《厄运打不垮的信念》说课稿㊣精品文档值得下载

《《厄运打不垮的信念》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这是理解这篇课文的中心工作，所有的教学活动都要围绕这个重难点展开，各个环节的设置也是为了对这个重难点进行抽丝剥茧，最后让学生有个明确地认识，对谈迁的精神世界有更深的感悟，对生活中遇到的困难和挫折有个正确的态度。说教法学法教学理念在读中感悟，以悟促读，抓住重点词句知道朗读和感悟。创设教学情境......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表现了谈迁逆境中不屈不挠持之以恒的坚强意志和毅力。作业设计积累本课的好词好句，请摘抄写在本子上。板书设计厄运打不垮的信念家境贫寒不向困难屈服书稿被偷坚定信念从头撰写自强不息国榷名垂青史厄运打不垮的信念说课稿说教材这篇课文是苏教版国标本第册第课......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这篇课文的学习就是要学生正确的对待生活，促进学生形成正确的人生观和价值观，我想这也是编者的之吧。说教学重难点教学重难点就是如何实现第个教学目标，这是理解这篇课文的中心工作，所有的教学活动都要围绕这个重难点展开，各个环节的设置也是为了对这个重难点进行抽丝剥茧，最后让学生有个明确地认识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可见这种打击是何等的惨重,有感情地朗读第二自然段。那么，谈迁又是如何面对这致命的打击的找出有关句子读读，谈谈你的理解。谈迁有着什么样的信念在逆境中他又是如何坚定信念自强不息的自读课文自然段，读后全班交流。理解为了完成新书稿，为了使新书稿更加完善准确......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....理解课文中大量的四字词语，特别是些比较重要的词语，如翔实可信奋笔疾书等等，并初步会运用。这三个教学目标第个是总目标，后三个目标和可以说是为实现总目标而拟定的策略。三个小目标实现了，总目标也就达成了。在总目标中我还提到了学会正确对待生活的困难和挫折，这是重中之重。学以致用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....甚至亲自考察历史遗迹。他不怕苦袭破衫，不怕累终日奔波不怕孤单，不怕病年老体弱又经过几年的奋斗，新写出部明史巨著。理解文中又次运用了数字，卷万字说明谈迁为国榷倾注了多少心血啊,指导朗读第三自然段。名垂青史什么意思为什么谈迁能名垂青史四学习第三段。是啊，这是个多么感人的故事啊......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。这段在文中起了什么作用既是课文的总结，又点明了文章的中心。课文学完了，你还有什么不懂的吗五有感情地朗读课文。六总结全文。课文主要讲了件什么事归纳中心思想......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....表现了谈迁在厄运中坚不可摧不屈不挠持之以恒的意志和毅力。说教学目标通过理解课文，感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不可摧坚忍不拔的意志和毅力，学会正确对待生活的困难和挫折。通过课文中两组数据的比较，更深刻地感受谈迁的意志品质和对历史的责任感，并为学习数据说明方法打下铺垫......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为学生的想象插上翅膀。对比教学，在对比中加深学生对谈迁品质的理解和感悟。第二课时教学目标品读课文，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚偷，下落不明又这意味着什么意味着多年的心血转眼间化为乌有......”。