《乡谣土韵》说课稿㊣精品文档值得下载

《《乡谣土韵》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因为学生寻找资料的过程本身就是在学习，这样的学习是种主动的学习。导入欣赏西河大鼓绕口令先说说绕口令的艺术特点，说完后可以再提提绕口令做为说唱艺术的种表现形式，如今日益为我们所不了解，现在我们只能在相声中偶尔听到，其实绕口令和现代流行音乐给合也能产生出美丽的火花......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....总结全课通过介绍些简单的说唱艺术形式，对说唱艺术的进步了解和学习，相信大家对这独特的民族艺术有了更新的认识，认识到了民间艺术的审美特性，体会到了艺术与生活之间千丝万缕的联系。乡谣土韵说课稿教材分析教材地位从教材内容来看......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....二原则体现在学生欣赏说唱形式的同时，展开竞赛，活跃课堂气氛，做到人人参与，突出体现主体性与主动性。六教学过程课前先布置学生准备些曲艺作品的资料，让学生有个初步的感性认识。因为学生寻找资料的过程本身就是在学习，这样的学习是种主动的学习。导入欣赏西河大鼓绕口令先说说绕口令的艺术特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....举例我们赣南地区的宁都道情就是其中种，表演的时候手拿渔鼓，以说唱形式为主，具有非常浓厚的宁都地方特色用我们身边的例子来讲解，更能引起学生的共鸣曲艺的表现手段，般是以说唱等表演形式与欣赏都见面的，无论是反映社会生活叙述故事塑造人物，还是表达思想感情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....三教学重点难点随着时尚艺术的影响，今天的青少年已对说唱艺术比较陌生，如何让学生在学习过程当中产生兴趣，真正认识到民间艺术的独特魅力，这将是重点也是难点。四教学准备京韵大鼓重整河山待后生苏州弹词蝶恋花答李淑西河大鼓绕口令大鼓书单刀会和学生比较熟悉的相声表演等等说唱艺术的音像资料......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说唱动作都以其生动活泼通俗有趣使广大群众喜闻乐见，并与其他艺术门关相互借鉴沟通，是具有综合性的艺术形式。欣赏京韵大鼓重整河山待后生这是电视剧四世同堂中段脍炙人口的唱段，由著名的京韵大鼓表演艺术家骆玉笙表演，重整河山待后生无论从内容上，还是从形式上都是很有新意的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....表达了什么样的思想感情鼓词有哪些语言特点运用了哪些修辞手法欣赏相声蛤蟆鼓欣赏之前可以先提示学生相声，以引人发笑为艺术特色，般用北京话讲，也有用当地方言讲的方言相声。相声语言般具有通俗易懂生动形象明快犀利朴实含蓄灵活多样的特点。相声往往运用夸张比喻对比等修辞手段......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为的是学生能从中汲取独特的艺术营养，认识民间艺术的审美特性，体会艺术与生活的联系，丰富生活情趣。二教材内容通过对本课的学习，让学生了解些简单的说唱艺术形式及其特色，并让学生尝试表演。二教学目的通过学习使学生了解说唱艺术产生的生活背景和社会意义，了解说唱艺术的主要种类表演形式和艺术特色......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....希望学生不要忘记传统的东西欣赏大鼓书单刀会它代表了北方大鼓的艺术特色，其中的唱词在写景方面非常精彩，反映了民俗艺术中的文化内涵和北京琴书东进而认识曲艺的艺术特点学生说完，教师总结曲艺的特点曲艺是中国特有的各种说唱艺术的总称。据建国后的不完全统计，全国约有三百多个曲种......”。