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doc 如何让思想政治课“活”起来 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:DOC | ❒ 页数:3 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-24 19:30

《如何让思想政治课“活”起来》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这样设计导语目的是为了做到视听结合烘托氛围,激发学生学习兴趣和求知欲。此外,思想政治课教学过程中还可以根据不同的教学内容设计不同的导语。比如,可以用名言和诗句导入可以用寓言故事,童话故事,历史故事,生活哲理故事和笑话导入可以用多媒体和挂图导入可以用设置悬念和疑问的方式导入„„总之,导语的设计最好能和教学内容结合起来,在追求灵活多样的同时......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....只要教师认真钻研教材,在备课的同时,注意备学生备方法,选择灵活多样切合实际的方法,就定能让课堂活起来,激发出学生浓厚的学习兴趣,提高思想政治课教学效果。如何让思想政治课活起来兴趣是成功的半,学生的学习兴趣浓,教师课堂教学的效果就会好。我们都有这样的体会如果自己吃饭没食欲,被迫把食物吃到胃里去,会消化不良,很不舒服......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我的导入语是这样设计的友谊是美好的,它像清泉样滋润我们的心灵,生命会因为友谊的存在而倍添光彩,朋友带给我们温馨支持和力量,让我们感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。下面多媒体播放歌曲朋友请大家欣赏,欣赏完歌曲后,大家可以畅所欲言,谈位与自己最患难与共的朋友......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....同学们会心地笑了,接着我引导学生又讲了几则名人幽默故事,激发了学生的学习兴趣,也让学生深深地体会到了乐观幽默的人,往往更能体会到生活的美好,更多地感受到生活的情趣,从而在生活中自觉地培养和造就自己幽默开朗的性格。四借题发挥,激发兴趣借题发挥是指在教学过程中,教师借用讲授的问题,采用移植和类比的手法......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....激发学生兴趣并不是件容易的事。那么,在思想政治课教学中应怎样激发学生的兴趣呢巧设导语,引起兴趣导语是教师根据教学目标和教学内容的需要,用简洁而精辟的语言设计的重要的教学环节,个好的课堂导语就好像拂面春风,可以让学生精神百倍地投入到节新课中去,激发他们学习新课的心理情绪,活跃学生的思维,从而大大提高学生学习的积极性和主动性......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....处理课堂上出现的或以往在学生中存在的不良现象,以此对学生加强思想和行为教育或借机把其他有关知识引入课堂,帮助学生理解和掌握知识。如,在初年级讲授礼貌待人时,我借题发挥,给学生讲了这样个故事南宋时候,岳家军中有个叫牛皋的,想要问路,就骑在马上对路边的位老汉吼道哎,老头儿,爷问你,农场怎么走老汉说往前走丈......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....老人说我们这儿说丈不说理,牛皋红着脸走了。过了会儿,岳飞也来到这里,他先下马,然后上前施礼,请问老丈,方才可曾见个骑黑马的他往哪条路上去了老人见岳飞颇有礼貌,便耐心的给他指路。这个故事中牛皋的没礼貌和岳飞的懂礼貌形成鲜明的对比,使学生认识到为人要讲礼貌,懂得了要别人尊重自己就必须首先要尊重别人得道理。总之,在中学思想政治课教学中......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....如果是在特别饥饿,特别想吃食物的情况下吃东西,往往胃口大开,并能很好地消化食物。学习知识和吃饭道理样,凡是对学习有兴趣的学生学习积极性就高,学习效果就好反之,则学习起来无精打采,学习效果自然也就差了。所以,在思想政治课教学中教师要千方百计地激发学生的求知欲和学习热情。然而思想政治课的知识点多,理论性强,内容比较抽象......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....二创设情境,激发兴趣影响自己的情绪,使演出质量大打折扣。这位钢琴家并没有为此难堪,他在演出开始时,不慌不忙地走到台前,以充满神秘的口吻说哦,我知道,贵市的人定都很有钱。大家头雾水,他接着说。全场愣了愣,紧接着是阵哄堂大笑。原本尴尬的气氛,顿时化为轻松愉快。结果学生们填写出了各种各样的答案......”

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