1、信切试题都是纸老虎我难人难我不畏难我易人易，我不大意如发现试题较简单，要相信水涨船高，仔细是笑到最后的关键。如发现高考试卷中有平时作过的题，切忌盲目乐观，定要注意该题的设问角度是否有变化就是没有变化，也要有自己的创见，按要求仔细作答如发现试卷中有从未遇到过的新题型，应相信第次出现的新题型都不会很难，静下心来就会迎刃而解，同时也要相信自己的实力，没有克服不了的困难。审题是最关键的环节，正确审题可以保证答题向正确的方向迈进。如果审题，那么就会做无用功。审题时应注意仔细阅读题干的内容，对于关键字词要做适当的标记，如⊿∞•等符号，提醒自己注意关键信息。做完选择题要认真检查，检查无误后要及时把答案转涂到答题卡上。工整的填写好答题卡的姓名和准考证号，规范的涂好考号试卷类型和科目代号。时间分配合理。不要前松后紧，也不权前紧后松。解答非选择题即解析题的技巧必须注意个前提两个原则两个充分三个步骤。个前提是，读懂弄通和透彻理解材料。在读题时先要抓住试题提供的解题要求和条件，必须明确答案不是凭空想出来的，而是从试题的文字中分析出来的其次，要明确中心，只有围绕中心答题才能与题意相符再次，要围绕中心确定从哪几个角度哪几个方面来回答。两个原则，是立足材料，二是联系课本。首先是立足材料，材料所展示问题的角度不定与课本完全相同，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，这样就可缩小思考范围，然后再根据题目的要求恰如其分地引用组织方面的知识作答。两个充分，是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效是指对回答问题有用的信息。三个步骤。首先，。
2、上是学科分开操作。因此，并不是说同问题，用哪学科知识解决都可以，而是要选择符合题目要求的学科知识与能力来回答。这就要求考生要有对题目整体的把握，围绕个核心进行了哪些方面的设问，据设问或依据分值比例弄清各个设问的学科倾向。从整体的角度理解和解答试题的各个设问二是调动历史学科相关知识回答问题。看似简单的问题或者学生知道的知识未必能够得分。训练过程中，主要是训练学生对题目关键要求的准确把握，如时间地点范围等方面的限定再就是对历史知识的联系及整体把握的能力。新课程的教材体系是按照政治经济文化主题是式系列编排的学习内容，同历史问题的解答或者同时间同地点历史发展的把握，往往在三个必修主题中都有。本题第问，从政治经济思想三方面切断先秦时期考查了山东历史。围绕设问，学生要调动三本必修有关山东的内容。第问，第层次考阅读概括能力，两断材料提供的是山东学堂，中外，设问明确两所学校在课程设置上的共同之处。第二层次实际上是知识迁移，迁移运用近代新式学堂对历史发展的作用的规律性知识即可。回答此类设问的回答，知识与能力的迁移是非常重要的，考生可以把平时所学的规律性知识近代新式学堂对历史发展的作用迁移到题目上来。历史问题将地方问题置于整体历史发展中解决概括提炼材料例如山东卷分析材料二，指出两所学校在课程设臵上的共同之处。等。对历史材料的解读和历史材料试题的解答，首要的是在特定的历史背景下，在特定的历史环境中阅读和解答，也就是要有历史感。如分析材料二，指出两所学校在课程设置上的共同之处，要从材料中找，但要点写出来，提炼出来，是在中国近代西学传入，中国教育新旧并存的知识背景。
3、，根本上是个知识体系的重建过程，随着时间的推移，先进的中国人对本国国情的认识对西方历史与社会的认识不断深化，西学东渐的重点有着阶段性的变化。材料中所列举的西学诸书显然是有关自然科学与技术的，其传人中国是适应洋务运动等发展近代中国经济的政策需求的，其影响主要在科技和经济领域。而西政诸书是关于政治与行政管理制度问题的，梁启超在该时期推荐此类书目，显然是适应其变法即政治改革需要的。联系年这个信息，可知西学东渐已经从洋务运动时代的技术转向戊戌变法时代的制度。第题，是关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用的问题，是对前述三个材料与三个问题的综合提升，也是作为学科综合性大题对综合能力考查的体现。它要求考生进步对上述三段材料进行对比与概括分析，同时，它更要求考生在上述认识基础上进行合乎逻辑的阐述。另方面，围绕人文与科技的关系，特别是它们在个人成长与社会发展中的作用的讨论，由来已久。随着科技发展日新月异，两者的冲突益发激烈，互补与融合也日渐深入。如何看待这个问题，具有重要的现实意义，需要认真的思考。关于人文知识和科技知识的社会作用，本题虽然没有提供直接的知识和材料依托，但在回答第题的时候，考生已从不同角度对此有所触及。例如，材料所讲的儒家文化实际上代表的就是人文知识，其作用就在启蒙思想培育道德凝聚人心稳定社会秩序材料二集中在近代欧洲科技发展问题上，虽然第题的答案没有涉及两本著作作用的评价，但凭考生的知识储备和生活经验，不难推断出科学技术推动经济发展，改善提高物质生活水平的社会作用材料三则同时从两个方面强调了两类书籍对近代中国社会转型的影响。因此，对上述。
4、下才能够准确写出来。抓住关键词，抓住解读材料的角度。如分析材料二，指出两所学校在课程设置上的共同之处，要求概括的是两所学校在课程设置上的共同之处。在实际答题过程中，应该是先看设问，再根据设问有针对性地仔细地阅读材料。分析问题例如上述山东卷这类新式学校的创办对山东近代经济发展有何积极影响。类似的设问很多，所占的分值较重。通常的设问有分析历史事件的历史原因，对历史发展的影响，事件结局成败的原因等。例如新式学校对山东近代经济发展的积极影响中，新式学校对经济发展的影响思路如下科技文化发展人才培养等方面。高考试题对这些点的设问考查也基本上共通的，如结合近代以来的历史史实分析山东经济发展的历史原因。思路西方侵略导致自然经济的解体，外商企业的诱导洋务运动的影响民族资本主义企业的发展近代中国人民的抗争斗争等方面。其实这个思路也是基本上适合诸如广州上海青岛等沿海城市。历史问题将地方问题置于整体历史发展中解决也就是说要让学生知道多角度多方面地回答问题。平时加强这类设问的积累整理，才能在考场上提高审题速度，提高得分率。三几点提醒临考前的心理准备临考前的复习要注重自己认为还未彻底掌握的薄弱环节以及直觉要考到的地方。临考前要相信经过高中三年的学习和系统复习，自己的知识能力早已到位，只要发挥出平时水平的就能大获全胜。考试中的心理准备当监考老师分发完机读卡和试卷后，同学们要严格按监考老师的要求先检查试卷有无破损缺漏页码和字迹模糊不清等，如有，应立即向监考老师提出解决如无，再填写上自己的姓名和考号然后查看全卷题量难易度，迅速确定好答题的快慢节奏策略。如发现试题较难，要相。
5、材料稍加概括引申，就不难获得对两种知识社会作用的理解与认识。除此之外，教材中也多有具体实例的阐释。例如，人文方面，比较典型的有文艺复兴与资本主义的兴起，五四运动与中国社会转型，十届三中全会与当代中国的改革开放等科技方面，有近代欧洲的科技发展与历次工业革命，当代中国科技进步与社会经济发展等等。本题是道具有开放性的试题，有三种可能的答案是赞同科技知识重要的观点，二是赞同人文知识重要的观点，三是两者都重要。般不会出现两者都不重要的判断，因为题面已经排除了这种可能性。但回答问题的关键不是单单做出基本的价值判断，更重要的是要阐述判断的理由和做到史论结合。从题型第题，是个统的整体。解题和审题的关键是判断各个设问是侧重于政治地理历史哪个学科知识与能力回答。从目前文综试卷的命制看，基本上是可以分开的。有时判断不清的，可以根据各学科分值所占的比例帮助判断，因为在这道试题分值中各学科所占的比例是确定的。本题第问是历史学科，第问是地理学科，第问是思想政治学科。从总体上看，此类试题中对学科知识与能力的要求不高，但对考生阅读审题，调动相关知识与能力回答问题的能力要求较高。我们把命题中些典型设问方式归纳如下，并探讨和分析其答题思路，以期提升考生的审题解题能力。调动相关知识例如山东文综卷题第问结合史实，从政治经济思想三方面说明山东在中国先秦时期的重要地位。根据试题的要求，自主选择和综合运用相关学科知识及技能解决问题是高考文综命题的基本要求。这要求对学生的答题而言，包含两方面要求是判断使用哪个学科的知识与技能回答问题。目前看文综三科命题基本上还是分科设问，特别是阅卷基本。
6、籍为切入点，知微见著，考查了中外历史上政治经济思想文化等基础性知识。本题由三段材料及以此为中心的系列问题构成，构建了个以书籍知识与社会变迁人文与科技之关系为主轴的层进的历史知识与历史分析能力考核体系，综合考查考生获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题的能力。第题，材料选自中国古代经典启蒙读物三字经的段文字，考杏的知识点主要是儒家思想及其历史影响。材料涉及了考生耳熟能详的四书五经等儒家经典，利用所学知识，很容易从材料中提取第问的答案。第二问有定难度，要正确把握理解经典的积极作用词。题干已经透露出书籍具有承载文化传播知识促进社会进步的作用，所以只要思维上做简单的延伸就很容易联想到传承儒家思想文化上而儒家思想又以伦理道德为核心，自然有道德教化的作用。如果能再做进步的联想发挥，指出汇成了中国传统文化的主流，有利于社会稳定和国家统，答案就更加完美了。第题，解答本题的关键是阅读材料，并准确提取相关信息，如从中世纪的终结年等信息判断，它正好处于世纪欧洲历史的重要转折时期。然后将材料中的人体和天体研究与题目所要求的思想和科学领域相联系，可知它反映的是当时文艺复兴和近代自然科学兴起两个知识点。中世纪在教会高度垄断之下，人性泯灭，科学扭曲。文艺复兴运动兴起后，随着宗教藩篱被打破，人性价值得到重视与张扬，人文艺术空前繁荣科学理性获得解放，近代自然科学大发展。第题，本题所涉及的知识是近代中国的西学东渐及其影响，解答本题的关键是对材料中西学诸书西政诸书性质和内容的理解，掌握年等重要提示信息。近代中国社会的发展无论是器物层面制度层面还是思想文化层面。
7、下才能够准确写出来。抓住关键词，抓住解读材料的角度。如分析材料二，指出两所学校在课程设置上的共同之处，要求概括的是两所学校在课程设置上的共同之处。在实际答题过程中，应该是先看设问，再根据设问有针对性地仔细地阅读材料。分析问题例如上述山东卷这类新式学校的创办对山东近代经济发展有何积极影响。类似的设问很多，所占的分值较重。通常的设问有分析历史事件的历史原因，对历史发展的影响，事件结局成败的原因等。例如新式学校对山东近代经济发展的积极影响中，新式学校对经济发展的影响思路如下科技文化发展人才培养等方面。高考试题对这些点的设问考查也基本上共通的，如结合近代以来的历史史实分析山东经济发展的历史原因。思路西方侵略导致自然经济的解体，外商企业的诱导洋务运动的影响民族资本主义企业的发展近代中国人民的抗争斗争等方面。其实这个思路也是基本上适合诸如广州上海青岛等沿海城市。历史问题将地方问题置于整体历史发展中解决也就是说要让学生知道多角度多方面地回答问题。平时加强这类设问的积累整理，才能在考场上提高审题速度，提高得分率。三几点提醒临考前的心理准备临考前的复习要注重自己认为还未彻底掌握的薄弱环节以及直觉要考到的地方。临考前要相信经过高中三年的学习和系统复习，自己的知识能力早已到位，只要发挥出平时水平的就能大获全胜。考试中的心理准备当监考老师分发完机读卡和试卷后，同学们要严格按监考老师的要求先检查试卷有无破损缺漏页码和字迹模糊不清等，如有，应立即向监考老师提出解决如无，再填写上自己的姓名和考号然后查看全卷题量难易度，迅速确定好答题的快慢节奏策略。如发现试题较难，要相。
8、上是学科分开操作。因此，并不是说同问题，用哪学科知识解决都可以，而是要选择符合题目要求的学科知识与能力来回答。这就要求考生要有对题目整体的把握，围绕个核心进行了哪些方面的设问，据设问或依据分值比例弄清各个设问的学科倾向。从整体的角度理解和解答试题的各个设问二是调动历史学科相关知识回答问题。看似简单的问题或者学生知道的知识未必能够得分。训练过程中，主要是训练学生对题目关键要求的准确把握，如时间地点范围等方面的限定再就是对历史知识的联系及整体把握的能力。新课程的教材体系是按照政治经济文化主题是式系列编排的学习内容，同历史问题的解答或者同时间同地点历史发展的把握，往往在三个必修主题中都有。本题第问，从政治经济思想三方面切断先秦时期考查了山东历史。围绕设问，学生要调动三本必修有关山东的内容。第问，第层次考阅读概括能力，两断材料提供的是山东学堂，中外，设问明确两所学校在课程设置上的共同之处。第二层次实际上是知识迁移，迁移运用近代新式学堂对历史发展的作用的规律性知识即可。回答此类设问的回答，知识与能力的迁移是非常重要的，考生可以把平时所学的规律性知识近代新式学堂对历史发展的作用迁移到题目上来。历史问题将地方问题置于整体历史发展中解决概括提炼材料例如山东卷分析材料二，指出两所学校在课程设臵上的共同之处。等。对历史材料的解读和历史材料试题的解答，首要的是在特定的历史背景下，在特定的历史环境中阅读和解答，也就是要有历史感。如分析材料二，指出两所学校在课程设置上的共同之处，要从材料中找，但要点写出来，提炼出来，是在中国近代西学传入，中国教育新旧并存的知识背景。
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第19届六中全会党课：“两个确立”的重大意义范文 编号11
