《美丽的南沙群岛》说课稿㊣精品文档值得下载

《《美丽的南沙群岛》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....情感目标理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产，培养学生热爱赞美南沙群岛的感情。能力目标让学生用自己的感官去欣赏感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字理解语言文字和运用语言文字的能力。说教学重点学会本课生字新词，能正确流利有感情地朗读全文。背诵第二三自然段......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....请你做他们的小导游，给大家介绍下美丽的南沙群岛。好吗方面加深学生对课文内容的体悟与记忆，另方面也给学生提供次语言实践的机会。四作业设计，适量精心。有感情地朗读课文，背诵课文。采用先总后分的构段方式，写写自己的家乡学校„„美丽的南沙群岛说课稿各位评委老师你们好......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....两条绿线内的个生字只识不写,凭借图片再现理解星罗棋布等词语,联系上下文和生活实际体悟翡翠心旷神怡等词语。能正确流利有感情地朗读全文。背诵第二三自然段。学习围绕中心句描写的构段方式。情感目标理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产，培养学生热爱赞美南沙群岛的感情......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....二精读感悟，读中悟情。我利用多媒体出示画面碧蓝的大海湛蓝的天空,将学生带入情境，由同学们，这么优美的地方想去游览番么这个问题进入二三自然段的学习。精读第二自然段，体会南沙物产丰富。我先让学生找出南沙的丰富的物产，引导学生抓住难以计数极为丰富用之不竭这些词初步感知......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可是他们没有去过南沙群岛,想让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境之感，是很不容易的。因此我准备借助现代化教学手段，通过优美的画面，创设情境，让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产，读读描写南沙群岛的优美语句。读思结合，读中语情，让学生陶醉在美丽的画面中，陶醉在优美的语言中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以帮助体会。学生理解了，感悟了，然后通过有感情地朗读和背诵，内化文本语言。最后引导学生找出本段的中心句，使学生明确本段先总后分的构段方式。精读第三自然段，感受南沙迷人风景。本段我主要以读为主，读中悟情。先让学生通过读文感受南沙的景色迷人，再通过看图加深学生印象，然后再次读文深入体会......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....抓住水天相连体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过五彩缤纷感受龙虾燕鱼海龟玩耍的有趣画面。从挥舞的花束等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接下来，我采用多种形式朗读，让学生在读中悟情，真切地把自己感受表达出来。最后引导学生自己概括出本段的构段方式。三梳理拓展，积累语言。学完全文，我设置情境今天......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....说教材美丽的南沙群岛是苏教版小学第六册第单元中的篇讲读课文,这是篇写景的优美文章。作者以生动细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，又了解了南沙群岛的丰富物产，热爱祖国大好河山的情感油然而生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而产生身临其境感，培养学生热爱赞美南沙群岛的感情。说教学过程本节课，我分两课时进行。现在我重点说说第二课时复好铺垫。首先，我让学生说说，通过上节课的学习，你知道了什么由简单的问题入手，既是为了鼓励学生开口说话，营造轻松民主的学习氛围，激发学生参与的热情......”。