1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是大教育家布鲁巴克说教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。四自读课文，自主感悟。我声号令请同学们从课文中找找答案，自由阅读,学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导可针对我的心情感受提出问题也可抓住文章的重点词句提出问题还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。五全班交流，再次质疑。学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。有些问题可以课后解答六小组协作式学习。估计学生可能会提出的问题爸爸是怎样向我解释电脑网络的我为什么会赞叹真神了网络神奇在哪儿我感到地球下子变小了，知识的大门下子敞开了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....叙述有定顺序三说出想象，初步修改。教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。例如未来的食物老师最不喜欢进厨房了，直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象成人的则是各种自然植物水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜买面的麻烦。未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑天杯牛奶个鸡蛋几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。怎么样，同学们......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为自己要发明的机器人取名。二创设情境，明确交际要求。机器人协会要举办未来的机器人大赛，评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢大家讨论下。通过讨论明确第，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理第二，要说得清楚明白。三示范引路，感悟要领。要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢请大家来看看。播放课件你们受到了什么启发学生自由发言四展开交际，多向互动。学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。教师扮演评委，请名学生扮演参赛者，师生合作演示说评的交际过程。小组内互相说说，并评选出组内最佳创意奖。请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评第，想象奇特合理第二，说得清楚明白第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五总结拓展。随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自年起，日本每年举行次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。展出优胜者设计的图纸。第二三课时习作教学过程激发习作兴趣，拓展思路。谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢学生自由说自己最感兴趣的样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品学习用品工作用品，也可以地玩具公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二明确习作要求。题目可以用未来的,也可自己拟定题目想象奇特而又合理......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。协作学习成果展示的设计通过校园发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发，互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明学习通过听说在头脑中只能保持信息的，而通过讨论交流并发表自己的看法就能保持信息的七自主实践，提高能力。实践环节我是这样设计的创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有小话筒向同学介绍学习方法学习体会学习经验。小博士向大家展示上网的技巧与方法。小作家把自己想写的都写写，在校园上交流，互相学习，互相评议。八自结得失。谈谈这堂课你的感受。九总结全文，拓展练习。这篇课文给你了个什么样的感受联系生活实际......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....老师表示虚心接受。把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议认真听别人说，看能受到什么启发。四自主习作。教师对有困难的同学进行个别指导。在浏览中注意发现想象奇特有趣叙述角度新颖富有个性的典型习作。五自己修改，自我评价。多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。为自己的习作配上幅插图。自我评价下五颗星，你的习作能得几颗画在自己的习作后。六引导互评。与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。各小组内互读，评出篇在想象上新奇有趣叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。七拓展活动。办期美好的未来板报，展出学生的优秀习作。第四课时教学过程我的发现自读，注意带点的字，你发现了什么把你的发现告诉同桌。字多音，同个字在不同的语言环境读音不同教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....注意生字的读音。组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流出示文中的两幅插图自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如机器人的样子设计可爱合理它的外表就像个淘气的孩子各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每个成熟的水果胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤它的脚能够依据地势保持平衡。通过有感情朗读课文的第自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。给大家读句你感到最有趣的句子，并说说原因。如，让果农在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像群饥肠辘辘的工人，点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....给学生提供些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。板书设计我家跨上了信息高速公路互联网奇妙查阅信息建立联系网络购物其他用途果园机器人学习目标能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想板书机器人同学们，喜欢机器人吗大家都来说说自己对机器人有哪些了解。板书果园机器人让我们来大胆地猜想下果园机器人是什么样子的会干哪些活。自读自悟打开课本，认真朗读课文，练习读正确读流利。根据阅读提示中的学习要求默读课文。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。能发现多音字的规律，正确掌握个多音字在不同语言环境中的读音。认记个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备介绍智能机器人的课件。画画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。多音字注音卡片。引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第课时口语交际教学过程谈话导入，激发兴趣。同学们，我们刚刚学完果园机器人课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情有的可以潜入深海，寻找宝藏有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧......”。