1、要提高情商。这样的诊断和治疗，实在令人感到吃惊。心理咨询是门学科专业，咨询者应该有专业的训练与知识，即使是邻近学科的专家，也不可随便跨行。写文章也应对所讨论的问题有定的专业知识，不可随便说说。年，在中国还同时出现有爱情情商与逆境商数，容另文讨论。四情商问卷的出现年月，巴哦尼宣称，他经过年的研究，在全世界抽选了人为对象，求得了情感智力的常模，是第个科学的标准化的测验，称为巴哦尼情感商数问卷，据称，这是根据最全面的情智理论，测量个因素己内的个人之内的，即情绪自觉自卫自尊自我实现与人际的同情人际关系社会责任适应解决问题通权达变现实检验应激处理应激耐力冲动控制般心情乐观愉快这个问卷的用途是帮助企业引进雇员与提高雇员水平为教育机构鉴别有问题的学生帮助咨询员对治疗与补救计划的进展与成功作出评估。巴哦尼把传统的普通智力称为认知智力葛尔曼称之为学业或学术智力，以区别情感智力这种区分也有问题，等人就认为，情智本身是认知能力。他没有报告，是否做过因素分析与协方差分析，这个因素是否为因子，彼此之间有无相关或相关的大小，认知智力与情感智力之间有无关系，或关系有多大。显然，第类的自知之明与第二类的知人之明，第三类的解决问题与通权达变，第四类的以理智控制冲动„„可能都包含有认知智力。因此很难说，测得的是纯粹的情感智力。这个问卷的效度与信度需要相当长的时间才能确立，目前还难以评估。应当指出的是，人们在做智力测验时，是竭尽其能。而做情感问卷时，不在竭尽其能，而在力求其真，即作真实的回答。许多人难免隐瞒内心。
2、理素质是什么呢这是近几年来出现的个新词儿。惭愧得很，教心理学的人都还不知道它的意思，按照上文来倒推，心理素质就是情商忻医师接着说这是美国哈佛大学耶鲁大学等心理学家，经过多年研究后提出的新观点。哈佛大学，耶鲁大学等不是心理学家，而是大学。沙洛维是耶鲁的，梅耶是新罕布什不大学的，不是哈佛大学的。他们都不曾用过情商或这个词，而且也不赞成这个词。他们用的是情感智慧，应简称情智。她讲述的实验手续与结果也与事实不符心理学家们对群岁的孩子进行实验性观察研究发现，有些孩子不能按照研究人员的要求行事，经受不住糖果的诱惑，在未经允许的情况下，擅自抢糖果吃。为什么这群孩子会迫不及待地抢糖果吃呢研究人员认为，这是情商较低的缘故。他们与高情商的孩子相比，显得意志薄弱，随心所欲，并因此将影响成才。为了证明这点，研究人员对这群孩子进行跟踪随访。他们发现，抢糖果吃的孩子到了学龄时期，由于缺乏克服困难的决心，学习成绩平平因任性放纵影响与同伴的关系。等他们长大后，往往不能妥善处理家庭关系，工作庸庸碌碌没有成效，更有甚者常与他人争吵打架。通过实验，心理学家们最后得出这样的结论情商低的人主要表现为缺乏理性认识，意志不坚强，难以控制情感，常常容易冲动，做出不规范的行为。实验原是史丹福大学的密切尔对该校附属幼儿园的岁儿童做的。主试者说我现在要出外办点事，分钟后回来。现在给每人发块软糖，如果你等我回来才吃，可以多得块糖如果想早点吃，就只能吃块。结果有些孩子抵制不了糖果的引诱，提前吃了那块糖不是抢糖有些孩子想出种种办法来。
3、量可以精确预知每个人生发展道路上的每种可能及其答案的智商的情商的成功。第页写道„情绪智商这概念是美国耶鲁大学彼德塞拉维和新罕布什不大学的约翰梅耶于年首次提出的。前已言之，情感智力是柳纳于年提出的，而塞纳维与梅耶两人根本不赞成用商。自测东抄西抄许多乱七八糟的所谓测验，里面根本没有求的测验。这是足的自欺欺人。抄袭别人的测验，贩卖给无照的非专业人员，不仅违反职业道德，而且是侵犯知识产权的剽窃行径，希望有关部门予以严肃处理。由柏华编著，中国文史出版社出版的情商，封面印着风行全球的畅销书情感智慧人类智能评判新标准，智商高的人为什么事业无成，智力平庸的人却可能表现非凡决定人生，主宰人生。下方画着个人头，右边有三把钥匙，左边写着情商智慧开启人类心灵的锁钥。书末开列了十本主要参考书，没有本是心理学家写的，葛尔曼的情感智力竟不在其内，但书中却整节整段逐字逐句抄袭张惠美所译葛著的译文，这样明目张胆的剽窃，有关部门应绳之以法。由海云明主编，也是中国城市出版社出版的情感智商的封面印着中国大陆唯合法授权横扫畅销书排行榜冠军人类智能最重大的发现。最精确最惊人的成就评量标准为什么智商高的人并不是成功者，智力平庸的人反而卓越超群次划时代的心智革命才是人生成就的真正主宰,下部也画着个头像，右边写道成就方程式的十的的成功。左边写着透过可以精确预知每个人生发展道路上的每种可能及其答案。真想不到，北大心理学硕士海云明先生也和夏洛尔先生样，都是能精确预知每个人生发展道路上的每种可能及其答案的赛神仙，不过靠的不是文王。
4、克制眼前想吃的欲望，等主试者回来，争取多得到块糖共两块。据报告，能延迟满足的能力比智力测验的结果更能预测将来的成就多数能为将来长期的利益着想而克制眼前欲望的人，在年后各方面的表现均较好。忻教授又介绍她的心理咨询经验我在心理咨询工作中，曾遇到位智商高达的初学生，他的学习成绩虽然名列前茅，但因不遵守课堂纪律贪玩不抓紧完成作业，老师家长时间向他发出警告。家长回忆，孩子自岁那年起，他感到自己已经长大，应该自由，无需父母管教，于是出现了长辈要管而小辈不让管的对立局面。为了给老师与父母颜色看，他干脆来个终日看电视玩游戏机，平时不做作业，考试交白卷。父母打他时还手对打，老师批评他时，他高唱流行歌曲，引起全班同学哄堂大笑。家长万般无奈，带着孩子前来心理咨询。检查结果认为他没有心理障碍，但情商较低。因为心理素质不佳，出现不规范行为。倘若照此下去，非但他难以成才而且后果不堪设想。我们感到，这种诊断，值得讨论，因为当时并没有个能测量情商的测验，如何知道他的情商较低难道不是其它的原因最后，忻教授提出的提高情商的办法更应当商榷提高情商，关键点就是要提高儿童青少年的心理素质。第，要加强社会道德观念和精神文明的理性教育，使孩子有明确的指导思想和努力的目标。第二，要培养儿童青少年具有坚强的意志，使自己智智体得到全面发展。第三，要训练青少年学会理智地控制感情，不要任性，避免不规范行为。只有这样，才能使下代具有良好的情商。该文开头说，情商就是心理素质，而要提高情商，关键在提高心理素质。那么，要提高情商关键就是。
5、八卦，而是两个洋字母，没有的，在书的背面，还代人立言创始人沙洛维博士和梅耶博士说教育已成为本世纪最重要的心理学研究成果。他们两人从来没有联用过两个字母，当然更不是的创始人，下面接着又说作者戈德曼„„我们应用来教育下代„„，可惜既无其书，又无戈德曼其人。也不会有人拿或商数去教育下代。这不是个扣字眼抓小辫子的问题，因为上面的话太不或情商，而是的可能差异。朱先生把理论上的两种纯粹型的差别，看成是实际的差别，同时把情感才能很高的人换成情商高的人，这是有失原意的，因为葛尔曼认为还求不出情商。因此两者的差别之是情商没有商，而智商有商。实际上，很高的人，情智也很高，年，西尔史，总结推孟关于天才在以上儿童年的追踪研究，发现他们绝大多数都在艺术学术工商企业政治上有杰出的成就，只有少数人例外，其主要原因是般适应不良，缺乏成就动机，即人格上的缺陷。许多杰出人物，往往先有学术上的造诣，如威尔逊总统，基辛格克林顿总统王安等人都是先获得博士学位，然后有政治企业等其它方面的成就。我国向来学而优则仕，现在重视学位，讲儒商，提倡知识经济。应当认真讨论的篇文章是上海第二医科大学精神医学教授上海精神卫生中心主任医师忻仁蛾发表在大众医学年月的情商是决定成败的关键，因为这是有关情商在心理咨询上的应用问题。文章开头说什么是情商呢情商主要指信心恒心毅力乐观忍耐直觉抗挫折合作等系列与个人素质有关的反应程度，就是指心理素质。说得通俗点，就是个人运用理智控制情感和操纵行为的能力。把情商定义得这样广泛，并说就是心理素质，那么心。
6、个译本和中国市场讲情智的书都用或情商，弄得情商满天飞。谈情商的人都不明中是没有，情商里没有商。很多人也跟着赶新潮凑热闹，大谈情商，有人还建议大家都去测情商新民晚报年月日。试问到哪里去测耿译竟将译成集体情感智商原著页，耿译页。对情商热若非走火入魔，也走神入迷了。两个译本在翻译些多义词时，都未注意到这是本讲情感的书，因而出现误译。如这个词有心脏与情爱两个主要意义。在遇到这个词时，应首先考虑上下文都是与情爱相关的。如原著第页引句张译为心，耿译为灵魂美国心理学是避用灵魂的。只要看下文双父母在危难时舍己救女的情节，就知道在这里指的是爱心，或慈爱。另处原著页，两译本都译成打引号的心用心管理，管理当然要用心，但这里指的是情而不是泛泛的心。象这样的常用词，英汉词典与习惯译法都作智囊团，张却译为科学实验室，耿译作思想库。耿译往往自由发挥得太过火了，如原著页她们译成臻于极致。做爱乃相互移情糟到绝顶，则参商无缘，恩断义绝。哪里就糟到恩断义绝的程度,顶坏也不过是缺乏情感上的水乳交融，同去找医治性功能失调的专家罢了否则，还需要这种专家作什么。这类自由发挥的例子就不多举了。有人说，年是年,些过去与心理学不沾边的人，向来不出版心理学书籍的出版社，都趁葛尔曼原作的畅销来捞把，书店书摊上贩卖的的书汗牛充栋，年出笼了十几本关于情商的书，形成股情商热。由夏洛尔编，中国城市出版社出版的自测，封面印着风靡欧美的热潮，人人必备的手册现代入自我完善最权威的认定这是什么意思情商主宰你的爱情婚姻，工作学习以及整个事业通过测。
7、克制眼前想吃的欲望，等主试者回来，争取多得到块糖共两块。据报告，能延迟满足的能力比智力测验的结果更能预测将来的成就多数能为将来长期的利益着想而克制眼前欲望的人，在年后各方面的表现均较好。忻教授又介绍她的心理咨询经验我在心理咨询工作中，曾遇到位智商高达的初学生，他的学习成绩虽然名列前茅，但因不遵守课堂纪律贪玩不抓紧完成作业，老师家长时间向他发出警告。家长回忆，孩子自岁那年起，他感到自己已经长大，应该自由，无需父母管教，于是出现了长辈要管而小辈不让管的对立局面。为了给老师与父母颜色看，他干脆来个终日看电视玩游戏机，平时不做作业，考试交白卷。父母打他时还手对打，老师批评他时，他高唱流行歌曲，引起全班同学哄堂大笑。家长万般无奈，带着孩子前来心理咨询。检查结果认为他没有心理障碍，但情商较低。因为心理素质不佳，出现不规范行为。倘若照此下去，非但他难以成才而且后果不堪设想。我们感到，这种诊断，值得讨论，因为当时并没有个能测量情商的测验，如何知道他的情商较低难道不是其它的原因最后，忻教授提出的提高情商的办法更应当商榷提高情商，关键点就是要提高儿童青少年的心理素质。第，要加强社会道德观念和精神文明的理性教育，使孩子有明确的指导思想和努力的目标。第二，要培养儿童青少年具有坚强的意志，使自己智智体得到全面发展。第三，要训练青少年学会理智地控制感情，不要任性，避免不规范行为。只有这样，才能使下代具有良好的情商。该文开头说，情商就是心理素质，而要提高情商，关键在提高心理素质。那么，要提高情商关键就是。
8、理素质是什么呢这是近几年来出现的个新词儿。惭愧得很，教心理学的人都还不知道它的意思，按照上文来倒推，心理素质就是情商忻医师接着说这是美国哈佛大学耶鲁大学等心理学家，经过多年研究后提出的新观点。哈佛大学，耶鲁大学等不是心理学家，而是大学。沙洛维是耶鲁的，梅耶是新罕布什不大学的，不是哈佛大学的。他们都不曾用过情商或这个词，而且也不赞成这个词。他们用的是情感智慧，应简称情智。她讲述的实验手续与结果也与事实不符心理学家们对群岁的孩子进行实验性观察研究发现，有些孩子不能按照研究人员的要求行事，经受不住糖果的诱惑，在未经允许的情况下，擅自抢糖果吃。为什么这群孩子会迫不及待地抢糖果吃呢研究人员认为，这是情商较低的缘故。他们与高情商的孩子相比，显得意志薄弱，随心所欲，并因此将影响成才。为了证明这点，研究人员对这群孩子进行跟踪随访。他们发现，抢糖果吃的孩子到了学龄时期，由于缺乏克服困难的决心，学习成绩平平因任性放纵影响与同伴的关系。等他们长大后，往往不能妥善处理家庭关系，工作庸庸碌碌没有成效，更有甚者常与他人争吵打架。通过实验，心理学家们最后得出这样的结论情商低的人主要表现为缺乏理性认识，意志不坚强，难以控制情感，常常容易冲动，做出不规范的行为。实验原是史丹福大学的密切尔对该校附属幼儿园的岁儿童做的。主试者说我现在要出外办点事，分钟后回来。现在给每人发块软糖，如果你等我回来才吃，可以多得块糖如果想早点吃，就只能吃块。结果有些孩子抵制不了糖果的引诱，提前吃了那块糖不是抢糖有些孩子想出种种办法来。
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解读情智与情商
