1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要做到这点，必须有颗细腻宽大的胸怀，能够观察到学生细微的变化，能够冷静地面对个学生接二连三地犯同个，进而去分析这些背后的诱因，最终找到合适的方法去教育他。我曾为此做了些努力，但面对班近半的自觉性比较差的学生，我还是比带级学生时多了几分急躁，少了些耐心，很多时候的思想教育是收效甚微的甚至是无效的，现在想想，觉得还是有很多遗憾的。至此也才明白，身处逆境窘境仍然保持冷静的人才是拥有大智慧者，我向这类人表达我由衷的敬仰,初三阶段营造氛围，适时激励。到了初三，大多数学生都感到了中考的压力，考理想高中的想法越来越强烈。但是大部分不知该怎样实现它，于是我引领学生制定阶段性目标。对于目标实现者，利用班会等机会多次表扬，激励他再接再厉对于未实现目标者，采取老师指点方向，典型同学带动帮助，个人主动配合的方式来促使他们达成目标......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....考个分左右也问题不大，但要想达优恐怕就很难了。因而必须注意能力的培养。另外，从学生的角度来看语文课，大部分人是不爱语文的，因为语文课是枯燥无趣的，除了发呆就是死背，除了写就是默。任何项没有智力参与的游戏都是不吸引人的，更何况是我们面对的是活泼好动的少年。我也是在多次听了特级教师余映潮老师的课后才明白，原来课内阅读居然有这么多美点啊，原来课内阅读也可以那样去培养学生的能力啊，原来语文课还可以上得那样生动有智慧啊。对于优秀的篇目，我们当然要以培养能力为出发点，备好课，上几节有智力参与的课，而不仅仅是把教参的个个问题和答案讲给学生为了让学生会表达表达好，我们当然要让学生背些东西，但这些东西定应当是范例。总之，思想决定着我们的行动，经得起实践考验的思想才是真正的好思想，在实践中真正使学生受益的行动才是好行动。无论是班级管理还是语文教学......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....切开始走向正轨。初二阶段理解与沟通。爱的形式可以有很多种，严格只是其中的种。学生处于初二这个特定阶段，情绪容易激动，想法难免偏激，内心常常充满矛盾，看人时多了些许挑剔，做事时添了些自负。生活细节上的关心与理解，宽容与体贴，会及时抚平学生所受到的无心的创伤，让他们渐渐变得成熟起来。个班级里必然会有离异家庭的孩子，想法极端的孩子，行为乖张的孩子，敏感自卑的孩子，倔强自负的孩子，骄傲自大的孩子，自由散漫的孩子，自尊心极强的孩子等等各种各样的孩子，很多孩子在我们的眼里是集多种负面性格于身的孩子。要求表面上的统尚且不易，要求思想的统更是不现实。因而必须面对现实，先试着去了解然后再想办法去沟通。每个孩子的背后应该都有个故事，这影响着他的思想和做事方式。而对于学生来说，最缺少的是理解，这是我现在才真正明白的个道理......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我就帮他分析原因，鼓励他迅速查缺补漏„„功夫不负有心人，多方的努力终于使班有了批优秀的学生，王雅楠曲志毅周萌单烁江文杰苏冠群王彦袁政道吕辰等学生终于在级部中占据了比较靠前的位置，成了班都考砸了，也不是很要紧，要紧的是我们通过次次的考试必须弄明白学生哪些地方存在问题，抓紧时间想办法去解决。解题方法的问题是阶段性问题，好解决，可以将课内阅读和课外阅读相结合，通过专项训练来解决理解和表达的能力，是做题的根基，需要用至少三年的时间来培养，坚持不懈有条不紊地训练，是老师应该做到的。就拿作文来说，初应该让学生学会几种成文的形式，如日记体形式，小标题形式，日记与小标题相结合的形式明白哪类题目适合写两三件事，哪类题目必须只写件事等等。到了初二，不仅要教学生写会，更重要的是教学生会写。我觉得，在有了初的基础后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对此，我心中充满无尽的感激。就我个人而言，更觉重任在肩。方面自责抓班时没抓到个好点的班，以至于让搭档们受了连累另方面也不断地告诉自己，这是个更好的锻炼能力的机会。用心去思考，扎实去做事，应该会有别样的收获的。于是，我先为班级确定了第个目标抓稳定。采用的方式初阶段，强制。强制学生做了这样几件事每天必须写则日记，每天早上在家里必须把作业装到个袋子里，到了班级门口就把作业袋子拿出来，进班后先交上作业再坐下每天必须参加班级的米长跑，没有极特殊情况不准请假班级各项事务落实到人头，负责者必须认真完成周日晚必须在家检查校卡团徽桌布及作业等，周早上必须带来每次预交饭费班车费必须提前准备好，第二天如数带来每天必须把吃午饭干净„„但凡强调的，律分阶段进行检查反馈，做到奖罚严明。半年下来，家长意志形成了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....会收到事半功倍的效果。如感动这个话题，共分两类是被周围的事物或人感动。为了写好这个话题，可以先以相处为话题，写被周围的人所感动之后以初冬为话题写作，将人置于个特定的时令和环境下，增加文章的内涵，让感动类的文章更有意境接着再以感受美好为话题，进步巩固感动这话题的写作成果。最后引领学生进行思维的拓展，告诉学生只要把成型的文章稍作变化，就完全可以用来写下面这些年不同省市的中考作文题目我发现了的美年广西茂名我眼中的年山东莱芜我心目中的年山东日照④有你同行年山东淄博心中的风景年四川成都分享年福州。这种训练，方面有助于学生举反三，利用熟悉的材料进行二度创作，更容易出精品另方面也有助于学生拟题。在第类感动写好后，再引领学生写第二类感动被自己感动。诸如此类，延伸开去，学生自然就不会畏惧作文，写作这块自然就可以做到得心应手了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....当然，初初二的写作还是在把握大方向上下功夫，到了初三，应该从精细上下功夫了，如精练开头与结尾优化作文的语言等。我个人觉得这样的训练坚持三年，学生的写作应该是不会有问题了。再拿课内阅读来说，训练能力很重要。课内阅读在现代文阅读中占了半的分值，当然不能小觑，但是穷尽精力给学生找来相关文章的所有练习题及答案，让学生全背下来，也终不是长久之计。这种背诵的结果眼前或许是让学生得了高分，但慢慢地给学生养成的思维依赖恐怕会荼毒将来。初的孩子不明白，到了初二，学生就弄明白了个问题上课不学不要紧，上课不思考也没什么关系，做只木鸡呆在课堂上也不会影响什么，只要考试前跟上老师的复习，把老师帮着整理的问题背过，考试肯定不会有什么大问题。为了应试，或许这种做法对学生影响还不是很大，对于优秀的学生考不了很高的分，考个分还是没问题的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以上所讲有很多不成熟的地方，请各位领导及老师批评指正。谢谢大家,备考工作会议上的发言稿各位领导老师，大家上午好领导要我来谈下班主任和语文教学工作的得失，以此作为后来者的个借鉴和警醒。下面就是我的反思，与各位分享。我的班主任工作级班是个基础比较薄弱的班级，但这个班级能相对平稳地度过了初中年，离不开各位领导的关心鼓励，各兄弟班级的爱护扶持，更得益于班各科老师的戮力同心，精诚合作。各科老师非常能干，非常有责任心，大家并没有因为班有多个上课作业都十分不省心的学生和多个不思进取懒惰散漫的学生而降低对班的要求，削减在班上课的热情。每天大家都是不厌其烦地做着学习困难的学生的工作，软硬兼施，斗智斗勇，沉着顽强，常抓不懈不断地激励着能学习的同学奋发向上，对他们严格要求，挫其傲气恰当表扬，促其发展......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....采用多种方式激励他们壮大学习者的队伍，缩小悲观者的人数。学生把大部分精力放在了学习上，班级自然就稳定了。在班级稳定后，我为自己确定了第二个目标谋发展采用的办法初二，让部分人先好起来。个班级要想有长足的发展，必须要激发学生的集体向心力要激发学生的集体向心力，必须要树立良好的班级形象要树立班级形象，必须先要有批优秀的学生个班级要有批优秀的学生，必须要有内在的竞争力。枝独秀是成不了大气候的，群乌合之众更是不堪击的。基于此，为了培养优秀的学生，教班的老师们可谓用心良苦，大家有机会就聚在起讨论学生的情况，确定先应该发展起来的学生名单，定下来后分头做工作，王雅楠数学不理想了，徐老师就利用午休时间给她讲解单烁物理没考前几名，张老师中午把她叫到办公室，个题个题帮她分析周萌英语不够突出，邹老师遍遍指导她的阅读吕辰体育成绩不理想了......”。