1、托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈又让幼儿从观察布娃娃的眼头发嘴表情等方面来学习儿歌在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。活动目标学说我来抱抱你，做你的好妈妈。能从眼睛头发嘴巴表情等部均设有照明装臵以便夜间巡视。劳动保护操作人员应配备工作服及橡胶手套分析人员应配备白大衣。根据工程运行特点加强有关安全教育，严格遵守工艺操作规程，防止事故发生。环境影响控制曝气采用罗茨鼓风机曝气，本机噪声约，采取相应的减振降噪措施，并经房屋隔音和距离衰减后，保证污水处理站站界噪声达到中Ⅲ类标准，昼间，夜间，不能产生二次环境污染。污水处理站的选址应合理，位于下风向。污水处理与外界之间，应尽可能建成高大树木的绿化隔离带，空闲地块种植树木草皮绿化环境，以减少臭气和风机噪音对居民的影响。设计基准废水水质水量设计处理时间生产废水及生活污水合并处理水量水质设计采最高值项目分类水量值色度稀释倍生产废水生活污水操作时间处理后排放水水质达到污水综合排放标准表，级标准。值色度稀释倍处理原理说明及流程二处理原理说明分析本案废水特性因生产废水与生活污水都为有机类废水,为降低工程造价及节约日后运行成本,设计采用生产废水与生活污水合并处理,经研究与绍兴厂实际印证生产废水有机物浓度及色度均较高,且前段化学处理之絮凝体松散易上浮。
2、所以设计前段化学处理采用气浮法去除废水中的杂质及油脂等,再进行生物处理降低有机物浓度及色度,最后为确保达级排放标准再采用化学处理进步降低水中污染物含量。废水处理系统分段功能说明如下进流原废水中含定较大型的杂物,为防止堵塞损坏提升泵浦,先以自动拦污栅截留较大型固体污物,再经滚筒式细筛机截留筛除微细固体污物。调匀池进流原废水因生产工序需求排放水量及浓度会有差异,设调匀池提供足够容积保证停留时间并鼓风曝气,调匀处理的水质水量使后段处理工序能稳定控制。混凝池以控制器控制定量加药机投加，调整废水值，且同时定量投加混凝剂使其与水中非溶解性污染物发生化学混凝反应，生成初步絮凝体。中继池暂存废水,以泵浦提升至气浮池,并在泵浦提升过程管路中定量投加,将化学混凝的初步絮凝体与经高压溶气水发生冲击时,提供絮凝反应机制,在絮凝体结合高压溶气以具备气浮条件。气浮池利用压缩空气降压释放体积增大的原理，将结合压缩空气的絮凝体反应物在池底释放，随压力降低被压缩的空气泡迅速膨胀并充满于絮体内，使其比重变轻，即而浮于水面形成浮渣于池面由刮渣机刮除,澄清液从底部经挡板流出。水解酸化池中以弹性填料作为兼氧性微生物着床介质,兼氧性微生物能对水中溶解性污染物起水解酸化反应，能将大分子有机物转化为小分子易降解物提供后续好氧处理更好条件，并能消化部分回流污泥，还可有效抑制后段泡沫的产生。接触氧化法是介于活性污泥法和生物滤池之间的生物膜法工艺。池内设有生物填料，由附着于生物填料上微生物将水中有机污染物吸附消化分解方式处理去除，特别是称为聚磷菌之微生物能超量地吸收磷并形成污泥经沉淀去除。当。
3、，并经房屋隔音和距离衰减后，保证污水处理站站界噪声达到中Ⅲ类标准，昼间，夜间，不能产生二次环境污染。污水处理站的选址应合理，位于下风向。污水处理与外界之间，应尽可能建成高大树木的绿化隔离带，空闲地块种植树木草皮绿化环境，以减少臭气和风机噪音对居民的影响。设计基准废水水质水量设计处理时间生产废水及生活污水合并处理水量水质设计采最高值项目分类水量值色度稀释倍生产废水生活污水操作时间处理后排放水水质达到污水综合排放标准表，级标准。值色度稀释倍处理原理说明及流程二处理原理说明分析本案废水特性因生产废水与生活污水都为有机类废水,为降低工程造价及节约日后运行成本,设计采用生产废水与生活污水合并处理,经研究与绍兴厂实际印证生产废水有机物浓度及色度均较高,且前段化学处理之絮凝体松散易上浮,娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈又让幼儿从观察布娃娃的眼头发嘴表情等方面来学习儿歌在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。活动目标学说我来抱抱你，做你的好妈妈。能从眼睛头发嘴巴表情等方面来描述布娃娃的们来说有定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。活动准备物质准备每人带个布娃娃，在自己头上扎块头巾做妈妈。分析布娃娃是学儿歌的种辅助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说我来抱抱你，做你。
4、料上的生物膜生长至定厚度时，老化脱落，并促成新的生物膜生长，脱落生物膜形成污泥，经沉淀去除。初沉池提供静臵环境进行泥水分离,上清液进入混凝池,污泥部分回流至水解酸化池,剩余排至污泥浓缩池。混凝池废水经前段化学混凝及法生物处理难分解污染物会析出,为确保排放水质各项指标都完全稳定达标,再次进行化学混凝处理作为保障机制,以控制器控制定量加药机投加调整废水值,以定量加药机投加发生混凝反应生成初级絮凝体,能进步降低废水中污染物含量及色度。絮凝池投加助凝剂使絮凝体进步增大,以利其沉降速度。终沉池泥水分离后,上澄液进入放流池,经计量达标排放。气浮池浮渣初沉池及终沉池污泥先经污泥消化池好氧消化减小体积,再经污泥浓缩池初步静沉压实,最后至带滤式污泥脱水机压干成泥饼,泥饼委托有资质单位处理。喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。布娃娃是托班幼儿特别是。
5、好妈妈。布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃提供了个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是个妈妈了，能更投入地学习儿歌。说活动过程活动在娃娃家游戏中提醒幼儿运用语言我来抱抱你，做你的好妈妈。分析语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在娃娃家的游戏中更有利于幼儿运用语言。活动二利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿继续描述娃娃的眼睛头发嘴巴表情等提供镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛头发嘴巴表情等，发展口语表达能力。分析般来说，每种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿提供了更多的创编语言的机会。提供镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探索欲，在说的基础上进步建立自我意识。活动特色注重在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动，纲要也指出幼儿园的教育应以游戏为基本活动。因此整个活动以角色游戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，观察宝宝的长相描述宝宝的眼睛头发嘴巴表情等都是在游戏的情景中进行的。注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示个实物的形式，比较单调。本次活动就是提供每人个娃娃，让孩子们在与材料娃娃的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌所有的话都是妈妈说给娃娃听的，说得非常自然，更能调动幼儿说的积极性，使每个幼儿多了几分胆量，少了几分胆怯。托班语言活动说课稿布娃娃说活动教材这是首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域可以通过抱娃娃亲娃娃来激发幼儿。
6、喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈又让幼儿从观察布娃娃的眼头发嘴表情等方面来学习儿歌在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。活动目标学说我来抱抱你，做你的好妈妈。能从眼睛头发嘴巴表情等部均设有照明装臵以便夜间巡视。劳动保护操作人员应配备工作服及橡胶手套分析人员应配备白大衣。根据工程运行特点加强有关安全教育，严格遵守工艺操作规程，防止事故发生。环境影响控制曝气采用罗茨鼓风机曝气，本机噪声约，采取相应的减振降噪措施。
7、料上的生物膜生长至定厚度时，老化脱落，并促成新的生物膜生长，脱落生物膜形成污泥，经沉淀去除。初沉池提供静臵环境进行泥水分离,上清液进入混凝池,污泥部分回流至水解酸化池,剩余排至污泥浓缩池。混凝池废水经前段化学混凝及法生物处理难分解污染物会析出,为确保排放水质各项指标都完全稳定达标,再次进行化学混凝处理作为保障机制,以控制器控制定量加药机投加调整废水值,以定量加药机投加发生混凝反应生成初级絮凝体,能进步降低废水中污染物含量及色度。絮凝池投加助凝剂使絮凝体进步增大,以利其沉降速度。终沉池泥水分离后,上澄液进入放流池,经计量达标排放。气浮池浮渣初沉池及终沉池污泥先经污泥消化池好氧消化减小体积,再经污泥浓缩池初步静沉压实,最后至带滤式污泥脱水机压干成泥饼,泥饼委托有资质单位处理。喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。布娃娃是托班幼儿特别是。
8、所以设计前段化学处理采用气浮法去除废水中的杂质及油脂等,再进行生物处理降低有机物浓度及色度,最后为确保达级排放标准再采用化学处理进步降低水中污染物含量。废水处理系统分段功能说明如下进流原废水中含定较大型的杂物,为防止堵塞损坏提升泵浦,先以自动拦污栅截留较大型固体污物,再经滚筒式细筛机截留筛除微细固体污物。调匀池进流原废水因生产工序需求排放水量及浓度会有差异,设调匀池提供足够容积保证停留时间并鼓风曝气,调匀处理的水质水量使后段处理工序能稳定控制。混凝池以控制器控制定量加药机投加，调整废水值，且同时定量投加混凝剂使其与水中非溶解性污染物发生化学混凝反应，生成初步絮凝体。中继池暂存废水,以泵浦提升至气浮池,并在泵浦提升过程管路中定量投加,将化学混凝的初步絮凝体与经高压溶气水发生冲击时,提供絮凝反应机制,在絮凝体结合高压溶气以具备气浮条件。气浮池利用压缩空气降压释放体积增大的原理，将结合压缩空气的絮凝体反应物在池底释放，随压力降低被压缩的空气泡迅速膨胀并充满于絮体内，使其比重变轻，即而浮于水面形成浮渣于池面由刮渣机刮除,澄清液从底部经挡板流出。水解酸化池中以弹性填料作为兼氧性微生物着床介质,兼氧性微生物能对水中溶解性污染物起水解酸化反应，能将大分子有机物转化为小分子易降解物提供后续好氧处理更好条件，并能消化部分回流污泥，还可有效抑制后段泡沫的产生。接触氧化法是介于活性污泥法和生物滤池之间的生物膜法工艺。池内设有生物填料，由附着于生物填料上微生物将水中有机污染物吸附消化分解方式处理去除，特别是称为聚磷菌之微生物能超量地吸收磷并形成污泥经沉淀去除。当。
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鄂教版语文五上《健忘的教授》ppt课件1