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《情境教学在思想政治教学中的运用》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如在学习七年级上册风雨中我在成长这节内容时，笔者挑选了位自愿报名参加表演的同学，请他们表演这样两个情景是刚进入新校所遇到的挫折二是当遇到挫折情绪不佳时，如何分别使用好转移注意力合理宣泄理智控制等调节情绪的方法。学生们在愉快的表演中在认真的思考讨论中深刻领会到生活中不只是阳光明媚，也有风风雨雨。每个人都会有许多美好的期待和希望......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生爱学会学学会。而情境教学法正是达到这个目标的行之有效的途径和方法，应积极研究努力探索，争取创设出适合于每课的教学情境。情境教学在思想政治教学中的运用思想政治课的教学不仅仅是传授知识的认知过程，更是开启学生心灵的情感过程，情在从知到行的转化过程中起着重要的作用。在教学中，师生双方心意相通......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有了心事也愿意对笔者说。学生会因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学习情绪。二创设教学情境，增加课堂趣味性在思想政治教学中，要精心设计适宜的教学情境，让学生在各种情感环境中感知认识理解训练，让学生思维和智力活动始终处于兴奋状态，加深学生对问题内容的认识和理解。紧扣教材，设计小品，创设课堂情境......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。三寓教于乐，培养学生学习思想政治课的情感良好的课堂效果能让学生学习掌握到大量的树立正确人生观的理论知识，而丰富多彩形式活泼的课外活动是使学生跃出课本走出课堂融入社会主义建设实践的最好方式。在教学实践中，笔者主要采取了成立兴趣小组和开展实践探究这两种方式。在兴趣小组里......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教学之余，笔者总喜欢和学生们呆在起经常聊聊法制栏目的案例笔者要求学生尽量收看法制栏目时就争论下对刚才讨论问题的不同观点学生们还常常向笔者控诉自己父母对他们所谓学习上的摧残而有时笔者则什么也不说......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让大家了解熟悉国内外大事社会热点，让学生养成读书看报关心国内外大事积极思考的好习惯。同时，笔者还经常开展实践探究活动。实践探究性学习能培养学生收集综合分析和运用信息的能力，有利于学生发现并解决问题能力的培养，为学生的人格发展奠定良好的基础。如在学习七年级下册法律伴我们健康成长这内容时，笔者组织同学们开展了这样次实践探究活动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....名犯罪嫌疑人中有人都是未成年人，其中最小的仅有岁，他们称抢劫不是为了钱，只是为了寻求刺激。看完此报道后，请同学们围绕此案举行次以模拟小法庭为主题的活动请你设计模拟小法庭活动所需要的组员。请你列举两例日常生活中的违法行为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因此，通过沟通思想调动学生的积极性应该是值得重视的个重要环节。初中生由于年龄小，知识根底浅，活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学方式，所以，在思想政治教学中，注重倾注情感的感化熏陶，能收到良好的效果。热爱亲近学生，做学生的朋友，用自身魅力吸引学生兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....都要做出种种努力。讲故事，调节课买了别的资料，要不就是他通过其他渠道打听到了考试题，怪不得他这阵子好像都对我躲躲闪闪。王强越想越气，刚好李浩走过来问他考试失利的原因，他大吼道走开，我不想看到你,表演结束后，笔者请同学们思考这样三个问题王强为什么气愤王强的做法会造成什么样的影响什么是真正的友谊通过思考讨论......”。