《消失了的恐龙》说课—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《消失了的恐龙》说课—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这将为后面对化石的研究及了解进化概念打好基础。有的学生能说出多种恐龙的名字有的学生知道些恐龙的体形特点生活习性还有的学生已经从课外书中了解到科学家关于恐龙灭绝的些假说等等。教师要充分利用这些信息资源，调动学生学习的积极性。二说本课的教学目标过程与方法能够通过互联网查找图书资料，初步获取恐龙的基本知识......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....三根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。四小结。让学生互评中知道只有认真准备的同学，积累的知识多，题的问题才会特别，有趣，有价值，让更多的人向他们学习。科学就是要学会搜集有价值的资料进行分析找出证据，来证明你的假设是正确的，才能体现科学研究的过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....帮助学生形成这样种认识恐龙和地球上现存的其他动物在很多方面有相同点，同时它们本身又是独特的，它们的灭绝至今还是个谜。学生比较全面地认识恐龙，这将为后面对化石的研究及了解进化概念打好基础......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生准备收集自己身边的和恐龙有关的资料。三说教学过程设计图片导入，出示主题开展学生知识竞赛让学生说出自己知道的恐龙，在这样的的情境中，激发学生的好奇心和学习的欲望，同时也可唤醒学生头脑中有关恐龙的记忆，让学生初步进入恐龙的世界。二组织探究活动让学生在恐龙的世界中提出想探究的问题是为了培养学生的问题意识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....了解更多和恐龙相关的知识，激发学生探究恐龙奥秘的持久兴趣。在学习过程中，学生将分享关于恐龙的知识，知道恐龙化石的发现保护过程，初步了解恐龙化石的价值，根据已有的经验猜想恐龙灭绝的原因，描述观察恐龙化石模型的结果，交流自己在学习中的新发现......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这样做便于教师掌握学生的情况，及时针对学生关注的热点，调整教学方案。此外，教师不要放过任何个问题，学生提了问题就说明学生进行了思考，哪怕这个问题没有什么价值，教师也要给予足够的重视，这样学生会产生种满足感。确定能在本节课探究的问题给学生提出问题和确定研究什么问题的机会......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....体现了动手做的要求，提高了课堂的实效。探究上面确定的问题这活动建立在学生初步了解恐龙的基础上，通过研讨交流，进步巩固学生对恐龙化石的认识，同时也让学生体会到恐龙灭绝的原因。由于学生的经验不同，认识问题的角度不同以及运用方法的不同，学生会得出不同的结论。答案的多样性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....属于科学课程标准生物与环境中的进化这内容体系。本课是按照参观恐龙展了解化石的发现过程研究化石模型的活动顺序编写的，教学内容共分为三个部分第部分是通过办恐龙展，通过组织学生充分观察描述多种多样的恐龙及其化石模型后，让学生在原有经验基础上再更多地认识些恐龙第二部分是通过观看文字图片录像等资料......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....发现恐龙更多的秘密，提出些值得探究的问题能够与他人进行及时交流和协作研究能根据所获得的信息，大胆猜测恐龙灭绝的原因悟到恐龙世界的奇妙，产生进步探究恐龙奥秘的愿望体会到相互交流合作探究带来的乐趣。教学准备教师准备可以挑选有代表性的恐龙资料......”。