《传染病及其预防》说课稿㊣精品文档值得下载

《《传染病及其预防》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。三教学重点难点密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你应如何与他相处呢为什么教师小结应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。课堂小结分钟布置作业传染病及其预防说课稿说教材教材的作用和特点传染病与学生的日常生活是紧密相关的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说出艾滋病的病原体传播途径及预防措施。能力目标通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。调查当地常见的几种传染病。情感态度价值观通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....导入新课分钟教师引导学生思考回答课前布置的前三个问题，从而导入第章传染病和免疫。新课教学分钟师生先看下黑板上列出的教材中已有的传染病和学生说的传染病。思考引起这些传染病的病原体是什么吗教师展示结核杆菌病毒病毒蛔虫等几种病原体，同学们观察这些图片......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格调查当地常见的几种传染病等四是注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。二教学目标知识目标举例说出传染病的病因传播途径和预防措施......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....传染病可以分为细菌性传染病病毒性传染病和寄生虫性传染病三种类型。进步提问以上这些传染病是怎样传播同学们仔细阅读课本上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，分析，思考的讨论。教师讲评。教师小结传染病流行的基本环节传染源传播途径和易感人群......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你们能不能从中获得启发，我们应该怎样预防传染病呢同学们小组讨论下。你们能举个例子说明下吗教师小结传染病的预防措施控制传染源切断传播途径和保护易感人群教师播放艾滋病的宣传短片，让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性。同学们......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学习传染病的知识的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。本节教材具有以下的特点是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念二是针对学生的认知心理和规律......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性性独特性体验性和问题。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力......”。