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《农村中学生语文教学创新思维的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是因为只要我们认识到这点，采取各种行之有效的手段方式，有意识地对学生进行创新思维的培养，能带动各种能力的提高，从而提高语文教学质量。培养学生的创新思维，必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创新思维教学，通过课堂教学和课外活动，激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，使学生成为有创新精神和实践能力的人。要实现这个目的，必须做好以下几方面的工作教师的观念必须更新教师职业是种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据定的社会要求，有计划有组织地对学生施以影响，使之成为合格的社会成员......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....高中语文新课标创新教学设计。东北师范大学出版社出版。第页。教育部师范教育司组织编写。中学素质教育理论与实践。东北师范大学出版社出版。第页。蔡莱丽。语文素质论。中学语文教学参考。，农村中学生语文教学创新思维的培养摘要创新思维，是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人，必先培养其创新思维。中学语文的薄弱在农村，培养创新思维的责任在教师。而要培养学生的创新思维，就必须更新教师观念提高教师素质讲究主次分明发挥课堂作用开展适当活动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....没有城市儿童那种视角广内容多的创造性思维。说前景广阔，是因为只要我们认识到这点，采取各种行之有效的手段方式，有意识地对学生进行创新思维的培养，能带动各种能力的提高，从而提高语文教学质量。培养学生的创新思维，必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创新思维教学，通过课堂教学和课外活动，激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，使学生成为有创新精神和实践能力的人。要实现这个目的，必须做好以下几方面的工作教师的观念必须更新教师职业是种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据定的社会要求......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....例如，多年来的中高考话题作文，平时的改写续写缩写仿写及想象作文等，就是课文与日常阅读的文章，没有创新几乎是不存在的。二教给学生创新思维的方法。俗话说，授之以鱼，不如授之以渔。要培养创新思维，教会方法也很重要。让学生丢掉过去的思考习惯，摆脱思维单向的干扰，进行反向多向发散超前综合变异变通思维。例如，在初中学语文语文版九年级下册第六单元的口语交际内容，安排了要不要注意生活细节的问题。应引导学生多角度多方位思考问题，杜绝非此即彼想法。高中语文人教版第册第二单元写作内容......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....创造性思维就是对已知事物从新的角度新的途径重新进行思考，提出新颖独特的见解或对未知的事物进行前所未有的探索性的，创造性的思考。尤其在提倡素质教育的今天，教育，特别是小学的基础教育，对我们从事教育事业的人来说，提出了更高的要求，如何在加强学生基础知识的同时又要改以往填鸭式的教育模式，培养学生创新思维，是摆在我们面前的个重要课题。语文教学大头在农村，难点在农村，希望在农村。可以说，农村语文教学为农村中学语文教师提供了个艰巨而又前景广阔的大舞台。说艰巨......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在弄清想象与联想概念的基础上，可以举天上的街市与零的联系作例子，使学生加深认识。三激励学生创新思维的运用。要使学生的创新思维能真正成为种本领，还应在语文教学中不断巩固完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。充分利用课本资源，强化能力训练。如在改写木兰诗改写曹刿论战改写十五从军征续写清兵卫与葫芦等时，鼓励学生大胆创新。五开展各种活动，全方位培养学生的创新思维开展适量的课外活动，对培养学生的创新思维和实践能力是十分必要的，它可以让学生尝试新的体验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学校要开展些课外活动，鼓励学生参与，让学生置身其中，去看听尝试探索及操作，让学生充分利用语言文字图画等方式充分表达自己的想法展示自己的作品，从而使创新思维得到全面培养和提高。总之，有目的有计划地加强创新思维能力的培养，是提高农村中学语文教学质量的最有效方法之。参考文献陶学忠编著。创新能力培育。海潮出版社出版。第页。袁振国主编。当代教育学。教育科学出版社出版。第页。李元功，俞军。高中新课程实施中语文教学的出路与困惑。中学语文教学参考张嘉玮著。中小学教师心理素质专题。东北师范大学出版社出版......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同时，培育开发创新能力，只有从它关系到国家和民族兴盛存亡这个高度来认识，才能把握培育创新能力的深刻意义和重要性，激励我们不断开发个人的创新能力个人所在企业或单位的创新能力，以至我们整个民族的创新能力。创造力是智力成分的重要组成部分。现代心理学研究表明，凡是正常人，从儿童期开始，都具有创造的能力，只是具有大小之分。但是创造力和别的智力成分不同，它属于种潜在的能力，如果不注意提供宽松自主的环境来激发的话，就很容易扼杀个人的创造力，而个缺乏创造力的人就更谈不上创新能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要培养学生的创新思维，教师的观念必须更新。要打破教师万能及唯我独尊的。四发挥课堂教学主渠道的作用学校是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主要途径。同样地，课堂教学也是创新性思维培养的主渠道，因此，教师在课堂教学中要创设开放的互动的教学环境，构建以切为了学生的发展注重积累注重语文实践为目的新型课堂，倡导互动教学，培养学生主体精神创新意识创造能力健康发展的新的教学体系，使学生在主动参与主动学习的前提下，创新思维得到训练和培养。激发学生创新思维的愿望。要培养学生的创新思维能力......”。