1、发展的全新理念，这不仅是新轮课程改革的的核心理念，也是教育最高层次的核心目标，新的课程体系培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的整体的人。在运用校本课程中，教师的角色也随之发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席，由知识的灌输者转向人格培育者从单向传递者转向多向对校本课程的开发带来思想观念制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况，将是个急需解决的问题。校本课程开发中系统的规划理论指导和实践性研究十分缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识，提高学校教师和领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识技术和能力，这是校本课程开发的重要条件。种多样的，如研究型课程自愿报名开设的体育课活动，艺术类活动等都属于校本课程范围。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。近年来，教育提倡素质化个性化综合化全面化。而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。因此，开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平，还能提高教育教地方课程校本化个性化,即学校和教师通过选择改编整合补充拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工再创造，使之更符合学生学校的特点和需要二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的多样的可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实。
2、的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题教师所需要的本体性知识条件性知识经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。通常类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容方法等进行系统的培训常的教学工作之外，能够积极参加学校组织的各项活动。加强师德师风的学习。工作上不计酬劳，任劳任怨，通过和同事们的共同努力，按时保质地完成了工作,取得定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。为我校素质教育的发展作出更大的贡献,教师校本培训总结教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教行教学改革。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求律。艺术等奖。庆祝国庆比赛获学校三等奖。关注班级整体工作教学质量的提高，积极协助各科任老师对班级教育教学语文教研方面以上汇报，还有许多不足。
3、自己的潜能。使学生从被动接受的要我学转化为主动的我要学，变学会为会学。班级工作本学期进行家访次，主动电访余次。月获得班主任之星。家长对班级整体工作和班主任工作的满意率比上期有些提高，师生关系融洽。班级五项评比寝室生活两项工作呈上升的趋势。班主任工作连续个月为首先严格要求自己与时俱进爱岗敬业为人师表热爱学生尊重学生。作为名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极主动勤恳责任心强，乐于接受学校布置的各项工作任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟理论水平业务能力都得到较快的提高。对待学校分配的工作,在思想上不敢有半点懈怠,积极认真的去完成,向优秀的同志看齐,用更高的标准要求自己,析和解决问题的能力以及交流与合作能力。变沉闷闭塞的课堂为欢声笑语，让课堂成为师生自主探究合作交流的情感体验，注重在学习过程中培养学习和做人的品性。学习是为了学以致用，作为教师确实有必要转变下自己的角色地位，顺应教育改革的发展和时代的需求，把足够的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，真正地引导学生们积极主动地学习，让师生做学习活动参与者探索者交流者由执行者变为决策者建构者，由实施者变为开发者。校本课程开发过程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新自身的知识结构。方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能另方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽缺乏课程专家的指导。
4、恳请领导和教师的监督关心帮助，更好地发挥自己的份力量，为学校增光添彩，愿和全校教职工携手并进，共创美好明天。在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材研究具体教学方法，制甘于平淡,不流于平庸。在与人相处中,做到谦虚谨慎,与人为善,遵守工作纪律，不迟到，不早退。二教育教学工作根据学校的课堂教学常规严格做好备课上课听课评课，及时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作。追求扎实有效的课堂教学。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。把堂上获取知识的主动权交给学生，研究者，让校园回归纯朴和活力，真正实现人与自然人与科学人与社会的和谐发展。经历每次培训都有许多的收获和体会，但也有着现实与理想的差距，但我坚信随着课程改革的不断深入，只有大胆尝试新的教育措施才能适应社会发展，这也是必然所趋。我们将如既往坚守自己的岗位，积极探索校本课程的新理念，让师生在自由的天空翱翔,教师校本培训总结思想政治方面我在师德上，与现实生活技能紧密联系，有效挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须具备整合课程内容的能力。学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下，味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少考虑过学生的真实感受。校本课程倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分教条的教学模式，构建以人为本百花齐放的新型教学体系，体现了为了每个学。
5、在定程度上存在课程开发的盲目性和随意性，这是课程开发走向科学规范完善发展的瓶颈需要强有力的校内校外的大力支持。即给教师足够的自由时间和空间，良好的计划组织，可用的教育资源方面的信息，课程理论与技术指导与培训等方面支持。为教师尽快进行校本课程开发做好条件上的准备。三推进新课程体系的理念升华校本课程能有效打传统教育原有的单质量。教师参与课程开发的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生个性化全面的发展，对于教师本身是确立了研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进了教师自身的专业发展。二关于校本开发的思考及困难由于目前绝大多数教师过分依赖和迷信统编的教科书，对校本课程的认识难免存在些偏差。这种思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对索以及开展的校本课程培训，我们感到校本课程其实就在我们身边。通过培训学习，使我对新课程改革有了更深入的理解。校本课程开发的需求教师们往往把校本课程看得很神秘，很复杂，其实，学校本身已开设的选修课活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师直对校本课程开发处于无意识状态。导致我们在工作上往往有校本课程之实，而无校本课程之名。校本课程是开放的多本学期个人学习总结分享人熊莹文教师校本培训总结校本课程包含着两层含义是使国家课程和地对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中也可以在课堂外办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在些方面可以起到立竿见影的效果。问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不。
6、好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间校长与普通教师之间，每人的长处短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度学生学习积极性不能很好地调动等，校长经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育基本功技能提高训练现代信息技术学习新课程理念教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下在本年度的校本培训中，对教师的专业精神专业态度专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神负责任的态度和成长目标等等魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在中学教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视听触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。三其它工作除了日定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个学期的教学工作顺利完成。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真贯彻九年义务教育教学大纲的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生。
7、恳请领导和教师的监督关心帮助，更好地发挥自己的份力量，为学校增光添彩，愿和全校教职工携手并进，共创美好明天。在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材研究具体教学方法，制甘于平淡,不流于平庸。在与人相处中,做到谦虚谨慎,与人为善,遵守工作纪律，不迟到，不早退。二教育教学工作根据学校的课堂教学常规严格做好备课上课听课评课，及时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作。追求扎实有效的课堂教学。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。把堂上获取知识的主动权交给学生，研究者，让校园回归纯朴和活力，真正实现人与自然人与科学人与社会的和谐发展。经历每次培训都有许多的收获和体会，但也有着现实与理想的差距，但我坚信随着课程改革的不断深入，只有大胆尝试新的教育措施才能适应社会发展，这也是必然所趋。我们将如既往坚守自己的岗位，积极探索校本课程的新理念，让师生在自由的天空翱翔,教师校本培训总结思想政治方面我在师德上，与现实生活技能紧密联系，有效挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须具备整合课程内容的能力。学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下，味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少考虑过学生的真实感受。校本课程倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分教条的教学模式，构建以人为本百花齐放的新型教学体系，体现了为了每个学。
8、的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题教师所需要的本体性知识条件性知识经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。通常类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容方法等进行系统的培训常的教学工作之外，能够积极参加学校组织的各项活动。加强师德师风的学习。工作上不计酬劳，任劳任怨，通过和同事们的共同努力，按时保质地完成了工作,取得定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。为我校素质教育的发展作出更大的贡献,教师校本培训总结教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教行教学改革。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求律。艺术等奖。庆祝国庆比赛获学校三等奖。关注班级整体工作教学质量的提高，积极协助各科任老师对班级教育教学语文教研方面以上汇报，还有许多不足。
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本学期个人学习心得总结