把握课程三维目标积极进行教学设计㊣精品文档值得下载

《把握课程三维目标积极进行教学设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....每学年开展班级网页制作比赛电脑设计比赛，争取在各级比赛中取得较突出的成绩。④组织成立电脑兴趣小组，做到有辅导老师，有活动安排，提高学生参与信息技术学习的热情。努力建设支信息化的教职工队伍。支掌握现代教育技术的师资队伍是个学校信息化水平的重要标志，努力建设支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的中心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....近期内重点做好以下准备工作。硬件层面应加强管理，及时监控，确保学校网络系统的安全顺畅运行，为广大师生工作学习服务。软件层面加强学校主页建设，确保学校主页拥有两个基本功能是对外宣传，是为扩充各个子系统作相应的准备......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有计划有步骤有重点地开展学校信息化工作，根据我校实际，特制定本方案。信息化建设的总体目标我校信息化建设的总体目标是坚持统筹兼顾分步实施统平台资源共享统管理安全保密的原则，以整合利用现有网络信息资源和不断完善系统服务功能为重点，尽快建成具有先进水平的信息基础设施，建成集信息开发应用建设管理与服务体化......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每学年开展班级网页制作比赛电脑设计比赛，争取在各级比赛中取得较突出的成绩。④组织成立电脑兴趣小组，做到有辅导老师，有活动安排，提高学生参与信息技术学习的热情。努力建设支信息化的教职工队伍。支掌握现代教育技术的师资队伍是个学校信息化水平的重要标志，努力建设支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的中心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....做到有步骤急缓有序，逐步推进，力争能早日完成。学校信息化建设年发展规划实施方案随着信息时代的到来，信息技术已成为当代最具潜力的生产力，信息资源已成为国民经济和社会发展的战略资源，信息化水平也已成为个地区和城市现代化程度的重要标志。作为社会信息化的个主要组成部分，学校信息化建设必须进步加快工作步伐......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....探索更为有效的培训方式，重点应立足以用促学的方针，分层次有步骤地开展信库建设，应着重理清现有的各类文本资源课件资源音像资源的管理目录，在此基础上新增案例课例库。目前，我校的校本视频资源非常缺乏，应着力开展此项工作。着重资源库与教师的接口平台建设，以实用易用为原则，做到每类资源都有相应的用户界面。着重加强校内资源点对点传输研究与建设......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....应进步加强资源库使用的培训，做到人人会用资源库，天天使用资源库，真正发挥资源库的效用。深入开展调查研究，精心设计，逐步建设学生学习资源库学生自主学习网上讨论区学生网上社区。加强学校网络系统的管理和建设工作。校园网不仅包括硬件设施，还包括所有的用户界面。在加强硬件管理和资源库建设的同时应着力建设用户平台......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....大力提倡教师建设个人主页。争取在两年内，完成教研组部门主页建设，两年内有三到五个的教师主页。逐步建设学校行政办公管理系统。行政办公管理系统的核心是实现无纸化办公，力争用到两年的时间使全校的信息化应用水平上个新台阶。本方案主要是为落实学校发展远景规划中提出的有关学校信息化目标而制定的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....探索更为有效的培训方式，重点应立足以用促学的方针，分层教育力度。个学校的信息化水平受制于掌握信息技术的程度。应确保学生都掌握基本的计算机操作技能，并逐步转变观念，树立培养学生信息素养的观念。使信息技术为学生学习服务，为学生发展服务。重点做好以下几项具体工作高度重视信息技术教育教学，加强信息技术培训辅导工作......”。