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ppt 2016春高中语文(人教新课标必修五)教学课件第4课《归去来兮辞》(共58张PPT) 58页(定稿) ㊣ 精品文档 值得下载

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《2016春高中语文(人教新课标必修五)教学课件第4课《归去来兮辞》(共58张PPT) 58页(定稿)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这是陶“大济苍生”的壮志,然而却被黑暗的现实击得粉碎,于是他选择了归隐。今天我们学习的归去来兮辞正是作者决别官场,同上层社会分道扬镳的宣言书。归去来兮辞陶渊明学习目标•知识与能力•把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象。•辞的体裁特点。积累文言知识。二过程与方法•运用辞的特点,进步领会诗人的感情及志向。提高把握词类活用现象的能力。三情感态度与价值观•感受作者解印去职的原因是“不能为五斗米,折腰向乡里小人”。•感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃,对农村的自然景物和劳动生活的赞美。•重点•让学生掌握重点字词。•课文的思想内容陶渊明的归隐情怀。•难点•让学生掌握词类活用现象,积累文言字词。•让学生体会陶渊明辞官归隐的真正原因。陶渊明,晋宋时期文学家。名潜,字元亮。私谥靖节先生。浔阳柴桑今江西九江人。在家族中,他既钦敬曾祖陶侃的积极进取,又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。序言解读幼稚指孩童。瓶指盛米用的陶制容器如甏,瓮之类。生生犹言维持生计。前“生”字为动词,后“生”字为名词。术这里指经营生计的本领。长吏较高职位的县吏。指小官。脱然轻快的样子。有怀有所思念指有了做官的念头。靡途没有门路。我家境贫困,种田不能维持自己的生活。家中孩子很多,米缸里经常没有存粮,维持生计的花费,没有办法解决。亲友多劝我出去做官,自己心里也产生了这种念头,但苦于没有门路。四方之事指他接受建威将军江州刺史刘敬宣的任命出使的事情。诸侯指州郡长官。家叔指陶夔,当时任太常卿。以因为。风波指军阀混战。彭泽县名。在今江西省湖口县东。眷然依恋的样子。归欤之情回去的心情。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远役。彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。及少日,眷然有归欤之情。序言解读刚巧碰上朝廷有奉使外出的差事,州郡长官都拿爱惜人才为美德。叔父因为看到我贫苦就推荐......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....纠正。此取后项义来者指未来的事情。追来得及弥补。其无实义,置句中起调整音节作用。遥遥漂荡。•飏飘扬。形容船驶行轻快。征夫行人而非征兵之人。•以拿以前路问征夫后文“农人告余以春及”也是这样。•熹微微亮,天未大亮。学习第段归去来兮!田园将芜,胡不归既自以心为形役,奚惆怅而独悲悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。译文回去吧,田园快要荒芜了,为什么还不回!既然自己知道心志被形体所役使,又为什么还要如此伤感失意而独自悲哀呢我认识到过去所作错的已经无法挽回,但知道未来的事情还来得及弥补。我确实已误入迷途但还不算太远,已经觉悟到如今归田是对的,而以前出仕是错的。归舟轻快地飘荡前进,微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的路程,恨晨光还是这样晨曦微微。这段写了什么内容,抒发了什么情感答这段写了弃官归田的原因和弃官回家路途中的情形,表达了诗人因误入官场而自责因能及时醒悟而自慰以及归途中无比欢快的心情。谈谈你对这段中“觉今是而昨非”句的理解。答昨日之“非”,今天之“是”......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳阴后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。二写作背景陶渊明四十岁那年公元年最后次出仕,做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里位督邮来鼓泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职,赋归去来兮辞。义熙元年年。四十岁的陶渊明在朋友的劝说下,再次出任彭泽县令。到任八十天,碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务,浔阳郡的督邮刘云,以凶狠贪婪远近闻名,每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂,每次都是满载而归,否则栽赃陷害。县吏说“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐备好礼品恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....要急着前去奔丧,就自己弃官离职了。从秋八月到冬季,做了八十多天的官。就着这件事来抒发自己的心意,文章题目叫归去来兮。时在乙巳年十月。于时风波未静•古义指战乱。今义风浪,常用来比喻纠纷或乱子。尝从人事•古义指做官。今义常用义,人的离合,境遇,存亡等情况,或关于工作人员的录用,培养,调配,奖罚等工作。寻程氏妹丧于武昌•古义不久。今义常用义为“寻找”“追寻”等。幼稚盈室•古义小孩。今义指不成熟的做法。于是怅然慷慨•古义感慨。今义指大方的行为。讲出下列句子中加线词的古义和今义序文叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过,交代了写作的原由。序文疏通归去来兮!田园将芜,胡不归既自以心为形役,奚惆怅而独悲悟已往之不谏,知来者之可追。实确实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。自读自译这段文字,准确解释加红色的词。芜荒芜。胡为什么。疑问代词。以心为形役以,让,介词心为形役,心志被形体所役使。奚何,为什么,疑问代词。惆怅失意状。谏规劝......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说完,挂冠而去,辞职归乡。此后,他面读书为文,面躬耕陇亩。不为五斗米折腰晋书陶潜传“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪。”不为五斗米折腰比喻有骨气清高。千百年来,归去来兮辞受到人们的高度评价。北宋文坛领袖欧阳修曾说“晋无文章,惟陶渊明归去来篇而已。”东坡题跋卷引敬服之情,无以复加。而归去来兮辞确实是在艺术上精心结撰刻意求工的力作。题解归去来兮辞语气助词回去吧回去辞是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的种新诗体,也称楚辞。它有如下的体裁特点四句节,每节表达个完整的意思,读后稍作停顿。六字句为主,都按三拍读。例如路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。熹微ūāǎǎǎǎāē正音惆怅飏ī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋文中的韵脚字第段押两个韵韵,韵脚是“归”“悲”“追”“非”韵,韵脚是“衣微”第二段押两个韵韵,韵脚是“奔”“门”“存”“樽”韵......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....其余押韵,韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”朗读节奏归去来兮!田园将芜胡不归既自以心为形役,奚惆怅而独悲悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。朗读节奏乃瞻衡宇,载欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。圆日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。归去来兮!请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。朗读节奏已矣乎!寓形宇内复几时,曷不委心任去留胡为乎遑遑欲何之富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘籽。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!朗读节奏余家贫,耕植不足以自给......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....这时战乱没有平息,心里害怕远地的差使。彭泽县离家只有百里路程,公田收获的粮食足够酿酒饮用,因此就要了下来。但过了没几天,便产生了留恋田园的归家念头。序言解读质性本性。违己违反自己本心。交病指思想上遭受痛苦。从人事从事于仕途中的人事交往。指做官。口腹自役为了满足口腹的需要而驱使自己。稔ě公田收获次。稔,谷物成熟。敛裳收拾行装。何则质性自然,非矫厉勉强所得饥冻虽切,违己交病。尝从人事,皆口腹自役于是怅然慷慨惆怅感慨,深愧平生之志。犹望稔ě,当敛裳宵逝。为什么呢因为我的本性坦率自然,不会勉强做作的饥寒虽是急迫的事,但违背自己本心更使人痛苦。过去为官做事,都是被吃饭驱使当时惆怅感慨,深愧平生的志愿。但还是想等到秋收以后,就收拾行装连夜离去。寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因就着事顺陈述心,命篇曰归去来兮。乙巳岁十月也。序言解读寻不久。程氏妹嫁给程家的妹妹。武昌今湖北省鄂城县。骏奔急着前去奔丧。仲秋农历八月。乙巳岁晋安帝义熙元年。不久......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....前期岁以前,他渴望进取,做过江州祭酒,刘裕幕下镇军参军彭泽令,起主导作用的是儒家精神但由于儒道思想的矛盾性,又时官时隐,举棋不定。后期岁以后,陶渊明因时局动荡,仕途险恶,以及官场政治腐败,门阀制度森严而对现实极端不满,毅然辞官归隐,与官场彻底决裂。义熙四年,即归隐后第二年,他家乡遭焚,生活陷入极端贫困,但他安贫乐道义熙末年,朝廷征他为官,元嘉三年,江州刺史檀道济劝他出山,他守节不仕。这个时期起主导作用的显然是道家思想。陶渊明长于诗文辞赋。他的作品有两类题材类是描绘田园美景,寄托他洁身自好的高洁志趣另类寄寓抱负,多悲愤慷慨之音。陶渊明今存诗歌首,其中四言诗首,五言诗首。后代批评家常用质朴平淡自然评价陶诗的风格,称其为“田园诗人”。陶渊明现存文篇,其中辞赋篇,韵文篇,散文篇,篇数不多,影响却很大。散文以桃花源记最有名,辞赋归去来兮辞著称文史。在艺术上平淡朴素,充满了诗意,全无半点斧凿痕迹,具有很强的感染力。归园田居少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊......”

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