子还是青年学生都应该努力学习，除了学习专业之外，在思想上更有所进步，没有正确的政治观点就等于没有灵魂。师德的提高，关键在于师德的内化......”。