浅析史料在高中历史教学中的重要作用㊣精品文档值得下载

《浅析史料在高中历史教学中的重要作用》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使历史课充满情趣与活力，激发学生学习兴趣我国伟大的教育学家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见兴趣是学生学习的最大动力和最好的老师。传统高中历史教学中过分强调对知识点的讲授，忽视过程和能力培养，学生只能被动接受，死记硬背，造成历史课堂枯燥乏味学生不喜欢历史课的困境。在新形势下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....勇于探索，大胆实践，才能发挥应有的作用，才能达到历史教学的理想境界，参考文献龚爱琴在史料教学中培养学生的思维能力历史教学问题，尚伦岳新课程改革中史料在中学历史教学中的运用和意义陕西师范大学，浅析史料在高中历史教学中的重要作用摘要高中新课程改革模式下，史料在教学中越来越发挥重要的作用，史料教学的水平对历史教学的效果影响深远......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也不会告诉我们为什么会有这样的结论。所以在高中历史教学中，教师应该引用合适精彩的史料，将史料和课本中历史结论结合起来，从深层次与历史进行对话，使学生能更真实地了解历史。在中学历史教学过程中，教师应该凭借史料的总结整理，让学生体验感悟历史，培养学生论从史出的历史理念，增强其历史意识。二创设教学情境......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....四促进教学方式和学习方式的转变，培养学生的探究精神传统的历史学习重点在于对历史知识和现成历史结论的记忆和理解，而缺乏深层次的质疑。新课程改革倡导自主合作探究的教学模式，核心是转换学生的学习观念和学习方式。要想实现这种转变，史料教学无疑是必然选择。新课程改革后，史料教学带给学生多样性课程资源和开放式的学习环境，可以充分体现学生的主体地位......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....本文主要从以下四个方面来论述史料在高中历史教学中的重要作用。印证历史，还原历史，培养学生论从史出的历史理念和意识历史已经过去，人们必须通过史料才能再现历史。梁启超在历史研究法中说史料不具或不确，则无复史可言。可见史料是从事历史教学的基础。尊重历史，追求真实，是普通高中历史课程的基本理念之。历史教材总是浓缩地反映些内容和直接的历史结论......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....主动思考，并且学会质疑。史料教学改变了教师过去单纯备知识点讲知识点的领导局面，要求教师将备课的重心放在史料的收集整合及开发利用上，课堂教学的重心放在引导训练学生分析史料上。这改变了传统教师角色，推动了教师教学理念和教学方式的转变。随着教学方式和学习方式的转变，整个课堂发生了翻天覆地的变化，教师的作用变为导，而不是教，学生也逐渐养成主动学习的习惯......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....总之，史料在高中历史教学中具有十分重要的作用。历史教师应最大限度地利用史料教学的优势，使历史课堂充满活力，提高历史教学质量。当然，史料的运用必须遵循定的原则，尤其应处理好史料与课堂时间和效果的关系，避免多多益善，使课堂走向另个极端。在新课程改革新趋势下，如何更好地更有效地进行史料教学，是线高中教师长期的研究课题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....历史教学越来越重过程与方法，提倡论从史出的教学理念，试着培养学生的各种能力。与以往不同的是，史料在教学中发挥了越来越发挥重要的作用，史料教学的水平对历史教学的效果影响很大。重视史料并且熟练地运用已经成为历史教学的不二选择。高中历史教师获取史料的途径或许相对偏少，但是我们应该给予史料充分的重视，充分利用手头的资源......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....高中学生已经具备了定的历史基础，些生国运动的评价时，教师可同时展示两段对其不同评价的材料，学生通过对太平天国运动评价的资料的阅读理解分析，可以形成对太平天国的全面评价，既能了解太平天国运动在反封建中的功绩，又能了解太平天国运动在社会发展层面的局限性。这就既培养了学生阅读分析问题的能力，又使学生认识到任何事物都要辩证地看待......”。