1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....找出能反映杨修另面的语句，并结合以上七个事件加以分析。•小组合作大家齐找语句，每人分析件事认识杨修的死因•关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于修自身，有人说另有他因。你认为呢说说理由。小组讨论•杨修所为操之态度•擅解“鸡肋”大怒曰“汝怎敢造言乱我军心！”今乃借惑乱军心之罪杀之•破译“活”意操虽称美，心甚忌之。•分食酥饼操虽喜笑，而心恶之•解借梦杀人操闻而愈恶之•密告曹丕愈恶之•教植斩吏操大按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。文学史上常有这样的现象，作家的创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同的。历史上切曾经起过种进步作用的剥削阶级政治家都是如此。曹操比较全面地体现了他们这种共因为小说中的曹操形象，在长期流传的过程中，早已脱离开历史上真人真事的限制，而被创造成了个具有高度概括性的艺术典型。•摘自北京大学中文系中国小说史......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....君乃在梦中尔。”藏吴质事件曹丕径来告操密请吴质疑谮害曹丕愈恶之试才干事件曹丕曹植“竟斩之可也”立斩之操大怒亦不喜植做答教事件作答教十余条大怒“匹夫安敢欺我也！”已有杀修之心。认识杨修之•擅解“鸡肋”•破译“活”意•分食酥饼•解借梦杀人•密告曹丕•教植斩吏•为作答教•笔下走龙蛇,胸中锦绣成。•开谈惊四座,捷对冠群英。认识杨修之二•许多人都具有多面性。除了有才的面，杨修还有没有另面呢请再读课文，找出能反映杨修另面的语句，并结合以上七个事件加以分析。•小组合作大家齐找语句，每人分析件事认识杨修的死因•关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于修自身，有人说另有他因。你认为呢说说理由。小组讨论•杨修所为操之态度•擅解“鸡肋”大怒曰“汝怎敢造言乱我军心！”今乃借惑乱军心之罪杀之•破译“活”意操虽称美，心甚忌之。•分食酥饼操虽喜笑......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以鲁迅先生说“曹操是个很有本事的人，至少是个英雄。”而已集魏晋风度及文章与药及酒之关系小说中的曹操•三国演义却主要强调他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清。鲁迅先生要读者把小说人物与历史人物区别开，因为小说中的曹操形象，在长期流传的过程中，早已脱离开历史上真人真事的限制，而被创造成了个具有高度概括性的艺术典型。•摘自北京大学中文系中国小说史，人民文学出版社年版•阅读三国演义，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。文学史上常有这样的现象，作家的创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同的。历史上切曾经起过种进步作用的剥削阶级政治家都是如此。曹操比较全面地体现了他们这种共同的本质特征，所以说他是个成功的艺术典型。•摘自吉林大学中文系中国古典小说讲话延读曹操与杨修•魏武尝过曹娥碑下，杨修从碑背上见题作“黄绢幼妇，外孙齑ī......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是因为他太不了解人杨修之死，则因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也不了解人与人之间究竟应如何相相处。”易中天•聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座生•在对杨修喜笑，而心恶之•解借梦杀人操闻而愈恶之•密告曹丕愈恶之•教植斩吏操大怒，因此亦不喜植•为作答教大怒曰“匹夫安敢欺我耶！此时已有杀修之心•“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”明造成祸患，总想找个堂堂正正的罪名把他杀掉。杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。语文人杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。佚名到底为什么杨修会被曹操杀掉呢杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免心•“凡有聪明而好露者......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....皆足以杀其身也。”明李贽•“祢衡之死，是因为他太不了解人杨修之死，则因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也不了解人与人之间究竟应如何相相处。”易中天•聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。佚名到底为什么杨修会被曹操杀掉呢杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找个堂堂正正的罪名把他杀掉。杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。语文人生•在对杨修死因的探究中，你从什么角度得到什么启示或做了哪些思考认识曹操•历史上的曹操•是个杰出的政治家军事家和文学家，他兴屯田抑兼并统北方，适应了当时社会发展的趋势......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....”明李贽•“祢衡之死，是因为他太不了解人杨修之死，则因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也不了解人与人之间究竟应如何相相处。”易中天•聪明借惑乱军心之罪杀之•破译“活”意操虽称美，心甚忌之。•分食酥饼操虽喜笑，而心恶之•解借梦杀人操闻而愈恶之•密告曹丕愈恶之•教植斩吏操大怒，因此亦不喜植•为作答教大怒曰“匹夫安敢欺我耶！此时已有杀修之句，每人分析件事认识杨修的死因•关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于修自身，有人说另有他因。你认为呢说说理由。小组讨论•杨修所为操之态度•擅解“鸡肋”大怒曰“汝怎敢造言乱我军心！”今乃中锦绣成。•开谈惊四座,捷对冠群英。认识杨修之二•许多人都具有多面性。除了有才的面，杨修还有没有另面呢请再读课文，找出能反映杨修另面的语句，并结合以上七个事件加以分析......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....认识杨修之•擅解“鸡肋”•破译“活”意•分食酥饼•解借梦杀人•密告曹丕•教植斩吏•为作答教•笔下走龙蛇,胸盒酥事件竟取匙与众分食讫操虽喜笑，而心恶之梦中杀人事件跃起拔剑斩之佯惊问操痛哭，命厚葬之唯修知其意“丞相非在梦中，君乃在梦中尔。”藏吴质事件曹丕径来告操密请吴质疑谮害曹丕愈恶之试才干事件曹丕曹植“竟鸡肋事件鸡肋者，食之无肉，弃之有味。撤军大惊大怒“汝怎敢造言，乱我军心。”斩园门阔事件对园门不置褒贬改后大喜操虽称美，心甚忌之“门”内添“活”字，乃“阔”字也。丞相嫌园门廓耳。活鸡肋事件鸡肋者，食之无肉，弃之有味。撤军大惊大怒“汝怎敢造言，乱我军心。”斩园门阔事件对园门不置褒贬改后大喜操虽称美，心甚忌之“门”内添“活”字，乃“阔”字也。丞相嫌园门廓耳。活盒酥事件竟取匙与众分食讫操虽喜笑，而心恶之梦中杀人事件跃起拔剑斩之佯惊问操痛哭......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因此亦不喜植•为作答教大怒曰“匹夫安敢欺我耶！此时已有杀修之心•“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”明李贽•“祢衡之死，是因为他太不了解人杨修之死，则因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也不了解人与人之间究竟应如何相相处。”易中天•聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。佚名到底为什么杨修会被曹操杀掉呢杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找个堂堂正正的罪名把他杀掉。杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。语文人生•在对杨修喜笑，而心恶之•解借梦杀人操闻而愈恶之•密告曹丕愈恶之•教植斩吏操大怒......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不应当雄。”而已集魏晋风度及文章与药及酒之关系小说中的曹操•三国演义却主要强调他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清。鲁迅先生要读者把小说人物与历史人物区别开，了哪些思考认识曹操•历史上的曹操•是个杰出的政治家军事家和文学家，他兴屯田抑兼并统北方，适应了当时社会发展的趋势，起过定的进步作用。所以鲁迅先生说“曹操是个很有本事的人，至少是个英放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。语文人生•在对杨修死因的探究中，你从什么角度得到什么启示或做，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。佚名到底为什么杨修会被曹操杀掉呢杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找个堂堂正正的罪名把他杀掉......”。