1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....被人称为这所著名大学中的第十二座雕像儒雅的梁思成先生，戴副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的篇科普文章中国建筑的特征中国建筑的特征梁思成学习目标•知识教育目标•引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。•帮助学生弄清文章的重点和难点。•二能力培养目标•学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....文章内容非常丰富，但是繁而不乱，有条不紊。那么作者是怎么做到的呢试结合九大特征的说明顺序来分析。采用了科学的说明顺序事理逻辑顺序，由总到分，由主要到次要。三种常用说明顺序空间顺序按事物方位为序二时间顺序按事物发生发展过程三逻辑顺序由总到分由主要到次要由现象到本质由原因到结果由般到特殊思考在介绍了中国建筑的九大特征之后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....或是同属于个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于家的关系。在副梁架上，在立柱和和横梁交接处，在柱头上加上层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“抖”的斗形方木块垫着。这种用斗和拱综合构成的单位叫做“斗拱”。在其他建筑体系中，屋顶素来是不受重视的部分，除掉穹窿顶得到特别处理之外，般坡顶都草草处理，生硬无趣，甚至用女儿墙把它隐藏起来。但在中国......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....•年月日生于日本，•年至年就学于北京清华学校，•年赴美留学入康乃尔大学，•年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，•年年在哈佛大学美术研究院学习。年回国。•年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到年。历任中国建筑学会副理事长北京土建学会理事长中国科学院技术科学学部委员首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，年月日病逝于北京。字词积累墁地额枋ā檩条ĭ戗兽接榫ŭ穹窿水榭坨墩如翚斯飞ī切削ā门槛ă削减ē栏槛本文的层次结构•第部分从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....形成建筑的整体。五怎样理解各民族建筑之间的“可译性”“可译性”各民族建筑之间的可理解性。之所以需要理解，是因为各民族建筑的表现风格不样可理解的基础在于它们的“同性质”。在文中，作者主要强调了各民族建筑在相同的内容中的不同形式。各民族建筑在实质上有同性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。举例强调了各民族建筑在相同的内容中的不同形式说明方法•举例子如“装饰部分”•引用诗经“如鸟斯革......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。•第三部分作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示为什么的问题，进步深化了谈论的主题。•第四部分从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的文法和词汇，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....作者介绍中国建筑九大特征时，着重介绍的是哪几种为什么这么写原因文章在说明件事物时，往往不会平均用笔，而是根据说明对象的特点讲究对材料的详略处理，重要的详写﹑次要的略写，难理解的详写﹑容易理解的略写，科技前沿的详写﹑大家熟知的略写等等。思考九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”来比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，恰切明了。四怎样理解中国建筑的“文法”和“词汇”“文法”种比喻说法。中国建筑几千来形成并沿用的惯例法式，守之则能体现出中国建筑的贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。有“拘束性”,也有灵活性。“词汇”中国建筑中如轩楼等那些相对的建筑个体,如同“词汇”遵循“文法”构成文章样......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提高学生探究问题的能力。•三德育渗透目标•激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。•四美育渗透目标•通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。•重点•引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。•学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。•难点•帮助学生弄清文章的重点和难点。•通过对课文的些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。梁思成，我国著名建筑学家......”。