1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....听课文朗读注意停顿，字音赏析课文晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也”左右对曰“为其来也，臣请缚人过王而行。王曰，何为者也对曰齐人也。王曰，何坐曰，坐盗。”出使听说代这个消息对说判断句的熟练的人将要代晏婴宾语前置句以何回答在,请允许干事绑宾语前置句为何为做宾语前置句坐何犯罪犯罪楚国君臣事前的密谋策划第段晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚人诣王。王曰“缚者曷为者也”对曰“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏子避席对曰“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。所以然者何水土异也。赏赐喝酒喝得正高兴绑到宾语前置句通假字“曷”通“何”什么本来善于擅长离开座位代这样的事就变为只是它们的果实的原因代词,这样不同今民生长于齐不盗,入楚则盗......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....导致本质的改变类比推理机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令自作聪明，仗势欺人晏子楚王对比对比添加描写，突出性格为了使人物形象更加鲜明突出，可在人物对话时适当加些描写，以更好地突出人物的性格。点拨可以先揣摩下此时人物的心理，然后再想会有什么样的表情动作语气，可以用个形容词来描绘，定要突出人物的特点。示例“王视晏子曰”楚王听后，按捺不住内心的窃喜，脸上露出得意的神色，右手指有节奏地敲打着桌面，用眼睛的余光偷偷瞟了晏子眼，然后故作惊讶地说。试试每个小组，自选处，对楚王晏子楚王手下进行描述，相邻的组所选最好不雷同。然后自由交流。人之辩，重于九鼎之宝三寸之舌，强于百万之师这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是记述有关晏子行事的些传说故事。如如崔庆劫齐将军大夫盟景公夜从晏子饮晏子乞北郭骚米晏子使楚楚王欲辱晏子晏子布衣栈车而朝等，都具有生动的情节鲜明的形象和个性化的语言,突出地表明晏子是位临危不惧忧国恤民廉洁奉公善于辞令的大臣。章末多有“君子曰”，或者标举“仲尼”“墨翟”的言论，以表明编者对晏子言行的评赞。语言质朴谨严，有不少警句格言。旧本以明代乌程闵氏刻本为佳。近人吴则虞编著的晏子春秋集释较为详备。听课文朗读注意停顿，字音赏析课文晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也”左右对曰“为其来也，臣请缚人过王而行。王曰，何为者也对曰齐人也。王曰，何坐曰，坐盗。”出使听说代这个消息对说判断句的熟练的人将要代晏婴宾语前置句以何回答在......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....导致本质的改变类比推理机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令自作聪明，仗势欺人晏子楚王对比对比添加描写，突出性格为了使人物形象更加鲜明突出，可在人物对话时适当加些描写，以更好地突出人物的性格。点拨可以先揣摩下此时人物的心理，然后再想会有什么样的表情动作语气，可以用个形容词来描绘，定要突出人物的特点。示例“王视晏子曰”楚王听后，按捺不住内心的窃喜，脸上露出得意的神色，右手指有节奏地敲打着桌面，用眼睛的余光偷偷瞟了晏子眼，然后故作惊讶地说晏子布衣栈车而朝等，都具有生动的情节鲜明的形象和个性化的语言,突出地表明晏子是位临危不惧忧国恤民廉洁奉公善于辞令的大臣。章末多有“君子曰”，或者标举“仲尼”“墨翟”的言论，以表明编者对晏子言行的评赞。语言质朴谨严，有不少警句格言......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学重点了解晏子政治家外交家的风度和机智善辩的才能。感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。积累文言实词虚词，总结文言现象及文言语文学习的规律。教学难点感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。晏子前，名婴，字平仲，夷维今山东高密人。春秋后期著名的政治家外交才能和朴素作风闻名诸侯。记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。旧题晏婴撰，实为战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。晏婴公元前春秋时齐国夷维今山东高密人。历仕灵公庄公景公三世，景公时为相，以节俭力行，危言危行显名于诸侯。今本晏子春秋共篇，分章，每章记述事。其中以晏子即事劝谏景公治国利民贤明为政的内容居多。晏子或犯颜直谏，析义明理,或婉言讽劝,发人自省，表现了位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章大多以记言为主，而略于记事......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....近人吴则虞编著的晏子春秋集释较为详备。听课文朗读注意停顿，字音赏析课文晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也”左右对曰“为其来也，臣请缚人过王而行。王曰，何为者也对曰齐人也。王曰，何坐曰，坐盗。”出使听说代这个消息对说判断句的熟练的人将要代晏婴宾语前置句以何回答在,请允许干事绑宾语前置句为何为做宾语前置句坐何犯罪犯罪楚国君臣事前的密谋策划第段晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚人诣王。王曰“缚者曷为者也”对曰“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏子避席对曰“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。所以然者何水土异也。赏赐喝酒喝得正高兴绑到宾语前置句通假字“曷”通“何”什么本来善于擅长离开座位代这样的事就变为只是它们的果实的原因代词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....得无楚之水土使民善盗耶”王笑曰“圣人非所与熙也,寡人反取病焉”莫非吗难道吗不是“熙”通“嬉”开玩笑辱写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。第二段再读课文小结古今异义字坐其实。通假字王曰“缚者曷为者也”王笑曰“圣人非所与熙也，”“曷”通“何”什么“熙”通“嬉”开玩笑词类活用善形容词用作动词善于擅长。常见文言句式固定格式得无耶莫非吗难道吗判断句宾语前置句判断句晏婴，齐之习辞者也。是圣人非所与熙也。不是宾语前置句何以也以何用什么何为者也为何干什么王曰，何坐坐何犯了什么罪分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。齐人固善盗乎楚王对晏子的侮辱晏子针锋相对地反击晏子的结果楚王的结果莫非楚之水土使民善盗耶圣人非所与熙也。机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....外交家的风度。这则寓言故事深刻的讽刺了楚王的自作聪明，说明了侮辱别人的人到头来必然受辱与人，自讨没趣。小结热爱祖国，这是种最纯洁最敏锐最高尚最强烈最温柔最无情最温存最严酷的感情。个真正热爱祖国的人，在各个方面都是个真正的人„„前苏朕苏霍姆林斯基试试魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗“看来你小时侯定很聪明”美国记者采访周总理时问“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头”你能替周总理回答这个问题吗“因为我们走的是上坡路。”晏子使楚晏子春秋学习目标知识与能力能读懂课文内容，积累重要的文言实词与虚词。结合人物个性化的语言理解什么是类比，理解人物形象的特点。过程与方法结合书下注释与工具书疏通文意。反复诵读，总结文言现象及学习规律......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....寡人反取病焉”莫非吗难道吗不是“熙”通“嬉”开玩笑辱写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。第二段再读课文小结古今异义字坐其实。通假字王曰“缚者曷为者也”王笑曰“圣人非所与熙也，”“曷”通“何”什么“熙”通“嬉”开玩笑词类活用善形容词用作动词善于擅长。常见文言句式固定格式得无耶莫非吗难道吗判断句宾语前置句判断句晏婴，齐之习辞者也。是圣人非所与熙也。不是宾语前置句何以也以何用什么何为者也为何干什么王曰，何坐坐何犯了什么罪分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。齐人固善盗乎楚王对晏子的侮辱晏子针锋相对地反击晏子的结果楚王的结果莫非楚之水土使民善盗耶圣人非所与熙也。机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家......”。