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《《世界民族之声》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从视觉，音效直观等方面引起学生的注意，激发学生兴趣，再采用情景创设，时间与体验，合作与探讨创作与表现等在教学中把教法与学法有机的联系起来，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行五多，即多听多看多唱多思多辨。发挥学生的主观能动性活跃思维，加深学生对音乐作品的理解......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....小品小品组用方言表演外国游客游中国北京名胜古迹。小品语言简练质朴诙谐，表演生动活泼,富有生活情趣。让学生在轻松愉快的氛围中接受知识完成教学目标。小结在优美的旋律，宽松的气氛中体现快乐音乐的宗旨。世界民族之声说课稿说教材苏霍姆林斯基说音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。走进世界民族之声......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学重难点在感受与了解拉丁美洲独特音乐的同时，对伦巴非洲的节奏特点有个初步的认识，并在综合活动中培养与发展学生的音乐基础能力。二说教法利用多媒体演示法，从视觉，音效直观等方面引起学生的注意，激发学生兴趣，再采用情景创设，时间与体验，合作与探讨创作与表现等在教学中把教法与学法有机的联系起来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....请同学拍击节奏。师出示节奏︱︱教师教全体打节奏资料介绍桑巴舞，多媒体显示音乐热烈，富有动感的舞步婀娜多姿。三欣赏古巴民歌鸽子捕捉古巴音乐节奏，师干菜我们领略了桑巴的音乐，下面我们又随着音乐走到哪呢请听，思考题音乐的节奏。师谁能用笔来敲下乐器表现的节奏，让我们起来拍，注意三个重拍......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并产生情感共鸣，提高审美能力。知识目标了解音乐作品相关知识，进步通过参与时间活动获得知识。能在听音乐说曲名，国家等智力冲浪活动在红寓教于乐，提高技能。能力目标通过课前搜集相关音乐资料，聆听欣赏感知评价音乐要素的表现作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....捕捉另种典型的伦巴节奏。师古巴人特别钟爱康加鼓和沙槌等打击乐器，因为这些打击乐器能表现丰富多样，变化不定的伦巴舞的节奏。下面老师给你们推荐首西波涅听听这段音乐的打击乐器表现出的是怎样的伦巴节奏呢师谁能表现下这个节奏出示多媒体师介绍伦巴舞的特点。集体学跳伦巴舞。四欣赏红河谷家加拿大民歌......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师用哼唱，像吹蜡烛，深深吸口气，缓缓吹出，不能吹灭用悠长的气息延长，学唱。分析，引导，注意力没变化，有表情的唱。五欣赏基盎巴鼓舞略比较几种节奏的训练，分组或综合对比几种节奏的训练，念拍手或跺脚。六智力冲浪小测试所学歌曲大联播，听音乐说曲名及国家。七拓宽与创作表现设置活动小组，学生自主选择参与歌唱，舞蹈......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....每首民歌，每段舞蹈都是种文化的象征，蕴藏着种生命的力量，其中渗透着勇敢抗争的民族精神，散发着质朴热情诙谐生动活泼的生活情趣。教学目标情感目标通过基盎巴鼓舞鸽子红河谷等作品的欣赏，使学生感受到热情奔放的拉丁美洲独特的歌舞音乐和奇特民俗文化，培养学习对多元化音乐的浓厚兴趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....以寓教于乐为体，达到教学目的。三说学发学生是学习的主题要让学生主动积极参与教学实践活动。主要通过听看唱思辨等多种感官来辨不同国家的不同音乐特点征，激发学生学习拉丁美洲音乐的欲望。二情景体验欣赏我不知道我不知道捕捉音乐的情绪和节奏，师让我们走进巴西去领略桑巴的魅力......”。