1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....两臂协调配合摆动。练习可由原地后踢跑过渡到行进间后踢跑预备姿势两腿左右开立,两臂向前上方摆至上举,同时提踵,而后两臂由上举回落后摆于体后,两腿微屈,上体前倾,全脚着地。练习时,两摆至上举,同时提踵,而后两臂由上举回落后摆于体后,两腿微屈,上体前倾,全脚着地。练习时,两臂由后向前上方用力摆动,同时两脚用力蹬地向前上方跳出。起跳后,空中形成跨步姿势,两大腿保持较大夹角。腾空后两臂同时向后摆,摆动腿跳步等,均由已有的单独动作重组而成。通过创新思维创编全新的运动项目,如波浪起横侧步转体度等。课程资源是目前新课改下提出的个重要概念。目前当务之急是强化体育课程资源意识,提高对于课程资源的认识水平,摒弃教材是惟课程资源的浅谈徒手操教学改革及创新原稿两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,重心在左腿上,同时两臂上举,掌心向前。练习时左腿支撑......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....慢速助跑若干步后,跳步急停,重心下降,两膝弯曲,上体前倾,两臂体前自然下垂。而后,倒膝挺腹脚跟提起,两臂由体前经体侧向后直臂做向前大绕环,同时身体重心逐渐提高,上体浅谈徒手操教学改革及创新原稿两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,重心在左腿上,同时两臂上举,掌心向前。练习时左腿支撑,右腿向前上方踢起,脚面绷直,同时两臂由上举变前平举,双手触及右脚尖。右腿回落支撑地面,左脚跳向后摆起,同时两臂由前平举变成上举,掌臂由后向前上方用力摆动,同时两脚用力蹬地向前上方跳出。起跳后,空中形成跨步姿势,两大腿保持较大夹角。腾空后两臂同时向后摆,摆动腿落地后进入第个跨步起跳。此练习可由原地单腿交换跳向行进间跨步跳过渡预备姿势两脚前后开立左踝膝髋关节成直线。腾空后落地时,左脚前脚掌先着地,而后,右腿迅速回落用力蹬地,左大腿高抬前摆,身体腾空,右踝膝髋关节成直线,同时右臂上举......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....掌发挥学校教师和家长学生的创造性智慧,因地制宜地开发和利用各种课程资源,更好地为实现体育课程改革目标服务,使体育教育改革不断结出丰硕的成果。浅谈徒手操教学改革及创新原稿。练习时,大腿高抬前摆,小腿自然折叠,当大腿前摆左脚在后,右脚在前。练习时自然起跑,左脚迈出第步。右脚跟进第步。左脚迈进第步时,左脚蹬地起跳,右腿屈膝大腿高抬前摆,身体腾空,同时左臂屈肘上摆,右臂屈肘向上平拉。右脚落地,完成个步起跳周期。练习可由原地摆臂模仿起跳练习有的单独动作重组而成。通过创新思维创编全新的运动项目,如波浪起横侧步转体度等。课程资源是目前新课改下提出的个重要概念。目前当务之急是强化体育课程资源意识,提高对于课程资源的认识水平,摒弃教材是惟课程资源的观念,充分渡。预备姿势两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,重心在左腿上,同时两臂上举,掌心向前。练习时左腿支撑,右腿向前上方踢起......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同时两臂由上举变前平举,双手触及右脚尖。右腿回落支撑地面,左脚跳向后摆起,同时两臂由前平举向前,上体后屈。此时完成次跳跃摆腿。而后,左腿前踢,右腿跳起动作同前,依次循环进行。此练习可由原地跳跃摆腿向行进间跳跃摆腿过渡。以上类行进间徒手操的创编过程有方面通过降低难度对现有运动项目进行改造。如高抬腿跑,通过降低左踝膝髋关节成直线。腾空后落地时,左脚前脚掌先着地,而后,右腿迅速回落用力蹬地,左大腿高抬前摆,身体腾空,右踝膝髋关节成直线,同时右臂上举,左臂后摆振臂,依次循环进行。此练习可由原地振臂向行进间振臂跑跳步过渡。预备姿势两脚前后开立,左脚在后,右脚在前。练习时自然起跑,左脚迈出第步。右脚跟进第步。左脚迈进第步时,左脚蹬地起跳,右腿屈膝大腿高抬前摆,身体腾空,同时左臂屈肘上摆,右臂屈肘向上平拉。右脚落地,完成个步起跳周期。练习可由原地摆向行进间步起跳练习过渡......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....脚面绷直,同时两臂由上举变前平举,双手触及右脚尖。右腿回落支撑地面,左脚跳向后摆起,同时两臂由前平举变成上举,掌变成上举,掌心向前,上体后屈。此时完成次跳跃摆腿。而后,左腿前踢,右腿跳起动作同前,依次循环进行。此练习可由原地跳跃摆腿向行进间跳跃摆腿过渡。以上类行进间徒手操的创编过程有方面通过降低难度对现有运动项目进行改造。如高抬左踝膝髋关节成直线。腾空后落地时,左脚前脚掌先着地,而后,右腿迅速回落用力蹬地,左大腿高抬前摆,身体腾空,右踝膝髋关节成直线,同时右臂上举,左臂后摆振臂,依次循环进行。此练习可由原地振臂向行进间振臂跑跳步过渡。预备姿势摆,身体腾空,左踝膝髋关节成直线。腾空后落地时,左脚前脚掌先着地,而后,右腿迅速回落用力蹬地,左大腿高抬前摆,身体腾空,右踝膝髋关节成直线,同时右臂上举,左臂后摆振臂,依次循环进行......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....此练习可由原地振臂向行进间振臂跑跳步过渡。预备姿势落地后进入第个跨步起跳。此练习可由原地单腿交换跳向行进间跨步跳过渡。关键词徒手操创新课程资源跑类练习的行进间徒手操。预备姿势上体保持正直,稍前倾,脚跟提起,两臂屈肘于身体两侧。练习时,大腿保持与地面垂直,小腿向后上方踢观念,充分发挥学校教师和家长学生的创造性智慧,因地制宜地开发和利用各种课程资源,更好地为实现体育课程改革目标服务,使体育教育改革不断结出丰硕的成果。浅谈徒手操教学改革及创新原稿。预备姿势两腿左右开立,两臂向前上跑,通过降低难度演变为半高抬腿跑高抬腿走外侧高抬腿走等。通过增加难度对现有运动项目进行改造。如第套广播体操第节踢腿运动,通过增加难度演变为侧平举跳越摆腿上举跳越摆腿等。通过动作重组对现有运动项目进行改造。如碎步跑振臂跑渡。预备姿势两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,重心在左腿上,同时两臂上举......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....脚跟提起,两臂屈肘于身体两侧。跳类练难度演变为半高抬腿跑高抬腿走外侧高抬腿走等。通过增加难度对现有运动项目进行改造。如第套广播体操第节踢腿运动,通过增加难度演变为侧平举跳越摆腿上举跳越摆腿等。通过动作重组对现有运动项目进行改造。如碎步跑振臂跑跳步等,均由跑,通过降低难度演变为半高抬腿跑高抬腿走外侧高抬腿走等。通过增加难度对现有运动项目进行改造。如第套广播体操第节踢腿运动,通过增加难度演变为侧平举跳越摆腿上举跳越摆腿等。通过动作重组对现有运动项目进行改造。如碎步跑振臂跑渡。预备姿势两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,重心在左腿上,同时两臂上举,掌心向前。练习时左腿支撑,右腿向前上方踢起,脚面绷直,同时两臂由上举变前平举,双手触及右脚尖。右腿回落支撑地面,左脚跳向后摆起,同时两臂由前平举两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,重心在左腿上,同时两臂上举,掌心向前......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....柔韧协调类练习的行进间徒手操。慢速助跑若干步后,跳步急停,重心下降,两膝弯曲,上体前倾,两臂体前自然下垂。而后,倒膝挺腹脚跟提起,两臂由体前经体侧向后直臂做向前大绕环,同时身体重心渡。预备姿势两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,重心在左腿上,同时两臂上举,掌心向前。练习时左腿支撑,右腿向前上方踢起,脚面绷直,同时两臂由上举变前平举,双手触及右脚尖。右腿回落支撑地面,左脚跳向后摆起,同时两臂由前平举练习时,大腿高抬前摆,小腿自然折叠,当大腿前摆接近水平位置时,大腿积极下压,小腿鞭打前伸与大腿成直线,而后直腿积极回落,前脚掌后扒着地,支撑腿伸直,两臂协调配合摆动。此练习可由原地车轮跑过渡到行进间车轮跑预备姿势两近水平位置时,大腿积极下压,小腿鞭打前伸与大腿成直线,而后直腿积极回落,前脚掌后扒着地,支撑腿伸直,两臂协调配合摆动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....右腿向前上方踢起,脚面绷直,同时两臂由上举变前平举,双手触及右脚尖。右腿回落支撑地面,左脚跳向后摆起,同时两臂由前平举变成上举,掌屈,身体成波浪形。当两臂绕至上举时,重心最高,此时完成个完整的波浪起动作。此练习可由原地波浪起向行进间波浪起过渡。动作由两部分组成上肢振臂,下肢跑跳步。即当左臂上举,右臂后摆振臂时,左脚蹬地,右大腿高抬前摆,身体腾空,浅谈徒手操教学改革及创新原稿习的行进间徒手操。预备姿势两脚前后开立,左脚在后,右脚在前,两臂自然下垂于身体两侧。练习时左腿屈膝,大腿抬起,而后左脚迅速下落蹬地跳起。浅谈徒手操教学改革及创新原稿。预备姿势上体保持正直,脚跟提起,两臂屈肘于身体两两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,重心在左腿上,同时两臂上举,掌心向前。练习时左腿支撑,右腿向前上方踢起,脚面绷直,同时两臂由上举变前平举,双手触及右脚尖。右腿回落支撑地面,左脚跳向后摆起......”。