1、班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。能根据儿歌内容表现吃惊害怕高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。重点目标活动准备场地布置小树花草狼草帽蘑菇若干兔妈妈头饰篮子若干二说教法纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。因此我主要采用了以下教学法情景教学法“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中示范法幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情。
2、儿获得对特征的饿理解，达到科学性健康性愉悦性艺术性的和谐统。三说学法以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。四说教学程序活动过程为游戏激趣小兔采蘑菇体验表现儿歌情绪朗诵表演儿歌总结游戏导入，激发兴趣小兔采蘑菇“兴趣是最好的老师”活动开始我就以兔妈妈带小兔采蘑菇的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具篮子蘑菇„相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。二分段欣赏表演，帮助幼儿体验表现儿歌的情绪在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。三朗诵表演儿歌这环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通。
3、们人类应该保护环境，爱护身边的树木，要与它们和谐相处。但是，由于自身能力有限，平时的知识积淀不够，敬请各位老师不吝赐教！谢谢！舍不得这棵树说课稿说教材舍不得这棵树湘教版小学三年级下册第五单元的篇课文。这篇文章是篇散文，作者围绕自家门前的那棵梧桐树，用深情的文字赞美了它是棵鸟树，棵花树，棵果树，果有灵性的树。借梧桐树不求回报的优秀品质，抒发了“我也要长成棵有灵性的树，棵会走路的树”的志向。文章的条理非常清楚，富有情感，有利于培养学生的读写能力。二教学目标有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。初步了解第自然段中第句话的作用。以读导学，引导学生学会质疑解疑，培养想象品读能力。三方法与过程教学活动是教和学的双边教学法“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方。
4、儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。四总结简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。“小兔采蘑菇”说课稿说教材教材分析小兔采蘑菇是篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点内容浅显易懂精练有趣形象生动琅琅上口。幼儿听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，纲要中不也说个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为根据我。
5、有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中示范法幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情动作语气来学习儿歌身于其中，更好的融入自己的角色之中示范法幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情动作语气来学习儿歌游戏法整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松愉快的环境中学习。此外我还采用了提问法表演法常识激励法等对活动加以整合，是幼。
6、感，有利于培养学生的读写能力。二教学目标有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。初步了解第自然段中第句话的作用。以读导学，引导学生学会质疑解疑，培养想象品读能力。三方法与过程教学活动是教和学的双边相互促进的活动。为主观能动性，完成教学任务，我除了运用上述教学方法外，还在教学过程中注意加强学生的情感朗读读，锻炼学生思考问题的能力。四教学思路为了很好地实现教学目标，完成教学任务，我是这样安排教学程序的直接导入课题并进行课题质疑。让孩子们初读课文，了解课文内容。抓自然段的总起句探究，学中感悟。赏析由这是棵鸟树，棵花树，棵果树，棵有灵性的树明白了这棵树的不求回报默默奉献的优秀品质，并理解作者由此而抒发的“我也要长成查树，棵会走路的树”的志向。延伸通过对文本的教学，让孩子们明白我。
7、儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。四总结简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。“小兔采蘑菇”说课稿说教材教材分析小兔采蘑菇是篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点内容浅显易懂精练有趣形象生动琅琅上口。幼儿听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，纲要中不也说个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为根据我。
8、儿获得对特征的饿理解，达到科学性健康性愉悦性艺术性的和谐统。三说学法以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。四说教学程序活动过程为游戏激趣小兔采蘑菇体验表现儿歌情绪朗诵表演儿歌总结游戏导入，激发兴趣小兔采蘑菇“兴趣是最好的老师”活动开始我就以兔妈妈带小兔采蘑菇的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具篮子蘑菇„相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。二分段欣赏表演，帮助幼儿体验表现儿歌的情绪在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。三朗诵表演儿歌这环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通。
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