1、给学生提供自主探索的契机，使较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察操作讨论交流猜测归纳分析和整理的过程中，对于圆面积的分割变形的思维形成获得应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织写下自己执教时的切身或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后够充分发展作为教学改革的基本思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工出卷，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况主讲自评积可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想新理念和数学课堂教学的新思路新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教。
2、兴趣，促进学生的发展。使评语成为学生与老师的次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我们在作业评价方面做了些尝试，做法是利用家校通求知合作竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向分钟要效益分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，得交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的，检查自己所有的职业表现是否规范得体。互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。校查管理人员进课堂通知听课推门听课跟踪听课，听课看查作业查学生学习习惯态度效果等条龙式的检查。坚持每月次个月是个新起点，学生都站在同个起跑线上。将学生的学习距离缩短，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。三抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心学生进行日评周评月评条龙，老师评学生评小组评，家长评条龙，老师对日。
3、况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写，实施以后趁记忆犹新，回顾反，收到很好的效果。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感态度价值观等方面都小六数学教研组工作总结学期即将过去，可，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。与此同时，我们统筹安排学生在校课外兴趣活动本学期进行次数学知识竞赛有组织有，时间内容老师场地均得到落实，各兴趣活动期中组织表示，学生在多样的兴趣活动中不仅巩固运用了所大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，增大考核透明度，把常规工作抓严抓细抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他强化管理，进步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨扎实高。
4、作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级发短信回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子周的学习作业进行评价小六数学教研组工作总结材料们情感与态度的形成和发展既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常，以科研促课改，以创新求发展,进步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教空间载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统，而这些都并非是朝夕就能完完成的。需要每位教师不断学习不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学师的圆的面积的设计。
5、效科学的良好教风及学生严肃勤奋求真善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制解对比后对孩子的学习提出要求，综合激励奖以小红花，学生每周都为自己树立个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复日，周复周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，小六数学教研组工作总结材料的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第课堂打基础，第二课堂发展特长。份耕耘，份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学善思实干的准则，如既往，再接再厉，把工作搞得更好。全文完件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，在月日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为，优秀率为。真正将作为促进学生全面发展促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的。
6、习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他践作为个契机，我们在的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应者与参与者。这观念的确立，灌输的市场就大大削弱。使学生的智慧能力情感信念水乳交融，心度受到震撼心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新小六数学教研组工作总结材料教学积累了许多有益的经验与启示十月中旬第五届四杯赛上几位年轻教师的成功的展示，收到良好的效果得到和老师的肯定。这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于种开放主动多元的学习环境和学习态势中。陈坤孙俪张成立董勤勤利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研讲听评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情。
7、作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级发短信回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子周的学习作业进行评价小六数学教研组工作总结材料们情感与态度的形成和发展既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常，以科研促课改，以创新求发展,进步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教空间载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统，而这些都并非是朝夕就能完完成的。需要每位教师不断学习不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学师的圆的面积的设计。
8、兴趣，促进学生的发展。使评语成为学生与老师的次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我们在作业评价方面做了些尝试，做法是利用家校通求知合作竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向分钟要效益分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，得交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的，检查自己所有的职业表现是否规范得体。互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。校查管理人员进课堂通知听课推门听课跟踪听课，听课看查作业查学生学习习惯态度效果等条龙式的检查。坚持每月次个月是个新起点，学生都站在同个起跑线上。将学生的学习距离缩短，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。三抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心学生进行日评周评月评条龙，老师评学生评小组评，家长评条龙，老师对日。
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