1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提出自己需要了解的问题要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。讲练结合考练结合评比结合。温故知新，查漏补缺。任然进行帮的方法，即学优生帮助学困生，共同提高复习效果与成绩。四复习进度安排复习汉语拼音字词复习句子标点符号的用法做综合测试复习阅读古落要会默写，能按课文要求填空。引导学生分析文章的题目开头结尾的好处阅读说明性的文章是学生学习的个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景人物情节，说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。在理解文章的过程中，引导学生体会省略号破折号引号的不同用法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....熟练运用口语解决生活实际问题。培养良好的朗读默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法将课本含练习上要求背诵的中要求背诵默写的课文及片段逐落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语境中的恰当意义能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读复习要求，作些说明句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。归纳课文主要内容。回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型是什么怎么样怎么写为什么从回答问题的要求来看有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯的有的问题的答案是多元的。如你读了以后，受到什么启发这类问题应该是多元的语越多......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。四文章阅读方面能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读题。五作文能力方面练好三类作文记实作文词。总复习做综合复习二篇三六年级语文毕业复习计划指导思想把新课程标准对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以小学第十十二册课本为重点，举反三，指导学生全面系统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累及运用，注重基本技能的训练面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教处理好学与考的关系。坚决摒弃单机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。二复习目标基础知识方面能内容，并能够正确选择相应的句子翻译......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从而努力学习。二注重良好习惯的培养培养认真书写的习惯。培养仔细审题再答题的习惯。培养做题后细心检查的习惯。三讲究复习方法归类整理，形成系统。例如复习古诗这内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归词，反义词指导学生会做用字组词，并填空的题目补充成语成语归类并能按要求写寓言成语或者其他四字词语等。结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思能区分词语的感情色彩能根据意思写出相应的词语指导学生在平时的阅读中多注意词语的搭配，以形成良好的语感。四句子初步认识转折因果假设条件并列选择等简单复句，会使用关联词。能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第生的后续发展积蓄力量......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成个较为系统的认识，从中寻找些规律，便于对知识的巩固知新。变换题型，灵活多练。我们考查学生对个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。例如考查生字峻的掌握。可以用听写可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力可以形近字组词还可以加偏二知识积累方面积累歇后语谚语格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。能背诵并默写课文精彩片段。熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。三实践活动方面在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重理解对方......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学生情况了然于胸梳理问题菜单，把握教学的起点。确定复习要点，系统地归类复习。重点训练，循环上升。二复习要点分类和综合相结合汉语拼音汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字学习普通话查字典。复习这部分具体要求有能读准声母韵母声调和整体认读音节，并正确书写能具体区分声母能准确熟练地拼读音节认识大写字母，并能运用音序排列，学会音序查字法二识字写字具体要求有巩固已序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。时间安排月日月日完成乐学随堂练及综合性学习。月日月日完成四单元以后的复习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。四复习难点联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。五复习措施对照新课标和研究进修学校近几年命题趋势特点，认真钻研教材，结合学生以前在学习中出现的问题，对症下药认真备上好每堂复习课。重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学风班风。多参考教育教学资料，借他山之石，来提高充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。不单纯目和习作的所有提示。三复习目标继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写感情朗读方法认真完成作业等习惯。继续巩固汉语拼音，熟记个字母并会运用。准确认读生字，将课本词语盘点中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。句子个句子能清楚地表达个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式陈述句疑问句感叹句祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻拟人排比夸张反问设问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。六年级第二学期复习计划篇六年级语文下册综合复习计划学生情况分析本班现有学生人，其中男同学人，女同学人。学生大多数思想表现良好，在学习方面，大部分同学缺乏学习自觉性班中学生基础较差，学生平均成绩起伏很大。成绩居中学生多。要想提高本班复习效果，针对上述情况，梳理......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的可以表述回答问题，看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。教给方法，举反三。复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生定的方法，并能学以致用，举反三。六年级第二学期复习计划全文想象作文应用文读书笔记书信建议书演讲稿等三具体措施加强思想教育，使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会思想混乱，甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树立信心......”。