多媒体课堂教学的反思与探讨㊣精品文档值得下载

《多媒体课堂教学的反思与探讨》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不仅能实时高效地传播教育信息,提高了教育信息化程度,丰富课堂教学内容而且,它为学生提供了更多的参与教学的机会,通过使用多媒体真正达到小课堂大社会的最优化效果活跃课堂,师生互动多媒体的使用,使课堂气氛轻松了,就问题互相提问,互相论证,课堂不再是教师的言堂,而是教与学的共同活动和双向交流的场所老师也成为课堂中的员,而不是高高在上的统治者了有利于促进教师主导积极性和学生主体积极性的发挥二多媒体教学中存在的问题多媒体教学如同任何新生事物样,要在实践中摸索和提高,不能说教学手段要现代化,多媒体教学就统课堂教学天下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让教师展示自制教学课件,互相学习交流素材共享资源使课件运用达到理性的有序的程度,达到事半功倍的效果总之,随着教学改革的不断深人,相信多媒体教学会取得越来越好的效果,教师的使命感会促使我们科学严谨地运用好现代化教学手段,发挥其优越性,以适应培养有创造力和创新精神的新世纪人才的需要多媒体课堂教学的反思与探讨摘要结合实戏,分析这用多媒体进行课堂教学的优势与存在的问题,探索合理运用多媒体进行课堂教学应处理好的几种关系课堂教学目前是各学校最主要的教学形式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对所学内容可以加深记忆,在很大程度上提高了学生的学习积极性丰富教学内容,教学效果显着多媒体的运用,大大节约了传统教学板书的时间,不仅能实时高效地传播教育信息,提高了教育信息化程度,丰富课堂教学内容而且,它为学生提供了更多的参与教学的机会,通过使用多媒体真正达到小课堂大社会的最优化效果活跃课堂,师生互动多媒体的使用,使课堂气氛轻松了,就问题互相提问,互相论证,课堂不再是教师的言堂,而是教与学的共同活动和双向交流的场所老师也成为课堂中的员......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....若使用不当则会画蛇添足,辩证处理好课件的形式和内容的相对统显得尤其重要既要注重课件的可观赏性,又要避免过多的感官刺激是课件制作首先应关注的问题画面格式背景颜色动画效果等外在形式确实可以吸引学生注意力,但是花样太多反而容易冲淡讲授内容,影响学生思维,分散学生注意力高校课堂氛围不同于中小学,理应不失庄重与严谨但是也要注意在保证教学内容充实完整的基础上,充分调动多媒体语言,以喜闻乐见的形式为达到最佳的教学效果若课件是整版整版的文字,如同教材的翻版,很单调很枯燥......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引起线教师及教学管理部门的广泛关注本人作为名普通教师,在多媒体教学的探索和实践中,进行了深人反思,获得了几点体会,现列出,以期和同行进行更广泛的交流多媒体教学的优势多媒体教学手段的运用,突破了传统课堂教学的粉笔加板书的局限,大大增加了课堂教学的容量,其优势主要表现为以下几点优化课堂教学,调动学习积极性多媒体集文字图形图像声音动画影视等各种信息传输手段为体,具有很强的真实感和表现力,容易激起学生的兴趣,有利于学生注意力的长期保持和获取知识而带着兴趣去思考和学习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不如不要课件制作应力求形式与内容的完美统,要做到内容充实,重点突出,画面简洁明快,字体清楚美观,动画效果恰到好处另外,课件放映速度不可过快把重点内容用精练的文字归纳起来,调整播放速度或延长停顿时间,再采用链接形式多次回放,这样的课件定受同学的欢迎,这样的课件效果定会使课堂教学锦上添花正确处理多媒体课件引进与自制的关系教学课件建设是项系统工程,需要投人较大的精力和较长的时间,优秀的教学课件是集体智慧的结晶,课件制作凝聚了教师的心血,体现了线教师丰富的教学经验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....若每个教师各起炉灶,制作课件要花费大量时间,是种资源的浪费,应该采取引进与自制相结合的办法如今许多学校积极开发交流本学科的教学课件些高档次的立体化教材备有电子教案题库等光盘还可以从网上下载许多教学课件资料,引进课件的空间逐步开阔但是引进的课件不能拿来就用,也不定完全适合课堂运用,这是因为存在有学生层次教学规模课时数和设备条件等差异,因此,只引进还不行,还要有教师的自制过程和再创作过程教师可以根据个人的讲课风格,适当删加内容或重新组织材料,加工成个性化的课件教研室可以通过组织集体备课的形式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....向更多的学生传递更多的信息只有采取现代化的教学手段,提高教学效率才能适应这局面,多媒体教学的出现和推广,无疑为解决这些问题提供了最有效的措施之多媒体教学是运用多媒体计算机和网络通信技术,改善课堂结构,构建能适应师生双边活动的种崭新的课堂教学模式随着高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的不断深人,多媒体教学已成为教学手段改革的道亮丽的风景线实践证明,运用多媒体网络进行教学具有传统教学不可比拟的优势,但运用不当又有弊端,仁者见仁......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不问使教学内容,介绍给学生,这样使得教学效率会提到更高层次多媒体教学更广阔的空间将是用于学生自学能力的培养,成熟的课件可以通过网络传给每个学生,教学要求教学内容教学重点学生会目了然,与教学内容密切相关的大量的练习题思考题供学生参考,同学可以根据自己的能力调节学习进度和难度,可以利用人机对话,促进师生互动,网络教学模式与课堂教学模式相辅相成,真正做到了因材施教到那时以教师为主体的教学过程将转变为以学生为主体的求学过程,现代化教学手段的改革将会跃上个新台阶正确处理课件外在形式与实际内容的关系实践证明......”。