地图凡尔赛和约的实质是什么和约中的哪个条款最能体现其分赃的实质凡尔赛和约的签订产生什么严重后果德国民族主义和民族复仇情绪蔓延，埋下二战的隐患。

国际联盟的实质是什么为何美国首倡而终未加入幻灯片放映国联图片资料幻灯片放映“十四点原则”和九国公约两则材料及问题，引导学生透过现象看本质。

应如何评价“凡尔赛华盛顿体系”引导学生从性质积极消极三个方面进行分析性质它是战后帝国主义重新瓜分世界的体系。

积极影响凡尔赛华盛顿体系暂时调整了帝国主义国家在东西方的矛盾，为年代资本主义世界出现的和平和繁荣局面创造了条件。

消极影响它建立在宰割战败国和牺牲弱小国家利益基础上，隐含了许多矛盾，随着帝国主义各国实力对比变化而日益尖锐，新的争夺不可避免，这就决定这个体系不可能持久。

中国与“凡尔赛华盛顿体系”之间的关系。

幻灯片放映“五四运动”巴黎和会关于山东问题的视频材料，学生回答下列问题“五四运动”爆发的直接原因是什么巴黎和会上外交的失败中国为什么会受到不公正的待遇中国是半殖民地半封建社会，国力弱小，任人宰割。

中国在巴黎和会和华盛顿会议上地位如何都受到宰割山东问题九国公约中国山东问题最后是怎样解决的为什么由于中国人民的斗争，加上美英与日本在亚太地区争夺激烈，给日本施加了压力，所以在华盛顿会议期间中国收回了部分权益，使山东问题的最终解决。

概括总结，归纳升华分钟掌握学习国际关系史的钥匙政治经济军事外交的关系。

外交是政治的延伸经济是外交的后盾军事是解决政治问题的手段战争是政治外交矛盾的产物。

如何解释“体系”的概念背景形成方式内容实质组织影响。

影响国际关系变化的因素国家利益国家实力国家之间的矛盾社会制度战争。

效果预估加强了学生对基本史实内在联系的理解，深化了基础知识，并使知识结构化。

学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。

能把教师的宏观指导与学生的主动探究结合起来，以教师为主导，学生为主体进行教学互动。

能使学生把握些学习历史知识和思考历史问题的基本方法。

本节课的处理打破了教材的知识结构，要求学生课前定要根据学案做好预习工作。

估计部分没有预习的学生和基础较差的学生可能会跟不上。

凡尔赛华盛顿体系说课稿教材分析教材地位凡尔赛华盛顿体系是全日制普通高级中学教科书选修世界近代现代史下册第二章“第次世界大战后的资本主义世界”第节的内容。

从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，种新的国际关系必然出现启下指通过凡尔赛华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。

它既给战后资本主义世界带来短暂的和平与繁荣，又在帝国主义政治经济发展不平衡规律的作用下，随着内部矛盾的激化走向瓦解。

所以对战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。

从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了维也纳体系凡尔赛华盛顿体系雅尔塔体系雅尔塔体系瓦解，国际格局朝多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。

教学目标知识方面巴黎和会帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾凡尔赛和约欧洲和中东政治格局的变化凡尔赛体系国际联盟华盛顿会议四国条约五国条约九国公约华盛顿体系。

能力方面通过分析“世界和平纲领”的“十四点原则”和九国公约两则材料，培养学生运用史料解决问题的能力和透过现象认识事物本质的能力。

通过对凡尔赛华盛顿体系建立的背景构成实质作用影响的分析，培养学生比较综合概括及运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史问题的能力。

引导学生观察战前后欧洲和中东领土变化示意图，培养学生读图析图识图和建立历史空间概念的能力。

态度价值观方面巴黎和会既是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，同时又是帝国主义反苏司令部。

凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。

通过凡尔赛华盛顿体系隐含的矛盾的分析，使学生认识帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾和冲突的源泉，是极不稳固的。

这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

世界格局建立在各国实力均势基础之上，国家实力决定其国际地位。

重点难点分析重点分析凡尔赛和约是重点。

德国是“战”的主要战败国，对德国的处理是巴黎和会的重要内容，它关系到英国确保其欧洲霸权地位法国法控制下维护凡尔赛体系的工具。

第四，华盛顿会议上帝国主义对远太地区的瓜分构成了“华盛顿体系”。

“凡尔赛华盛顿体系”构成了战后帝国主义分割世界的国际新格局。

打破教材知识结构，先让学生比较战前后欧洲和中东版图发生哪些变化，再问为什么会有这种变化说明什么以此激疑解疑，把问题引到战后帝国主义各国实力发生怎样的变化，在重新瓜分世界过程中存在哪些矛盾这知识点上。

引导学生把巴黎和会上帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾“凡尔赛体系”中隐含的矛盾“华盛顿体系”中体现的矛盾联系在起进行比较分析，从而从整体上把握战后世界存在的主要矛盾。

引导学生把“凡尔赛体系”和“华盛顿体系”按背景形成内容性质作用影响等要素列表进行比较，把握解释“凡尔赛体系”和“华盛顿体系”概念的方法。

注意中外史结合，如中国的“五四运动”与巴黎和会的关系。

注意历史概念的讲解如巴黎和会“十四点原则”“凡尔赛体系”“华盛顿体系”奥匈帝国。

注意前后知识的联系“凡尔赛华盛顿体系”与战的关系等。

资源分析与巴黎和会“五四运动”相关的视频材料与巴黎和会和国际联盟相关的图片资料战前后欧洲和中东领土变化示意图关于十四点原则和九国公约的相关史料二教法学法分析教法设计本节课采用问题教学法学案教学法教学，集启发诱导讨论交流等方法为体。

其基本程序为课前发给学生该课学案，学生根据学案带着着问题自学教材，做好预习工作学生课堂讨论探讨研究，教师点拔释疑归纳升华剩余时间由学生自由支配，可阅读史料，完成作业可复习巩固，消化知识。

选择此法的原因是适应教材内容较为理性的特点适应高中学生思维能力自学能力强的特点。

以问题导学可以调动学生积极思考和探究的积极性以学案导学能使学生的自学有明确的依据学法设计根据新课改理念和历史新课标的要求，高中历史教学不只是历史基本知识的传授，更重要的在于思维教学，要让学生学会学习历史知识的方法和观察思考历史问题并提出观点的方法。

本节课学法指导如下比较法比较“凡尔赛体系”和“华盛顿体系”的异同矛盾分析法分析凡尔赛华盛顿体系下的矛盾史论结合法从“凡尔赛华盛顿体系”形成的史实认识到世界格局建立在各国实力均势的基础上，实力是外交的后盾。

唯物史观分析法评价“凡尔赛华盛顿体系”的积极与消极作用。

通过学法指导，既可培养了学生的自学能力，又有利于学生创造性思维的发挥。

手段选用借助多媒体教学手段，选择此法的原因是利用多媒体教学直观性强形象生动课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生交流讨论思考，有助于培养学生的思维。

三教学程序环节设计复习巩固，问题导入世纪最初的二十年，发生了哪两件大事“战”和俄国十月革命这两件大事对世界格局产生了什么影响第个社会主义国家诞生，使世界处于两种制度并存的状况。

资本主义世界各国实力对比发生变化，战胜国列强先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了系列条约，从而建立起战后新的世界格局“凡尔赛华盛顿体系”。

幻灯片打出问题，学生回答。

分钟打破课本知识结构编排，多媒体放映战前后欧洲和中东领土变化示意图，让学生比较欧洲版图的变化，提问分结国际协议，重新划分版图和势力范围，安排战后世界秩序，建立种新的国际关系格局。

幻灯片打出表格，老师以凡尔赛体系为例引导，学生按照思路点拔自己归纳出“凡尔赛体系”和“华盛顿体系”的概念并对两者进行比较，得出“凡尔赛华盛顿体系”暂时调整了帝国主义在东西方的关系，形成了英法主宰世界，美日加紧在亚太争夺的世界新格局的结论并完成下表。

国家美国英国法国意大利日本实力对比掌握世界经济霸权但军事实力不是英法对手遭到削弱，但仍是海上霸主和世界殖民霸主遭到削弱，但拥有欧陆最强大的陆军相对贫弱的资本主义国家战后成为债权国，经济军事实力增强争霸计划“十四点原则”，攫取世界领导权维护世界霸权，反对过分削弱德国最大限度削弱德国，重建欧陆霸权扩大领土，称霸地中海战时从德国手里夺取的权益合法化。

争霸结果欧洲受挫，远东得利控制国联，主宰世界希望落空，退出和会巴黎和会得利，亚太受抑瓜分共识最大限度地宰割战败国，夺取最多的利益，无视弱小国家的利益。

认识世界格局建立在各国实力的基础之上，实力是外交的后盾。

列强的关系是为分赃争霸而斗争，为谋求共同利益而勾结。

凡尔赛体系西方华盛顿体系东方背景战改变帝国主义国家之间的力量对比目的为重新瓜分世界和共同反苏美日矛盾争夺远太地区的霸权美英日三国海军军备竞赛目的为缓和矛盾和重新分割远太地区的势力范围形成年巴黎和会华盛顿会议内容凡尔赛和约及同奥保匈土等国签订的和约四国条约五国海军条约九国公约性质帝国主义以实力为基础重新划分势力范围分割世界的国际体系组织国际联盟由来成立宗旨实质主宰为何美国首倡而终未加入作用欧洲和中东的政治格局的变化图在以英法为主导，惩治德国为主的战败国宰割弱小民族的基础上，暂时协调了帝国主义在欧洲中东和非洲的统治秩序析根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过“观图设疑，提出问题，自主探究，总结规律，形成概念，知识运用”等环节，逐