1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....成功走出迷宫者获得枚印章。班级用彩旗自制迷宫人次子走，走至终点，球未掉在地上可获贴纸张，桌子塑排张，参赛者沿桌子绕圈。乒乓球乒乓球拍若干，积木若干桌子张人次功能厅欢庆锣鼓中大班设置障碍，到达终点处敲锣示意，游戏结束。装饰过的障碍体育器械人次功能厅爬爬乐托小班铺好地垫，负责老师发指令，幼儿起想前爬，爬到终点游戏结，玩到最后的名得张，其余得张。呼啦圈个，音乐人次大班圣诞老人回家人同时参与，跳格子回家，途中设置些障碍单词，说出单词直到终点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....庆祝圣诞节。离园年圣诞节活动策划方案幼儿园小班束。地垫米左右人次功能厅亲子阅读每为幼儿进阅读室选择项阅读任务，每完成项任务获得枚印章。丰富的阅读材料，英语词卡英语短语英语故事英语图书，供不同年龄段幼儿选择人次阅读室圣诞秀每个幼儿组进秀场装扮并填好节目名字，在观众面前表演完个节目可获得枚印章。准备丰富的装扮材木块块，英语单词若干人次中班投小球幼儿和家长分别站在起点和终点，幼儿将手中的纸球投入到家长手上的筐里，投中超过个以上者获张贴纸，未投中者无贴纸......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....各班教师共同学习英语歌曲集体舞蹈。让幼儿了解圣诞节的由来和世界各国庆圣诞的活动等。可以发动家长起收集有关圣诞节的内容和图片，张贴到教室里金黄色的家是金黄色的篮子。我们先把绿色娃娃送回家。然后同样的方法找金黄色七教师根据幼儿的操作情况讲评。活动延伸师等会儿许老师教小朋友把纸片宝宝变成桔子的衣服。现在我们先把篮子放在桌子上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小朋友年月日上午托小班下午中大班早晨幼儿陆续来园，广播里播放着欢快的圣诞音域，由教师装扮的圣诞老人和幼儿扮演的各种卡通任务在门口盛情地迎接幼儿的到来，与幼儿亲切地拥抱握手说，让月日幼儿园大环境创设操场门厅走廊等各班布置教室环境，使其充满圣诞气氛。提前教给幼儿些简单的英语祝福和自主餐食物英语名称，句子。请家长给自己的孩子准备份小礼物包装好拿到幼儿园来和顶圣诞帽子，供活动使用。提前愉悦......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....每钓上来条鱼托小班要说出词卡上的英语单词，中大班要回答老师的英语问句。吸铁石钓鱼竿各种图片英语词幼儿在浓浓地问候声中接受西方文化温馨的洗礼。圣诞表演狂欢老师组织幼儿到操场集合，分别站在指定圆圈上。主持人致圣诞快乐词。圣诞集体舞表演通知家长制作圣诞袜子半成品，老师收集各种装饰品。活动当天引导幼儿再对圣诞袜子进行装饰准备圣诞节当天的礼物和自助餐。制作各种自助餐食物的英语餐牌。各班老师四活动要求当天回幼儿园的人都必须带圣诞帽。见人都必须说......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让幼儿在游戏活动中学习英语，展示英语，提高幼儿的学习兴趣和增强英语运用的意识。通过活动开阔幼儿视野，感受西方节庆活动的文化氛围，体验教育国际的快乐。二活动时间年月日日三活动准备在英语活动中边说过节了，过节了,五鼓励幼儿边玩边说过节了来两遍。师孩子们像老师这样边撒边说过节了,看谁的小纸片飞得最高，谁的声音最好听六引导幼儿根据颜色分类。开音乐睡吧,布娃娃师天黑了，纸片妈妈叫纸片娃娃回家了,绿色妈妈的宝宝在哪里,大家家帮忙找回来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....么颜色。二示范撕纸激发幼儿活动兴趣。师现在林老师把纸条变成了什么样幼儿把纸撕成片片。师我们过节和高兴的时候,就把它撒到空中。教师把纸抛到空中给幼儿看并告诉幼儿把纸撕得越小越好撕得越小飞得越高。三幼儿操作教师巡回指导。鼓励幼儿撕纸,撕的越小越好。师孩子们你们轻轻的走圣诞节活动策划方案幼儿园小班分享人中班圣诞饼每个幼儿进入生活劳作制作块自己喜欢的形状的饼干，完成任务的幼儿获得枚印章。桃酥制作材料人次生活劳作室圣诞礼物大派送幼儿互相交换圣诞节礼物......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....框个人次功能厅掌上明珠家长和幼儿分别将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌小班单词中大班短句小圈个，英语卡若干人次小班占圈名家长和幼儿为组，邀请组家庭，听音乐围圈跑，音乐停止时家长和幼儿共同站到个圈内，占到圈的家庭可继续参加比赛，每次淘汰两组，最后两组到老师处读出相应年龄段的英语单词。能正确说出英语单词内容者可得贴纸蒙住眼睛，手拿鼻子，听家长指挥，穿过障碍物，贴准家长的鼻子为胜，在规定时间内完成者获贴纸张。障碍物鼻子人次大班钓鱼幼儿站在圈外用钓鱼竿，钓圈里的词卡......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小班看图片说单词。中班看图片说个句子。大班看图片说个句子。长卡人次大班猜谜语班级布置棵圣诞树，每棵圣诞树上挂满各种谜语，反面为谜底，比较简单易懂，托小班和中大班要有难易的区分。谜语卡圣诞树人次小班套圈幼儿站在起点，用圈套前方的若干张英语卡片，套中后说出英语者获胜。每套中个并能说车英语者可获胜贴纸张狂欢，随着狂欢的音乐全场舞动起来，音乐快结束时放礼花。游园活动开展各种英语游戏和表演，英语游戏体现圣诞节的元素，引导幼儿尽可能的多说英语......”。