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朱自清《背影》思想内涵近三十年解读史
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1、延续新时期之前学者的研究视角,仍对文章的思想内涵给予较多的关注,但不再是仅仅局限于文章所表达的具象内涵,而是在肯定以前学者研读成果的基础上,又对这篇文章内涵背后的文化意义文学史意义社会学意义伦理学意义等方面进行了不辍的研读,在思想内涵的研读上有了更新的发现,挖掘得更为深刻,学术价值更为引人注目。关键词背影思想内涵新时期解读朱自清的经典散文背影从年月问世以来,经历了八十五个春秋,以其平实素朴的语言和字里行间渗透的父子深情,直为诵读者品谈称道,以致朱自清三个字已经和背影成为不可分的体。朱自清也因背影而家喻户晓,背影则成为朱自清散文中流传最广影响最大感人魅力最强的名篇。同时,也赢得了众多学者从不同角度开展的研究关注,对背影提出了仁者见仁,智者见智的精辟见解,使这篇文章的文学社会效应逐渐扩大。尤其是中国文学进入新时期的三十年,背影仍然是研究者津津乐道的研读佳作,关注的角度关注的视野,又有了新的开拓与研探。现就新时期三十年来学者研究者对散文背影的研读状况做综述,并简要评议。新时期以前的学者在研读朱自清的散文背影时,主要的切入视角,就是对文章的思想内容进行全方位研究,从不同的角度探索散文背影之所以感人至深的内因外源有的学者认为这主要是由于作者着力表现了人问的至情真挚的父子之情有的以为它抒写了怀念老父的至情还有的认为它之所以历久传诵,是因为深挚地表达了亲人的别情,甚至把它与梁代文学家江淹的名篇别赋相比,以为背影可称得上是篇形象生动的散文式别赋等,都给予了散文背影较高的评价。进入新时期后,研究者们。

2、的缅怀另方而,背影又意味着同过去同传统的惜别。同时,朱自清在写作背影时,他自己也正在成为历史的背影,他用自己的全部心血和生命,把这种父爱扩展为对时代对民族和人类的大爱,竖起了座世纪的精神丰碑。当读者在阅读背影文本时,把朱自清当做对象来缅怀,当做范例来借鉴的时候,其实读者自己就正在融人其中,成为传统的延续。陈民在东方版父子冲突重读朱自清背影文中,以朱自清和卡夫卡的创作为例,把背影置于中西文学比较的视角,去解读背影后中西文化制约下父子关系的不同内涵。在西方文学中父子冲突问题是个非常重要的主题,被认为是人性的根木问题之,亦是反权威的标志之。陈民认为卡夫卡是描述西方父子关系冲突最具有典型性的作家,在他创作的许多作品,如变形记判决等小说都反映这主题,而他本人和他父亲之间完全是父子冲突的西方版本,他和父亲的冲突到了不可调和的地步。我的作品是关于您的。在其中我倾吐了那些我不能在您的怀抱中所倾吐的伤心事。除非受到您的强制,在我能够自主的时候总是故意久久地远离您。卡夫卡就是以这种方式强调他毕生同父亲所作斗争的重要意义的。这种矛盾被长期压抑,而这利压抑越强,反抗也就越强,或是回到无意识中,或是以艺术形式升华。弗洛伊德充分肯定了父子冲突对卡夫卡艺术创作产生的影响。就卡夫卡作为个艺术家,其审美良知和意识受到个人的经历很大的影响而言,必须承认,这样的父子关系相应地产生了卡夫卡的特殊风格和特点,这正是他对世界文学的贡献。卡夫卡是位具有现代意识的作家,他与接受东方传统文化教育的朱自清不同,他无法理解他父亲对待儿。

3、清背影的深层思想内涵文中谈到,背影为我们塑造了个和蔼可亲的慈父形象,描绘了种新的人际关系,却不是歌颂什么抽象的人性和永恒不变的父爱,它有着自己特定的具体的社会内涵。李馨认为朱自清在文中所写的父子之情,反映了五四后具有定反帝反封建思想的民主主义者对理想的父子关系的渴望。他们虽对人生对社会对革命有着不同的看法和见解,但在反列旧文化旧道德,要求个性解放,主张民主自由等方面则有着共同的要求,他们认为要改造社会,必先改造家庭,而要改造家庭,首先就要改造封建的父子关系,对于束缚人性发展和妨害子女成长的旧思想旧传统旧礼教和旧道德,进行了猛烈的抨击,而鲁迅就是其中最突出最有代表性的个,陈民在东方版父子冲突重读朱自清背影文中,进步发展了李馨的社会文化史批评方法,并结合朱白清分别写于年年的散文父母的责任和散文儿女两篇文章的思想内涵,去解读写于年的散文背影,从而得出朱白清在父母与子女关系上的态度和见解从父母的责任的慷慨激昂到儿女中无奈与忏悔交织的回忆,再到朱自清已为人父的深刻体会及背影中对父亲态度的心理变化,看到的是幅从年轻的儿子与父亲的冲突血气方刚的年轻父亲的呐喊对年老父亲的妥协,再到为人父的感慨与自勉的真实画面。二中国传统文化以儒家文化为主干,重礼仪人伦的儒家思想文化,深深浸润于整个中华民族的生活与情感表达之中。受这种传统思想文化的影响,父子之问的感情表达往往是以父严子孝的形式出现,这样的父子关系决定了父子亲情表露交流的方式不是坦荡直接的,而是含蓄间接的。在亲子之朴素,虽只写了两个人物我和父亲件琐事。

4、子的方式,也无法理解以父亲为象征的权力和权威。他感到既不能因为父子之间的血缘关系而采取妥协的办法,也不能对这种最合理的关系置之不理,因而无法调和矛盾,无论在生活中还是在他的艺术创作中矛盾总是以激化的形式出现。另外,新时期还有更多的研究成果,如王荪张晓云的重新探析背影的文化意蕴及艺术魅力喻见的背影中父亲形象之我见贾祥伦的情感的佛像效应朱自清背影再阐释陈绪毅的沉重的历史背影儒家文化与朱自清散文李欣莲的淡朱自清创作中的忏悔意识王玉宝的背影被死亡照亮的世界李苑的背影原父情结的反思胡晓山的文贵有情读朱自清背影断想张俊的无过之悔背影文化内涵别解刘玉凯的如何读背影赵焕亭的背影朱自清内心矛盾和焦虑的审美置换等文章,都对背影进行了解读,共同丰富和完善着背影文的思想内涵。总之,近三十年来,研究者从不同的视角,提出自我独到的见解,对背影思想内涵的解读尽管已初步形成了个多侧面多角度的开拓性研究格局,然而要建构个相对完整完备的体系还有定距离,研究者们的目光多集中在从文化视野的角度来观照背影的思想,而从背影思想内涵的接受史传播史等问题的研究都有待进步去思考探究,从而,使散文背影在中国文坛获得更为持久的影响力。朱自清背影思想内涵近三十年解读史摘要散文背影以其平实素朴的语言和字里行间渗透的父子深情,直为诵读者品谈称道,在中国文坛产生了深远影响。同时也赢得了众多学者从不同角度开展的研究关注,尤其是中国文学进入新时期的三十年,背影仍然是研究者津津乐道的研读佳作,关注的角度关注的视野,又有了新的开拓与研探。研究者们继承。

5、亲送行,在车站给我买橘的经过,但能干细微处见精神,思想内涵耐人寻味。朱自清没有去写时代的火焰和漩涡,笔触所及仅仅囿于个人圈子,忧郁的情调,凄怆的况味,黯淡的色彩流露在他的腕底,勾勒了幅当时社会生活的侧面图,以宣泄个人的苦闷和凄凉的情绪。这正是在当时令人压抑的时代环境下,许多小资产阶级知识分子共有的生活体验和思想情绪。从选材构思精巧上说,背影所抒发的思想感情在当时是有定社会意义的,使人们能够从这个特定的背影看到当时社会生活的投影,看到当时历史的缩影。同时,作者抒发的感情是纯真的,敦厚的。人们从这种纯真敦厚的感情描写中,进入种感情微妙的世界秦牧语,领受着情操上美的陶冶。所以,这篇文章不仅内容是充实的,而且有定的美学价值。杨剑龙也在帧展现父子情深的悲凉画幅读朱自清的背影文中认为,背影以朴实而细腻的笔触回忆和勾勒了父亲温暖的背影,展现出了位旧时代知识分子奋斗挣扎中的人生困境,展现出父子之间的真挚情感,在父爱的细腻描绘中溢出人生困境中的悲凉色彩,达到感人至深的艺术魅力。以抚今追昔的叙述构思,寓复杂的情感于单纯的场景,寄丰富的内涵于简练的笔触,呈现出帧展示父子情深的悲凉画幅。进入新世纪后,有的学者在阐释背影的思想内涵时,又有了新的研读视角,有了新的发现。徐葆耕在重视现代生活的学术价值代序文中,从符号学的角度去阐释背影词的符码意义,从而探索出背影文语义外的真正思想内涵。在解读背影词时,他认为朱自清笔下蹒跚地爬过铁路的老人的背影已经化为种文学意象,并包含两重相悖的含义方面是对中国传统中绵延不断的父。

6、车站离别时读父亲来信时。除第次外,其余三次均是因父亲而引致流泪。父亲的言行都使年轻的朱自清受到感染。从朱自清和他父亲的信息交流来看,旧时代的生活遭际并没有给父子两代留下代沟,朱自清很快就对勤劳中的父亲作出了做父难的情感反馈,用种年轻人特有的敏感聪慧的心灵和忠厚温存的认识,理解了父性的平凡与伟大。冯玉强在朱自清背影审美因素解读文中认为,背影通过对父亲送行这真人真事的回忆,重新融入了朱自清深刻的生活体验和强烈的自我观照,把父亲这个平凡的人所做的平凡的事写得令人感动,再现和审视了父亲与儿子我的生活,并在再现和审视生活的过程中,父子之间的至情至性的人性美得以自然流露,这人性美在审父意识下转化为人情美了。有的学者,从背影这具象所蕴含的深刻寓意的角度,去探讨背影的思想内涵。如葛胜华在背影,你到底藏拙什么朱自清背影新探文中认为,朱白清紧紧攫住父亲的背影不放,有着深刻的寄寓背影是中国父亲独特的造型,是只求奉献,不图索取的个鲜明的象征。葛胜华更深步解读,背影所饱含的父子亲情是异常独特意蕴深邃而又充满民族性的。因为在中国,尤其是封建和半封建社会,父子关系往往十分微妙而特殊。种意义上说,中国旧式的父子关系就是君臣关系的翻版或是种准君臣的关系,加之中国人感情表达暖瓶式的铿吝含蓄,所以为人父者即使遭遇再大的痛苦譬如慈母新丧生计无着家境黯淡之时又不得不送别孺子孤身北上的这父亲也断断不肯直面儿女,把那份无奈与窘困写在额头挂在嘴上。学者李馨从文化史的角度,探索了背影所形成的礼会学内涵。其在对父权本位思想的反驳朱自。

7、子的方式,也无法理解以父亲为象征的权力和权威。他感到既不能因为父子之间的血缘关系而采取妥协的办法,也不能对这种最合理的关系置之不理,因而无法调和矛盾,无论在生活中还是在他的艺术创作中矛盾总是以激化的形式出现。另外,新时期还有更多的研究成果,如王荪张晓云的重新探析背影的文化意蕴及艺术魅力喻见的背影中父亲形象之我见贾祥伦的情感的佛像效应朱自清背影再阐释陈绪毅的沉重的历史背影儒家文化与朱自清散文李欣莲的淡朱自清创作中的忏悔意识王玉宝的背影被死亡照亮的世界李苑的背影原父情结的反思胡晓山的文贵有情读朱自清背影断想张俊的无过之悔背影文化内涵别解刘玉凯的如何读背影赵焕亭的背影朱自清内心矛盾和焦虑的审美置换等文章,都对背影进行了解读,共同丰富和完善着背影文的思想内涵。总之,近三十年来,研究者从不同的视角,提出自我独到的见解,对背影思想内涵的解读尽管已初步形成了个多侧面多角度的开拓性研究格局,然而要建构个相对完整完备的体系还有定距离,研究者们的目光多集中在从文化视野的角度来观照背影的思想,而从背影思想内涵的接受史传播史等问题的研究都有待进步去思考探究,从而,使散文背影在中国文坛获得更为持久的影响力。朱自清背影思想内涵近三十年解读史摘要散文背影以其平实素朴的语言和字里行间渗透的父子深情,直为诵读者品谈称道,在中国文坛产生了深远影响。同时也赢得了众多学者从不同角度开展的研究关注,尤其是中国文学进入新时期的三十年,背影仍然是研究者津津乐道的研读佳作,关注的角度关注的视野,又有了新的开拓与研探。研究者们继承。

8、的缅怀另方而,背影又意味着同过去同传统的惜别。同时,朱自清在写作背影时,他自己也正在成为历史的背影,他用自己的全部心血和生命,把这种父爱扩展为对时代对民族和人类的大爱,竖起了座世纪的精神丰碑。当读者在阅读背影文本时,把朱自清当做对象来缅怀,当做范例来借鉴的时候,其实读者自己就正在融人其中,成为传统的延续。陈民在东方版父子冲突重读朱自清背影文中,以朱自清和卡夫卡的创作为例,把背影置于中西文学比较的视角,去解读背影后中西文化制约下父子关系的不同内涵。在西方文学中父子冲突问题是个非常重要的主题,被认为是人性的根木问题之,亦是反权威的标志之。陈民认为卡夫卡是描述西方父子关系冲突最具有典型性的作家,在他创作的许多作品,如变形记判决等小说都反映这主题,而他本人和他父亲之间完全是父子冲突的西方版本,他和父亲的冲突到了不可调和的地步。我的作品是关于您的。在其中我倾吐了那些我不能在您的怀抱中所倾吐的伤心事。除非受到您的强制,在我能够自主的时候总是故意久久地远离您。卡夫卡就是以这种方式强调他毕生同父亲所作斗争的重要意义的。这种矛盾被长期压抑,而这利压抑越强,反抗也就越强,或是回到无意识中,或是以艺术形式升华。弗洛伊德充分肯定了父子冲突对卡夫卡艺术创作产生的影响。就卡夫卡作为个艺术家,其审美良知和意识受到个人的经历很大的影响而言,必须承认,这样的父子关系相应地产生了卡夫卡的特殊风格和特点,这正是他对世界文学的贡献。卡夫卡是位具有现代意识的作家,他与接受东方传统文化教育的朱自清不同,他无法理解他父亲对待儿。

参考资料:

[1]射箭校本课程开发的实践与研究(第5页,发表于2022-06-24 19:14)

[2]医院党支部换届选举工作报告汇报材料 编号17(第45页,发表于2022-06-24 19:14)

[3]山东地理与文化旅游校本课程开发初探(第4页,发表于2022-06-24 19:14)

[4]医院党支部换届选举工作报告汇报材料 编号9(第45页,发表于2022-06-24 19:14)

[5]如何提高中学生体育课堂质量(第4页,发表于2022-06-24 19:14)

[6]让信息技术成为校本课程开发的对象(第5页,发表于2022-06-24 19:14)

[7]让校本课程开发走多元化之路(第5页,发表于2022-06-24 19:13)

[8]医院党支部换届选举工作报告汇报材料 编号16(第45页,发表于2022-06-24 19:13)

[9]浅析人身保险合同的成立和生效(第5页,发表于2022-06-24 19:13)

[10]医院党支部换届选举工作报告汇报材料 编号16(第45页,发表于2022-06-24 19:13)

[11]浅谈中职学校班主任的工作艺术(第5页,发表于2022-06-24 19:13)

[12]医药口服液生产线建设项目可行性研究报告投资建议书 编号10(第50页,发表于2022-06-24 19:13)

[13]浅谈中学生的逆反心理及其教育(第4页,发表于2022-06-24 19:13)

[14]浅谈语气隐喻的视角解读间接言语行为(第4页,发表于2022-06-24 19:13)

[15]浅谈小学班主任的素质与工作艺术(第4页,发表于2022-06-24 19:13)

[16]浅谈节水型园林规划设计(第4页,发表于2022-06-24 19:13)

[17]浅谈化工新材料产业发展的现状与对策(第4页,发表于2022-06-24 19:13)

[18]浅谈高中学生数学学习困难的成因与对策(第4页,发表于2022-06-24 19:13)

[19]浅谈对中学生综合素质评价的思考(第4页,发表于2022-06-24 19:13)

[20]浅谈地理教学中学生多元智能的培养(第4页,发表于2022-06-24 19:13)

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