1、索的过程中学会认读整时和半时。般来说，大多数学生每天起床吃饭上课都要按照定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为认知目标通过观察操作使学生初步认识钟面的外部构成结合生活经验总结出认识整时和半时的方法知道表示时间的两种形式。情感目标通过观察操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。思维拓展目标使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯。使学生初步体会到生活中处处有数学。重点充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。难点正确说出钟面上所指的整时和半时。二说教法学法这节课的教学对象是年级的学生。他们年龄小好动爱玩好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画画说说做做找找拨拨等多种形式，让学生积极动眼动耳动脑动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。三总体设计本节课我安排了四个教学环节创设情境，诱发兴趣。自主参与，探索新知。应用新知，。
2、，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画画说说做做找找拨拨等多种形式，让学生积极动眼动耳动脑动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。三总体设计本节课我安排了四个教学环节创设情境，诱发兴趣。自主参与，探索新知。应用新知，解决问题。引导学生时就引导学生总结出当分针指着时，时针指着几就是几时当分针指着时，时针走过了几就是几时半。为了更好的让学生参与到学习活动中，激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，我让学生动手操作，拨拨，在这里我先作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，人说时刻，人拨钟面，这为今后的教学作铺垫。在教学整时和半时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，再介绍电子表形式的表示方法。在教学电子表形式时，我充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么你在哪儿见过这样的钟自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对时和时半的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时和半时两种写法，再通过练习，让学生。
3、让前面题目做错的同学上前板演，再订正。“想想做做”第题。师下面我们来玩个“拼图”游戏，大家有兴趣吗投影出示题目师请各组同学拿出小正方形纸片，同心合力，先按要求拼出图形，再讨论出问题的答案，同时请组长安排名同学作好记录。学生到实物投影仪前汇报，肯定会出现两种不同的答案。师由此可见，用相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法，而且拼成的各个长方形的周长是不相等的。为什么都是有个相同的小正方形拼出的和长方形，周长却不同呢你认为拼出的长方形的周长与什么有关三课堂小结时板书课题长方形和正方形的周长今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获你能用简短的话告诉大家吗同桌互说，然后告诉大家。让学生自己总结，既可以让学生享受成功的喜悦，又可以使学生从中总结好的学习方法，提高学习效率。四板书长方形和正方形的周长计算米米米米米米米五布置作业针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。长方形和正方形的周长计算说课稿教材结构与内容简析长方形正方形的周长计算是小学数学苏教版教材第五册，这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形正方形周长的计算。教材以学生熟悉的学校篮球场为题材，提出了计算篮球场周长的问题，引导学生自己联系场地的形状，探索交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。对于正方形周长的计算方法，则安排在“试试”中让学生探。
4、板演另外四个钟面的写法，使学生学以致用，促使知识内化。三应用新知，解决问题。在这环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块小朋友天的作息安排。找朋友。生活情境体验。我用课件出示小朋友的天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”，然后让学生评评他的安排合理吗这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想，也为后面的作业打下铺垫。在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰钟面记时的两种写法，让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了个高潮。通过去买东西的生活情境体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。第四层引导学生总结全课。我先让学生说说在这分钟里学会了什么你是通过什么方法知道的让学生对所学知识进行整理，回去可以在妈妈的帮助下为自己设计份作息时间表。小明的天说课设计说教材小明的天是年级第八单元认识钟表的第课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面区别时针分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时分”的基础。本课以“小明的天”为背景，提供了个学生熟悉的生活情境，通过学生观察讨论比较等活动认识钟面发现整时和半时的区别，并在对比。
5、计算，再通过交流发现规律掌握方法。“想想做做”从直接看图计算。量量获取有关数据再计算，到解决些实际问题，最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，这样由浅入深，既巩固了周长的计算方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在日常生活里的应用，感受数学的价值。同时也激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到进步的发展。“教”立足于学生的“学”。作为名数学教师，不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生数学思想数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示数学来源于生活，服务于生活，培养学生应用数学解决实际问题的能力。二教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制订如下教学目标基础知识目标能正确认识长方形正方形的特征，有条理地表达长方形和正方形周长计算方法的探索过程。能力训练目标能正确测量和计算长方形和正方形及其他些简单图形的周长，能应用所学的知识解决日常生活中的简单问题，培养学生观察推理分析综合抽象概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力。创新素质目标在学习活动中，善于从数学的角度提出问题，能用不同的方法解决问题，灵活选择自己欣赏的方法，通过自主探索建立学习的自信心。个性品质目标对学习的内容和过程有兴趣和热情，在与同学的合作中，会根据具体问题的解决过程清楚地表达自己的看法，并在交流中初步形成反思的意识，获得与同学合作克服困据这特。
6、础知识目标能正确认识长方形正方形的特征，有条理地表达长方形和正方形周长计算方法的探索过程。能力训练目标能正确测量和计算长方形和正方形及其他些简单图形的周长，能应用所学的知识解决日常生活中的简单问题，培养学生观察推理分析综合抽象概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力。创新素质目标在学习活动中，善于从数学的角度提出问题，能用不同的方法解决问题，灵活选择自己欣赏的方法，通过自主探索建立学习的自信心。个性品质目标对学习的内容和过程有兴趣和热情，在与同学的合作中，会根据具体问题的解决过程清楚地表达自己的看法，并在交流中初步形成反思的意识，获得与同学合作克服困难成功的体验。三后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。适当地安排练习。做“想想做做”第题。尊重学生让学生自主选择，尝试求正方形的周长做“试试”，师通过这两题可以看出同学们对如何计算长方形的周长掌握得很好，如课换成正方形如何求它的周长呢投影出示试试师这题是老师把算式写在黑板上再来分析呢还是同学们偿试下自己解答呢自主探究的学习方式给了学生探险索发现知识的机会，小组合作学习的方式又能使组员之间形成观点交锋思维共享，达到学习互补的目的，把学习推向个新的高潮。师下面请同学们在小组里交流交流各是怎样算的，同时看看你们那组出现了哪几种不同的方法三组织练习巩固新知。“想想做做”第题。“想想做做”第题第题。有针对性地。
7、板演另外四个钟面的写法，使学生学以致用，促使知识内化。三应用新知，解决问题。在这环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块小朋友天的作息安排。找朋友。生活情境体验。我用课件出示小朋友的天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”，然后让学生评评他的安排合理吗这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想，也为后面的作业打下铺垫。在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰钟面记时的两种写法，让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了个高潮。通过去买东西的生活情境体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。第四层引导学生总结全课。我先让学生说说在这分钟里学会了什么你是通过什么方法知道的让学生对所学知识进行整理，回去可以在妈妈的帮助下为自己设计份作息时间表。小明的天说课设计说教材小明的天是年级第八单元认识钟表的第课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面区别时针分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时分”的基础。本课以“小明的天”为背景，提供了个学生熟悉的生活情境，通过学生观察讨论比较等活动认识钟面发现整时和半时的区别，并在对比。
8、，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画画说说做做找找拨拨等多种形式，让学生积极动眼动耳动脑动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。三总体设计本节课我安排了四个教学环节创设情境，诱发兴趣。自主参与，探索新知。应用新知，解决问题。引导学生时就引导学生总结出当分针指着时，时针指着几就是几时当分针指着时，时针走过了几就是几时半。为了更好的让学生参与到学习活动中，激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，我让学生动手操作，拨拨，在这里我先作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，人说时刻，人拨钟面，这为今后的教学作铺垫。在教学整时和半时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，再介绍电子表形式的表示方法。在教学电子表形式时，我充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么你在哪儿见过这样的钟自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对时和时半的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时和半时两种写法，再通过练习，让学生。
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