1、于学生学习的导入的方法能够通过激发学生兴趣使之主动追求知识，或以旧引新从新旧知识联系的角度实现知识的过渡，或创设情境激发学生的思维和情感，使学生在潜移默化中进入新课的学习。第三，选择恰当的导入材料，掌握导如执行程序。选材是否恰当，主要是指导入材料是否与教学目的相符合，是否能为实现目标而服务。如果要激发学司学习兴趣，就要看导入材料本身是否有趣味，如果要激发学生思维，就要看导入材料能否置疑问难或造成思维上的悬念等等。此外，在具体的导入过程中，还应该注意导入的执行程序和步骤，不能无的放矢或随意为之。第四，同课堂教学内容最好能灵活运用多种导入方法。正如题多解，教师在设计教案时，也可以根据内容展开联想，从多角度考虑导入的各种方法，其中哪种自己最擅长，在何时运用效果最好，从而优胜劣汰，这样不仅有利于课堂导入的实践，也能帮助教师迅速提高课堂导入的技巧。第五，教案设计和编排内容紧凑，逻辑严密。课堂导入部分应该和后面的教学环节结构紧凑，衔接紧密，不拖沓，不松散，才有利于导入后切入课堂教学内容，在有限的时间内取得最好的效果。另外，在课堂导入环节中还要注意语言内容间的逻辑关系，做到言之有理，持理有据，论证充分，推理严谨，从而为课堂有个良好的开端打下基础。三教学实践在具体的教学过程中，教师要认真对待课堂导入环节，力求精益求精，这样才能实现教学相长的最大化，促进师生共同进步。为达到导入技能的有效训练，教师除可以采取在自己教学班级实施教学，也可以在有意识创设的教学情境中模拟教学过程。在所任教学班级实施教学的过程中，可以有意识地请些相关的教师学生操作人员参与其中，教师按照教案和计划实施教学时，。
2、引导学生沿着教师所指引的方向逐步深入，从而防止出现只有笑声不见的心理倾向，学习时与轻松愉快，学习效率自然会提高，因此教师在训练其导入技能要尽量使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，最大限度地吸引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性，以利于促进学生接受新知，防止学习的枯燥，使教学事半功倍，从而提高教师教学效率和教学水平。时效性良好的开端是成功的半，课堂导入环节是整个课堂的起始环节，直接关系到整堂课的教学效果，该环节要求用时少，这就使教师从几分钟里要效益，从几分钟的时间里要质量，所以这就需要教师在导入的训练中讲求时效，力求在最大的时间里取得最好的效果，达到事半功倍。启发性教师的课堂导入应对学生新知识的学习具有启发性。富有启发性的导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈的愿望，调动学生积极的思维活动，促进他们更好地理解新的教学内容。导入能否引起学生的积极思维，能否给学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生新奇感，显得非常的关键。教师应多加思考和演练已达到给学生以启发的目的。团队性教师在训练其导入技能时，不能是孤军奋战，闭门造车，而应该是加强教师的团队合作，相互监督相互学习相互借鉴相互指正相互促进。团队是智慧的大熔炉，各有长短，教师们应在团队中不断地吸纳众人之长，改善其导入的技能，以促使更快更好地进步。当整个团队的导入技能都提高了，其战斗力也提高了，为了日后的教学水平的提高奠定基础，真正实现大家好才是真的好。五课堂导入艺术训练策略不讲方法和策略的训练是低效的甚至是无效的。要做到思想政治课导入有技术，有艺术，有质量就要需要运用科学而有效的方法，虚心地学习，刻苦地。
3、喻句能够激发学生的思维能力迅速角色学生只望师兴叹的冷场面使学生在愉悦的心情中学习任务如我在讲授家庭联产承包责任制问题我就用了句当时社会很流行的民谚大包干大包干直来直去不拐弯交够留足集体剩下全的还用了十届三中全的前后农民的形象了巨大的可以对比下的形象头戴破帽头肩找扛铁镐头腰缠绳子头足漏脚趾头而现在呢粮满缸吃细粮住新房身上穿着毛混纺这前后两种截然不同的形象对比学生情绪顺口溜学生思考这为由此家庭联产承包责任制的新课寥寥几笔把改革前后农民形象勾勒在学生兴趣引起学生对富民政策的关注了对政策的思想政治课的导入新课或者说开场的方法可以多种多样的那就要问题分析因人而异因课制宜当然不管怎么样万变不离其宗导入新课或开场的目的分钟的课堂也注意了环节课堂才有的才能有利学生素质的培养论中学思想政治课的导入艺术内容提要在中学思想政治课中，导入环节如果安排和设计得好，学生的积极性就会被调动起来，使教师与学生之间建立情感和知识的桥梁，使学生在浓厚的兴趣中接受知识，使整个教学过程进行得自然生动和谐，收到意想不到的良好教学效果。这就是导入艺术，即教师根据教学规律和艺术审美原则，灵活安排和设计课前的导入，引导学生进入学习的行为。关键词思想政治课导入艺术中学思想政治课课堂导入的重要作用导入是课堂教学以及其他教育活动的起始环节，是在教学活动开始的时候，教师引导学生进入学习状态的行为方式。导入是项教学艺术，是教学过程的各个环节构成联系的纽带，因此课堂导入在教学中的作用非常的重要，在相对枯燥的思想政治课的课堂中更是尤显起重要性。导入所起的作用重要表现在以下几个方面凝聚作用引起注意，迅速集中思维学生在课前的活动。
4、练，找到适合自己教学也利于学生学习的导入方法。认真阅读教材，理解掌握教材的重点难点结构的基础上，针对学生的实际和心理特点采取有效的导入方式。教师要将堂思想政治课上得妙趣横生，需要精通教材内容，达到烂熟心，把握住教材的重点难点理清思路，掌握知识结构，才能使课堂知识衔接紧凑，步步深入。在此基础之上针对学生的实际情况和心理特征选择恰当的导入方式方法才能切合学生口味，易于学生理解和接受，从而激发学生的思维，在自然中实现课堂知识的导入和过度。所以，要有个良好的课堂开始，教师就得花功夫备教材，备学生。熟悉和掌握教材的内容，明确结构及重难点，还得考虑到学生包括对旧知识的掌握情况理解能力，理解中可能出现的偏差和缺漏，认识能力以及心理特点的情况，深化对教材和学生的把握，从而优化教学导入。二按要求设计和编写教案。备课是上课的前提基础和保证，备课的质量将直接影响到上课的质量和效果，因此，教案的编写在导入技能的训练中显得至关重要。在具体的设计和编写教案的过程中，教师应思考以几点第，选择正确的导入方法，明确到如方法与课题内容目标之间的关系。导入方法的选择应有定的依据，般是根据学科课程标准教材和学生的特点以及教师自身的素质特长和教育设备等条件综合加以考虑。导入的方法选择应有利于课题的导入和教学木的实现。第二，选择有利于学生学习的导入方法。教师要根据教学任务教学内容，以及学生年龄及心理特征而选择利于学生学习的导入方法，由于学生年龄心理特征和认知水平的不同也会影响到教师课堂导入的水平和效果，所以教师要结合教学的诸方面因素选取恰当的导入方法进行教学，才能达到教学的目的，使教学进程得以顺利进行，有利。
5、思维是多种多样的。上课铃响后，需要即时地引起学生的注意，把学生的注意力从上节课或课间其他活动的思维或活动中转移集中到这节课的课堂教学中来。新颖别致生动形象的导入能及时集中学生的注意力，指向教师身上，指向即将开始的教学内容上。从而有利于课堂秩序的安定和课堂教学活动的开始。激发作用激发兴趣，产生学习动机恰如其分引人入胜的课堂导入能恰能强烈地激发学生的学习兴趣，激发学生的期待心理和求知欲望，使学生对即将开始学习的新的教学内容产生积极的认知倾向。兴趣是最好的老师，兴趣是主动求知的起点，是学生学习的内驱力，这种自发的内驱力能明显地提高学生的学习效能。巧妙而艺术的课堂导入可以更好地激发学生的浓厚兴趣，使学生在产生学习新课愿望的基础上，不断发展对学习的兴趣，产生强烈的求知欲望和学习的积极性，使之愉快而主动地投入到学习中去。置信作用沟通感情，创设学习情境置信作用，即消除学生对新课新学业的惧怕怀疑心理，使学生对新课对教师产生亲切感友好感和信任感。艺术的课堂导入能够增强新课的趣味性，使学生产生愉悦感紧凑感，保持心情愉快情绪激昂精神饱满注意力集中思维活跃。这样不仅能降低学生理解新知的难度，而且能消除师生之间的紧张关系。学之径莫便乎近其师，尊其上九，信其教，巧妙的课堂导入不仅使学生学习起来更容易更轻松，而且使学生对教师产生信任感尊重感敬佩感，从而提高教师教学的效能。导向作用揭示课题，体现教学意图巧妙的课堂导入可以诱发学生的求异心理，引导学生的思维方向。导入如同路标，它可以引导学生的思维经验以及知识的沉淀转移到本堂课的教学内容中来。将学生的思维引入个新的知识情境，启迪学生去思维去设想，又能。
6、带到的学习情景中变厌学为乐学从而事半功倍的二用传说典故名言名句等开始思想政治课教学理论性较强如再加上呆板的教学模式会使学生觉得枯燥无味而传说典故名言警句等开场可以在程度上化解理论的抽象难度润滑剂的作用例如我用杞人忧天成语来导入事物运动有规律的用精卫填海夸父追日传说对牛弹琴新说导入按客观规律办事都收到了比的用毛驴驮盐和棉花两次过河的传说导入分析和解决不同的矛盾用我国历史上四大美人的缺陷导入矛盾变遍的三用时事开场都知道政治本身的特点离不开时事情况下学生对风云变幻纷繁的世界情圾独钟教师可这情趣工作即开拓了学生的视野又引起了的学习兴趣例如日美为何紧逼币什值时事为背景讲述的外汇知识课后练习证明时事开讲使学生理解了币汇率稳定的性有利培养学生理论的能力能够认识到朴素的真理仅要华丽的词藻而且行动的指南四用现实生活的实例开场现实生活学生直接生活的空间与学生距离最近学生容易由现实生活的实例导入学生会更爱听更容易例如我用曾经在全国轰动时的上海屈臣氏超市案件来说明依法保护消费者合法权益框问题学生离开学校就会接触社会直接或间接都会消费者这就使得学生关注案件从而使学生对本节课的知识点较的理解如还可用年月的场在全国蔓延和非典瘟疫威胁着人类健康和生命安全但事隔几个月之后的科研人员就对病毒更为的认识并着手研制制服它的疫苗和药物必要害怕人的认识发展于自然导入深化认识发展认识主题既做了学生的思想工作使学生安心又运用了知识解决问题有利于激发的热情调动其因素投入课堂学习五用幽默诙谐恰当的比喻开场法国著名演讲家海茵兹雷曼麦说用幽默的说出严肃的真理比直截了当的更能为人所在导入新课环节中段或句幽默话诙谐语恰当比。
7、练，找到适合自己教学也利于学生学习的导入方法。认真阅读教材，理解掌握教材的重点难点结构的基础上，针对学生的实际和心理特点采取有效的导入方式。教师要将堂思想政治课上得妙趣横生，需要精通教材内容，达到烂熟心，把握住教材的重点难点理清思路，掌握知识结构，才能使课堂知识衔接紧凑，步步深入。在此基础之上针对学生的实际情况和心理特征选择恰当的导入方式方法才能切合学生口味，易于学生理解和接受，从而激发学生的思维，在自然中实现课堂知识的导入和过度。所以，要有个良好的课堂开始，教师就得花功夫备教材，备学生。熟悉和掌握教材的内容，明确结构及重难点，还得考虑到学生包括对旧知识的掌握情况理解能力，理解中可能出现的偏差和缺漏，认识能力以及心理特点的情况，深化对教材和学生的把握，从而优化教学导入。二按要求设计和编写教案。备课是上课的前提基础和保证，备课的质量将直接影响到上课的质量和效果，因此，教案的编写在导入技能的训练中显得至关重要。在具体的设计和编写教案的过程中，教师应思考以几点第，选择正确的导入方法，明确到如方法与课题内容目标之间的关系。导入方法的选择应有定的依据，般是根据学科课程标准教材和学生的特点以及教师自身的素质特长和教育设备等条件综合加以考虑。导入的方法选择应有利于课题的导入和教学木的实现。第二，选择有利于学生学习的导入方法。教师要根据教学任务教学内容，以及学生年龄及心理特征而选择利于学生学习的导入方法，由于学生年龄心理特征和认知水平的不同也会影响到教师课堂导入的水平和效果，所以教师要结合教学的诸方面因素选取恰当的导入方法进行教学，才能达到教学的目的，使教学进程得以顺利进行，有利。
8、引导学生沿着教师所指引的方向逐步深入，从而防止出现只有笑声不见的心理倾向，学习时与轻松愉快，学习效率自然会提高，因此教师在训练其导入技能要尽量使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，最大限度地吸引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性，以利于促进学生接受新知，防止学习的枯燥，使教学事半功倍，从而提高教师教学效率和教学水平。时效性良好的开端是成功的半，课堂导入环节是整个课堂的起始环节，直接关系到整堂课的教学效果，该环节要求用时少，这就使教师从几分钟里要效益，从几分钟的时间里要质量，所以这就需要教师在导入的训练中讲求时效，力求在最大的时间里取得最好的效果，达到事半功倍。启发性教师的课堂导入应对学生新知识的学习具有启发性。富有启发性的导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈的愿望，调动学生积极的思维活动，促进他们更好地理解新的教学内容。导入能否引起学生的积极思维，能否给学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生新奇感，显得非常的关键。教师应多加思考和演练已达到给学生以启发的目的。团队性教师在训练其导入技能时，不能是孤军奋战，闭门造车，而应该是加强教师的团队合作，相互监督相互学习相互借鉴相互指正相互促进。团队是智慧的大熔炉，各有长短，教师们应在团队中不断地吸纳众人之长，改善其导入的技能，以促使更快更好地进步。当整个团队的导入技能都提高了，其战斗力也提高了，为了日后的教学水平的提高奠定基础，真正实现大家好才是真的好。五课堂导入艺术训练策略不讲方法和策略的训练是低效的甚至是无效的。要做到思想政治课导入有技术，有艺术，有质量就要需要运用科学而有效的方法，虚心地学习，刻苦地。
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【毕业设计】浅议政治教学中几种典型的“导入”方法
