1、上，我不认真听讲，课后也不跟同学请教，结果生物知识只有点点影响。政治课上，由于政治老师十分严厉，所以我每次都会认真背，读，记会儿，但是不能持之以恒，过会就松懈了，而且有时候会乘老师不注意的时候做做小动作或和同学说说悄悄话。在深刻的自我反思之后，我决心在本学期定做到以下几点，按照要求上交内容深刻的检讨书份，对自己思想上的根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。二，用心克服生活学习上的懒散服从学校的规定，努力为学校班级争光。绝不给学校抹黑班级拖后腿。三，和同学班干以及学生会干部加强沟通。保证今后不再出现违反校纪校规的情况。四，在上课时定认真听讲，积极回答思考问题，把精力用在学习上。五，每天老师布置的作业按时按量完成，做到准确无误六，上课不再和同学说悄悄话偷做小动作，主动维护好班上的纪律。七，老师讲课时，都要认真听讲，认真做好笔记，不偏科。我非常感谢老师对我所犯的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，请老师同学继续监督帮助我改正缺点，使我取得更大的进步,本学期教学反思篇八关于期末自我反省的说说教学反思青铜峡市三小任金花本学期,我担任小学五年级的数学教学工作学期来,我自始至终以认真,严谨的治学态度,勤恳,坚持不懈的精神从事教学工作关注学生的思维，给学生较大的学习空间引导学生自主探索的关键问题是要给学生多大的探究空间我以引导学生自主探索作为根本出发点，设计具有较大探究问题空间的教学方案，在教学中经常给学生探究的时间和空间，如你发现了什么你有什么问题等，整个教学过程教师尽力做到不包办。
2、有些不足动手操作，培养探索能力在推导梯形面积计算公式时，安排学生合作学习，放手让学生自己利用前面的学习经验，动手把梯形转化成已经学过的图形，并让学生通过找图形之间的联系，自主从不同的途径探索出梯形的面积计算方法。首先让学生说说可以把梯形转化成已经学过的什么图形用两个完全样的梯形拼拼，看看能拼成什么图形，然后学生思考讨论想想转化的图形与原梯形有什么关系通过学生自主探索实践活动，学生亲自参与了面积公式的推导过程，真正做到知其然，必知其所以然，而且思维能力空间感受能力动手操作能力都得到锻炼和提高。让学生主动操作讨论，在充分感知理解的基础上总结出梯形面积的计算方法，达成了教学目的。二发散验证培养解决问题的能力在学生验证自己的想法是否正确时，鼓励学生大胆地表达自己的想法，以说促思，开启学生思维的闸门，引导学生说说，议议，互相交流，达成共识。在此基础上让学生归纳出梯形面积的计算方法。通转载自第范文网，请保留此标记。过拼剪说的活动过程，让学生在活动中发散，在活动中发展，学得主动扎实，更重要的是培养了学生求异思维创造能力和解决实际问题的能力。在本课教学中，我比较注重培养学生的推理操作探究及自主学习的能力。学生在拼拼剪剪以及推理归纳的学习过程中，多种感观参与学习，既理解掌握了梯形的有关知识，同时又培养了学生获取知识的能力。反思整个课堂教学过程，还是存在着些问题。首先缺少学生之间的互动。数学课是数学活动的教学。这个活动不仅仅表现在学生的动手操作上，更重要的还应该表现在师生之间学生之间的多向互动上。反思本课的教学，在。
3、学中我们常会发现些同学表现出消化不良症，喜新厌旧，喜欢做老师新发的题目，不注重做过的练习中有何问题，以及如何进行弥补，对教师批改后发回的练习，不屑顾，甩在边，这种不断做题，不断甩题的做法，其结果是舍本求末，效率低下。要锻炼良好的心理素质。谁的心理素质好，谁就肯定会发挥出高水平，肯定能取得好成绩。考试不仅仅是考个人的知识和能力，也是考个人的心理素质。要注意劳逸结合，注意加强体育锻炼。文武之道，张弛。身体是革命的本钱，拥有健康的体魄和充沛的精力是良好学习的基础。临近考试应如何准备做到知彼知己很多同学不能做到知彼知己，往往会陷入盲目的题海战术中。知彼，要认真分析考试说明和中考试卷，起码做三套往年的中考卷子，从中把握中考的内容分布出题方式难易程度及采分点知己，则要分析自己的重要考试卷子，尤其是按标准时间做的去年中考的试卷，通过标准答案找到自己的，分析的原因，找到自己的不足，是由于基础知识的不牢固导致的，还是由于解决问题的思路有问题，或考试心理状态不佳导致的。合理分配时间好的计划能使你做到每天的学习心中有数张弛有度，不搞疲劳战。许多同学的计划简单，往往形同虚设。做计划时定要做时间总量和学习内容总量的分析，然后根据自身对各学科掌握的不同情况合理安排。每天的学习内容定要具体到何时多少页，具有可实施性。每周末要留出三个小时空余学习时间，以用来调整当周学习计划，保证当周计划的完成。那些无计划每天起早贪黑搞疲劳战的同学，往往会事倍功半。无论如何，定要保证充足的睡眠，以保证良好的学习状态。解决关键问题针对自己的状况，。
4、生向全班汇报了转化过程及计算方法后，急于展示自己学习成果的同学与老师展开了对的交流，老师忽视了对其他学生的关注。这样不利于培养了学生与学生之间提问题的能力与意识，不利于形成了生生交流的良好的课堂学习氛围，再有这节课在把梯形转化成各种三角形平行四边形方法很多，学生的很多想法出乎我的预设，问题就是在黑板上展示多种方案中，从原先就走神，有时甚至上课就不认真听讲，课后看看例题，类似的题虽然很快就会做了，但是如果类似的题变种形式，绞尽脑汁才想的出来点点。如果数学老师讲比较深奥的题，我常常会打瞌睡，作业也经常觉得难而多次不完成数学作业。很多内容都是知半解。历史课上，当历史老师讲到神秘的远古历史时，我会紧绷着心详细听着历史的进展会是怎么样的，但是老师想说又不想说，让我等待不及，于是自己翻开书，在书上找到了相关知识，就觉得也没什么，老师何必大惊小怪的，于是就自己做其他作业或做小动作和同学说悄悄话，不在听从历史老师讲的内容，历史老师布置的作业全事卷子或单元测试，我们都有答案，根本连题都没看，就抄上去了。地理课上，由于自己觉得那些知识都是非常眼浅的，自己看图就会学会，所以在老师讲课的时候，我都去翻后面的知识看，前面都知识只是偶尔看图学会点点，但是离开图册，就不知道了怎么办，而且还经常上课不认真听讲，只希望快点打铃，打铃后老师就可以讲我们都喜欢都小故事了，所以心里都和秒钟牵连着，没有用心去学习，只是想听最后几分钟的小故事。生物课上，由于书上说的那些器具，老师都没让我们看过样，所以我慢慢对生物学科失去了兴趣，所以在生物。
5、决好短期内易见收效的关键问题。有的同学基础知识不扎实，定要在这两个月内以课本为主给孩子个整体的概念，它是有别于平方米的，所以有公顷平方米，因为特殊所以进率是，这也符合学生的心理需求。大是相对的，较大也是相对的，因为是相对来说，所以学生的认知结构会出现混乱，自然会体现在搞不清楚到底该填写公顷还是平方千米了，所以想解决这个问题，要给学生建立起个标准。在生活中，想要找到这个标准是困难的，尤其是平方千米的标准，个人以为应该是建立在行政区划市的基础之上，给学生这个标准之后，再让学生去感悟何时用平方千米何时用公顷则有些好转。言蔽之，在般的情况下，大用公顷，较大用平方千米，这样的策略符合学生的认知需求，有助于学生认知结构的重新建构。二体验和习得动脑去想，用眼去看，动手去算是学生学习数学的般程序，这样的过程本身是无可挑剔的，但是对于生本之间需要个媒介起到引导作用，这就是教师，学生在教师的引导下进行有价值的思考和有意义的探索活动，获得新的知识，形成技能。梯形面积教学反思青铜峡市三小王泽萍新的数学课程标准指出教师不只做教材忠实的实施者，而应该做教材的开发者和建设者，教材的教育价值和智力价值能否得到充分发挥，关键在与教师对教材的把握。梯形的面积课，是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行教学的。学生已掌握了定的学习方法，形成了定的推理能力。为了充分利用原有的知识，探索验证，从而获得新知，给每个学生提供思考表现创造的机会，使他们成为知识的发现者创造者，培养学生自我探究和实践能力。这节课上完以后我觉得有成功，。
6、同学们在思想上生活上学习上不可避免地会遇到这样那样的困难。困难就象弹簧，你弱它就强。困难在弱者面前永远是座不可逾越的大山，那些因为次考试失利就垂头丧气的人定是困难面前的弱者。为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，千方百计做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者。记住失败者总是千方百计找借口，成功者总是千方百计找方法。要相信自己，我能行要相信自己，决不轻言放弃。养成良好的行为习惯，加强非智力因素的培养习惯决定人生。请问，你有良好的生活习惯吗你有良好的学习习惯吗你有恒心吗你有毅力吗你能执着的追求吗你能锲而不舍的坚持吗现在，你们所缺乏的不是智力，恰恰是非智力因素。你们的智力已不能改变，唯能改变的是非智力因素你的毅力，你的恒心，你的执著，你的坚持。古人说，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。古往今来，中外许多的成功人士都证明了这点。贝多芬之所以成为举世闻名的音乐家，是因他有持之以恒，不畏劳苦的精神。正如他说的那样没有天不动笔，如果我有时让艺术神瞌睡，也只是为了使它醒了以后更加兴奋。所以只有把想和做结合起来脚踏实地，坚持不懈，才能获得成功。然而我们有些同学有决心却无恒心，他们认为天天学习太单调乏味，遇到挫折就垂头丧气。要全身心地投入复习复习是学习之母，是最好的学习方法。要有好的成绩，就必须拥有好的复习。希望同学们重视基础的训练重视学习的效率重视归纳总结重视查漏补缺，扬长补短重视举反三，触类旁通坚持把每天学的知识放放电影。真正得法于课内，得益于课外。不急不躁，步个脚印。因为教。
7、生向全班汇报了转化过程及计算方法后，急于展示自己学习成果的同学与老师展开了对的交流，老师忽视了对其他学生的关注。这样不利于培养了学生与学生之间提问题的能力与意识，不利于形成了生生交流的良好的课堂学习氛围，再有这节课在把梯形转化成各种三角形平行四边形方法很多，学生的很多想法出乎我的预设，问题就是在黑板上展示多种方案中，从原先就走神，有时甚至上课就不认真听讲，课后看看例题，类似的题虽然很快就会做了，但是如果类似的题变种形式，绞尽脑汁才想的出来点点。如果数学老师讲比较深奥的题，我常常会打瞌睡，作业也经常觉得难而多次不完成数学作业。很多内容都是知半解。历史课上，当历史老师讲到神秘的远古历史时，我会紧绷着心详细听着历史的进展会是怎么样的，但是老师想说又不想说，让我等待不及，于是自己翻开书，在书上找到了相关知识，就觉得也没什么，老师何必大惊小怪的，于是就自己做其他作业或做小动作和同学说悄悄话，不在听从历史老师讲的内容，历史老师布置的作业全事卷子或单元测试，我们都有答案，根本连题都没看，就抄上去了。地理课上，由于自己觉得那些知识都是非常眼浅的，自己看图就会学会，所以在老师讲课的时候，我都去翻后面的知识看，前面都知识只是偶尔看图学会点点，但是离开图册，就不知道了怎么办，而且还经常上课不认真听讲，只希望快点打铃，打铃后老师就可以讲我们都喜欢都小故事了，所以心里都和秒钟牵连着，没有用心去学习，只是想听最后几分钟的小故事。生物课上，由于书上说的那些器具，老师都没让我们看过样，所以我慢慢对生物学科失去了兴趣，所以在生物。
8、有些不足动手操作，培养探索能力在推导梯形面积计算公式时，安排学生合作学习，放手让学生自己利用前面的学习经验，动手把梯形转化成已经学过的图形，并让学生通过找图形之间的联系，自主从不同的途径探索出梯形的面积计算方法。首先让学生说说可以把梯形转化成已经学过的什么图形用两个完全样的梯形拼拼，看看能拼成什么图形，然后学生思考讨论想想转化的图形与原梯形有什么关系通过学生自主探索实践活动，学生亲自参与了面积公式的推导过程，真正做到知其然，必知其所以然，而且思维能力空间感受能力动手操作能力都得到锻炼和提高。让学生主动操作讨论，在充分感知理解的基础上总结出梯形面积的计算方法，达成了教学目的。二发散验证培养解决问题的能力在学生验证自己的想法是否正确时，鼓励学生大胆地表达自己的想法，以说促思，开启学生思维的闸门，引导学生说说，议议，互相交流，达成共识。在此基础上让学生归纳出梯形面积的计算方法。通转载自第范文网，请保留此标记。过拼剪说的活动过程，让学生在活动中发散，在活动中发展，学得主动扎实，更重要的是培养了学生求异思维创造能力和解决实际问题的能力。在本课教学中，我比较注重培养学生的推理操作探究及自主学习的能力。学生在拼拼剪剪以及推理归纳的学习过程中，多种感观参与学习，既理解掌握了梯形的有关知识，同时又培养了学生获取知识的能力。反思整个课堂教学过程，还是存在着些问题。首先缺少学生之间的互动。数学课是数学活动的教学。这个活动不仅仅表现在学生的动手操作上，更重要的还应该表现在师生之间学生之间的多向互动上。反思本课的教学，在。
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