1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....般是。以业余为主以自学为主以长期为主以短期为主以国外学习为主联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是。无歧视原则提早自立原则尊重儿童观点与意见原则尊重儿童尊严原则儿童利益最佳原则以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的些共同的发展趋势的是。重视课程的标准化建设重视课程内容的现代化综合化重视基础学科和知识的结构化重视能力的培养重视个别差异下列课程属于综合课程的有核心课程融合课程潜在课程活动课程广域课程中国历史上最早提出教学相长的著作是大学中庸学记春秋实用主义教育流派的代表人物是夸美纽斯赫尔巴特裴斯泰洛齐杜威教育心理起源论认为教育起源于生产劳动模仿语言动物本能普通中小学经常组织诸如生物物理航模等兴趣小组，主要是为了深化课堂教学培养竞赛人才因材施教，发展青少年个性特长充分发掘学有余力的学生的学习潜力西汉初期实行的罢黜百家，独尊儒术的文教政策体现了教育的永恒性历史性相对性继承性年中共中央颁布关于教育体制改革的决定......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这要求教师的知识结构应有系统的马列主义理论修养精深的专业知识广博的文化基础知识必备的教育科学知识人们常说教育有法而教无定法，这反映教师劳动具有连续性特点创造性特点长期性特点示范性特点学校工作必须坚持以教学为主德育为主教师为主学生为主前苏联教育家马卡连柯所倡导的平行教育的德育原则是指知行统原则尊重信任与严格要求学生相结合原则教育影响的致性与连贯性原则集体教育与个别教育相结合的原则课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是师生共同参加的学生自愿选择的有目的有计划有组织的受教学计划教学大纲规范的班主任做好班级工作的中心环节是了解和研究学生组织和培养班集体做好个别学生的教育工作同家庭社会密切配合十年树木，百年树人这句话反映了教师劳动的连续性创造性主体性长期性德育过程是对学生知情意行的培养和提高过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....赫尔巴特瓦根舍因怀特海克伯屈在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是。坚持人文教育为主坚持科学教育为主坚持人文教育与科学教育的携手并进要看情况而定教育内容是教育者与受教育者共同认识的。主体客体教的主体学的主体美国行为主义心理学家华生在行为主义书中写道给我打健康的婴儿，个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗。这是。遗传决定论的观点环境决定论的观点家庭决定论的观点儿童决定论的观点结构主义课程理论的代表是。杜威怀特海布鲁纳克伯屈二多选题美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是。认知领域日常生活领域情感领域动作技能安全领域文化发展对学校课程产生的影响主要体现在......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....施以相应的教育，这是因为人的发展具有顺序性和阶段性不均衡性稳定性和可变性个别差异性智力可以分解为多种因社会体育的根本任务是通过体育对学生进行思想品德教育增强学生体质向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能向国家输送优秀运动员我国实行的第个现代学制是壬寅学制癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制教学相长这提法最早出现于论语指明了教师在教学活动中的主导地位是我国新型的师生关系的特点之说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素澳大利亚的教师在向学生讲雪花这事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这是指。教育制度学校教育制度教育体制学校领导制度中华人民共和国义务教育法颁布于。年年年年北京师范大学学制研究小组于年在其附属中小学开始进行的学制实验是。六三制双轨制分支型五四制马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是。教育与生产劳动相结合加强现代科学教育开展网络教育高等学校扩招教学从本质上说，是种。认识活动教师教的活动学生学的活动课堂活动师范学校的出现，与教师成为种的社会职业，从时间上来说，。是同时的师范学校出现得早教师成为种的社会职业的时间早说不清楚在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说。学生在教育活动中是被动的客体教师在教育活动中是被动的客体要充分发挥教师在教育活动中的主导作用教师在教育活动中是不能起到主导作用小学阶段是发展学生个性。并不重要的时期非常重要的奠基时期没有效果的时期最不会受外界影响的时期德国教育家赫尔巴特是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使其形成正向的合力对学生进行品德教育教育学生努力学习教学工作的中心环节是上课备课课堂练习学业成绩的检查与评定班级授课制的实施在我国始于唐代清末民国初期新中国成立哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点原始社会古代社会资本主义社会主义班主任了解学生的基本方法是观察法问卷法谈话法调查法现代教育史上，提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是赞科夫苏霍姆林斯基皮亚杰布鲁纳华生在行为主义书中写道给我打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能爱好倾向能力职业和种族情况如何，我保证翻其中任何个人训练成我所选定的任何种专家医生律师艺术家富商甚至乞丐和盗贼。这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用遗传环境教育教师在古代欧洲，曾经出现过种旨在培养多方面发展的人的和谐教育......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....借鉴美国教育体制，初次确立了六三三的学习阶段和年限的学制是壬寅学制癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为自觉性性创造性主动性教材包括教科书软件教学参考书以上三者皆是德育过程的基本矛盾是知与行的矛盾外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾学生的上进心与情性之间的矛盾课外校外教育是对课堂教学的种延展必要补充深化变革开而弗达体现了教学的直观性原则巩固性原则启发性原则循序渐进的原则教学的基本组织形式是个别教学课外教学现场教学课堂教学教育要适应人的发展的个别差异性，做到循序渐进因材施教教学相长防微杜渐狭义的教育制度是指国民教育制度社会教育制度高等教育制度学校教育制度选择题道而弗牵，强而弗抑......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....知情意行依次进行以情为开端，情知意行依次进行以行为开端，行知情意依次进行视具体情况，可有多种开端和顺序杜威所主张的教育思想被称作是。存在主义教育思想要素主义教育思想实用主义教育思想永恒主义教育思想在世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是。北欧的尼德兰捷克的夸美纽斯法国的斯图谟德国的福禄培尔教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为。学生只有机械记忆的能力教师的知识能力是不样的教育活动中要遵循人的身心发展的般规律教育活动完全受到人的遗传素质的制约身处教育实践第线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的种研究方法，这种研究方法是。观察法读书法文献法行动研究法马克思主义教育学在教育起源问题上坚持。劳动起源论生物起源论心理起源论生物进化论必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....处于主导地位主体地位被动地位辅助地位教学的教育性主要体现在教学过程的哪条基本规律中间接经验与直接经验相结合的规律教师主导作用与学生主体作用相统的规律掌握知识和发展智力相统的规律传授知识与思想品德教育相统的规律让学校的每面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪种德育方法陶冶教育榜样示范实际锻炼品德评价在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是个人本位论社会本位论教育无目的论国家利益论教学过程的中心环节是感知教材形成表象理解教材形成概念巩固与保持知识运用知识，形成技能技巧学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性复杂性主体性长期性班集体形成的主要标志之是成立了班委会开展了班级工作形成了正确舆论确定了班级工作计划选择题教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是教育哲学教育心理学教育学教学论四书五经是中国封建社会正统的教育内容......”。