1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不可用浓干燥，但可用干燥。晶体与共热放出种使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，该晶体中含有。在氨水中的物质的量浓度之和为。问题思考固态受热变成气体，气体遇冷又变为固态固态碘受热变成蒸气，蒸气遇冷又变成固态碘，这两种现象的本质是否相同请说明判断的理由。按要求写出下列反应的离子方程式在溶液中加入溶液，并加热。在溶液中滴加溶液。在浓溶液中加浓。溶液呈酸性的原因。在饱和溶液中滴加，产生刺激性气味的气体和白色沉淀。答案不相同，固体受热分解成和，发生了化学变化固态碘受热升华成为蒸气，是物理变化。↑↑↑知识点三硝酸硝酸的物理性质气味颜色挥发性溶解性刺激性无色，久置呈黄色易挥发与水互溶硝酸的化学性质强酸性与盐酸硫酸并称三大强酸......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....剩余气体可能是或设原混合气体中体积为，体积为。若剩余气体为若剩余气体为答原混合气体中的体积为或，的体积为或。把和的混合气体跟同时通入倒立在水槽中的盛满水的量筒里，待充分反应后，量筒里余下气体，求原混合气体可能的组成。解析设混合气体中的体积为，的体积为。若剩余为若剩余气体为答原混合气体中的体积分别为或。考点二氨气的实验室制法与喷泉实验氨气的实验室制法用铵盐和碱制取用浓氨水制取方法化学方程式或原理气体发生装置加热浓氨水↑浓氨水固体溶于水放热，促使分解，且浓度的增大有利于的逸出浓氨水固体与水反应，使溶剂水减少反应放热，促使分解，逸出......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以不能用淀粉试纸试纸溶液来鉴别，但二者性质又有差别，可以用下列方法鉴别溶液用水洗法。知识点二氨和铵盐知识清单氨的物理性质颜色气味密度溶解度沸点无色刺激性气味比空气小∶易液化的化学性质铵盐物理性质都是无色或白色晶体，都易溶于水。化学性质“三解”。“热解”不稳定，受热易分解。写出下列反应的化学方程式受热分解↑↑受热分解↑↑“碱解”铵盐都可与碱发生反应生成或。写出铵盐与碱溶液反应的离子方程式稀溶液不加热浓溶液或加热↑“水解”铵盐溶于水易水解，离子方程式。的检验自测诊断判断正误正确的打，错误的打“”浓氨水与所有浓酸相遇均能形成白烟所有铵盐受热易分解......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....说明稀硝酸氧化性更强硝酸无论浓稀都有强氧化性，都可使铁发生钝化浓硝酸与木炭反应体现了强氧化性强酸性答案硝酸显黄色是由于硝酸见光或受热发生分解，生成的溶于浓硝酸所致，所以消除的方法是通入或空气，使其发生反应。保存时应保存在棕色试剂瓶中，并置于阴凉处。基础小题速练定稳拿基础分汽车排放的尾气中含有，是城市大气污染的主要污染物之，在日光照射下，发生系列光化学烟雾的循环反应，从而不断产生，加重空气污染。反应过程为。下列对该反应过程及生成物叙述正确的是起催化剂作用起催化剂作用只起氧化剂作用与为同分异构体解析反应过程得起催化剂作用，反加热浓氨水将浓氨水滴加到或等固体上。掌握铵盐的种性质受热易分解与碱共热放出氨气用于的检验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....氮有多种价态的氧化物，如等，其中属于酸性氧化物的是。和的比较。颜色无色红棕色毒性有毒有毒溶解性不溶于水易溶于水与反应与反应对人体环境的影响与血红蛋白结合，使人中毒转化成形成酸雨光化学烟雾形成酸雨光化学烟雾自测诊断判断正误正确的打，错误的打“”只能用排水法收集，不能用排空气法收集的理由是密度与空气接近与反应中，只作氧化剂都是大气污染气体，在空气中都能稳定存在能够与人体里血红蛋白结合，造体缺氧中毒问题思考俗话说“雷雨肥庄稼”，这说明雷雨中含有能被植物吸收利用的化合态的氮，请同学们写出三个有关的化学方程式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....熟记四种气体的特性气体特性稳定性极易被氧化红棕色极易溶于水考点有关氮的氧化物的计算考点剖析氮的氧化物与混合的计算方法加合式法循环反应和的混合气体溶于水时，发生如下反应反应的反应物和产物分别是反应的产物和反应物，这两个反应互为“循环反应”。“循环反应”进行计算时采用“加合式”法消去中间产物，式式得加合式。和的混合气体溶于水的计算由可知，当体积比和同时通入同水中时，发生反应其加合式为，当体积比∶∶剩余拓展延伸将通入盛有足量的密闭容器中，用电火花引燃。此过程中发生循环反应点燃其加合式为原子守恒法和从组成上均相当于的组成，都与等效。当混合气体溶于水时利用混合气体中原子个数比进行分析判断......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....将体积和体积同时通入倒立于水中且盛满水的容器内，充分反应后，容器内残留体积的气体，该气体与空气接触后变为红棕色，则与的比值为解析先要判断是属于氧化氮和氧气的混合物与水反应还是二氧化氮和氧气的混合物与水反应，然后利用守恒法列式即可，可以按原子守恒列式也可以按得失电子守恒列式。解法因残留的气体为体积的，由反应知，参加反应的和的体积比为∶，即∶∶，∶∶。解法二因，。根据得失电子守恒及阿伏加德罗定律知即∶∶。解法三因生成物的酸酐为，则参加反应的和中的氮原子和氧原子数目之比为∶，根据阿伏加德罗定律得∶∶，即∶∶。题组训练将充满和的混合气体的量筒，倒立在盛有水的水槽中，最后剩余气体......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....受热易爆炸，受热易分解产生。不宜用代替，原因是易吸湿，结块，不利于的逸出。干燥氨气不能用浓硫酸和无水氯化钙吸收氨气时要防止倒吸。考纲解读了解氮元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。了解氮元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。命题探究预计年高考对本节内容的考查仍将以氨气铵盐氧化氮二氧化氮和硝酸等物质的性质为重点，以化学实验化工生产工艺流程为载体，突出考查有关化学方程式的书写和关于氧化还原反应的计算。复习备考时，注重的氧化性以及相关计算。结合其他非金属元素以无机框图推断的形式进行综合考查是本部分知识的主要命题形式。特别是氮元素的连续氧化反应以及氮元素间的歧化反应是该类试题的突破点，难度较大......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不产生。与除外大部分金属反应如浓硝酸浓↑。稀硝酸稀↑。常温下浓硝酸使钝化。与非金属如木炭反应浓↑↑。与些还原性化合物如等反应，与反应的离子方程式为↑。不稳定性。分解反应方程式↑↑。自测诊断判断正误正确的打，错误的打“”任何浓度的硝酸与金属反应都不能放出浓可用铁铝容器盛装是因为常温下，浓与不反应溶液中存在平衡，加入盐酸后平衡左移，溶液绿色变深浓硝酸与木炭加热反应生成，体现了硝酸的酸性和强氧化性浓稀硝酸都能使蓝色石蕊试纸最终变为红色硝酸能与反应，但不生成硝酸可与反应制得气体过量的铜与浓硝酸反应有氧化氮生成问题思考久置的硝酸呈黄色......”。