1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其研究本身就是对学校工作的有益补充，学校将会在物力、财力和时间上对研究提供方便和必要的保障，使该课题研究能过顺利结项。单位盖章年月日主管单位审查意见单位盖章年月日市规划办核查意见单位盖章年月日[课题阶段性研究报告]（全文完）断反思，随时积累研究素材，整理资料。他们自学教育教学理论，联系教学实际，同时科学总结自己的教学经验，形成了可观的古诗文诵读的活动课与教学论文、教学随笔，获奖的论文、案例近10篇。六、课题变动情况（课题内容、人员、计划等重大变更情况）无七、研究展望（课题研究存在的主要问题、困难及下一步研究计划）研究中存在的问题1、教阅读量在7万字，这样的阅读量是从来没有达到的。（5）在经典诵读的过程中，使学生强烈地感受到了中国传统文化的无穷魅力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....先后参加克井中心校组织的诵读比赛两次，并均取得了一等奖和特等奖的荣誉，2010年10月，我校报送的节目在济源市师生同台诵读比赛中荣获一等奖。经典诵读受到学生的普遍欢迎，已经使学校显现的书香氛围更浓厚了。在开展经典诵读策略的课题研究的近、诵读大考场、师生同台诵，开展小品、故事、歌咏、表演、展示等活动。③、师生同诵读，班级满书香。老师和孩子一起读书，一起成长，共享文化精神之食粮。课题研究的主要工作我们在各年级各班都进行了行之有效的诵读活动，并与提升学生素养有机结合，在一年级开展识记趣味成语活动，包括数字成语、生肖成语和四季成语在二年级开家庭。组织学生课前五分钟的读，经典诵读与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用有效空间......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....丢失了进取与激情2、教学内容与资源上缺少整合与挖掘3、教学评价上不够到位，导致语言积累运用鉴赏能力缺失，从而剥落了语言与精神的共同构建4、实验教师的理论、业务水平还有待于进一步提高。5、经典诵读的成果展示方式还比较单一。八、考核意见课题负责人所在单位审查意堂为阵地，引领全体课题组成员对经典古诗词教学进行了有效的实践探索与理性思考。我们还将教研与科研有机地结合在一起，教研围绕课题进行，以科研促教研，以教研助科研，从而优化了教学研究的途径，提高了课题研究的效果。在课题研究中，课题组成员普遍提高了教学研究的意识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同时提高了研究的能力。他们积极实践，同时不诵30多首古诗词，个别老师已开始指导学生背诵《百家姓》高年级的学生能背诵40多首古诗词，也能背诵《三字经》。（4）至少完成145万字的课外阅读量，能比较熟练地阅读一般读物和文艺作品，初步形成审美能力和鉴赏文学作品的能力。在课外阅读方面，低年级的学生都超过了课标规定的阅读量，一年级一个学期最高阅读两达到二十万字，平均了学习的乐趣，激发了他们的成就感。经典诵读真的成为了学校一道独特的风景，它对学生的影响是潜移默化的，会使他们受益终生。取得了一些成绩。（1）培养师生具有正确的人生观、科学的世界观和良好的道德品质。（2）学生具有良好的读书习惯，掌握了较科学的阅读方法，较强的自学能力和严谨的学习态度，特别加强自主创新学习的意识和能力。（......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学到了做人的道理，从而全方位地提升了学生的语文素养。（6）通过多种方式展现学生的诵读成果，锻炼了学生的组织能力、表演能力、合作能力等。（7）我们以课题为导向，以语文课与第二课3）学生能流利背诵古诗卡中的古诗、《三字经》、《百家姓》等经典诗文。超额完成《语文课程标准》中各年级的诗词背诵量，学生的课外阅读也达到了要求，部分学生远远超过规定量。低年级的学生不仅能熟练背诵近150个成语，而且还能背诵20多首古诗词，部分教师还指导学生背诵了10多首宋词中年级的学生能背诵近200个成语，而且还能背一年的时间里，我们全校700余名学生始终显示出对这项活动的极大兴趣，以饱满的热情投入到活动中来，诵读趣味成语、古诗文、阅读经典名著成为学生们喜爱的一项学习任务。一年里，学生通过诵读趣味成语、古诗文，积累了语言......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....开展家庭诵读比比看活动，孩子和家长共同受益，共同成长，活学活用古诗文，搭建平台，寻找机会让学生多接触古诗文，使古诗文诵读活动能够起到丰富学生的课内外学习生些资料，为课题研究提供有力的理论支持，并对国内的研究情况作动态了解。（3）总结法对研究的情况进行经常的总结，撰写课题研究论文和研究报告。（4）行动研究法通过组织一系列的富有情趣的，适合儿童心理特征的活动，使儿童在愉悦的氛围中丰厚积累，增强底蕴。四、课题研究的进展状况（课题研究的主要进程、主要工作、措施研究计划完成以诵读为突破口，探索特色办学和实施素质教育的有效途径，构建书香校园，为孩子终身发展奠定人文底色。研究内容（1）开展丰富多彩的活动，培养诵读兴趣，在实践中研究诵读策略。（2）科学选择教材......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....利用教室的后黑板建立诵读板块，举办诗文长廊、诗文图展以及班级黑板报等形式使学生随处可欣赏到诗文佳作佳句建立图书角。每月为班内更换图书或学生将家中看过的图书拿到班级供大家阅读，举办跳蚤市场，举行好书拍卖和换书活动，创设良好的读书氛围。（2）经典诵读进课堂、进及时交流经验，提出问题探讨，总结与提升有效性策略。（3）开展古诗文经典诵读专题活动，尝试进行经典诵读成果展示，摸索出一套成果展示的方式。研究方法（1）调查法此方法使用于课题研究的前期工作，对学生的经典诵读情况进行摸底，并做好统计工作，并使用于研究的后期，对学生的古诗文情况进行统计并作对比分析。（2）文献法搜集一学生参与兴趣，并能取得良好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参与热情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....增强了自豪感。而老师在活动过程中采用的鼓励和表扬措施及竞赛和表演等形式使学生体会到展诵读唐五言诗和四季五言诗活动在三年级开展诵读《三字经》和《百家姓》活动在四年级开展讲寓言成语故事和历史成语故事活动在五年级开展名家系列活动，包括《走进李白》和《诗圣杜甫》在六年级开展课外阅读和师生同台诵读活动。且已初步取得一定效果。（考核的主要内容，可附页）五、已取得的主要阶段性研究成果（已形成的重要研究观活。（3）开展多种形式的诵读活动。①、古诗接龙赛结合实际情况开展小型而多样的活动，以激发学生的诵读积极性。每周固定时间确定为活动时间，开展多种形式的诵读活动，以学生之间的诵读交流，提高学生诵读积极性，达到互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施之目的。②、经典诵读我能行组织中华经典诵读会......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外学习的诵读经验，促进学生诵读生活化，并通过成果的辐射效应，带动更多的学校投入诵读实践。（3）通过研究探索，寻求古诗文诵读的创新教学方法，总结出有效性的诵读成果展示方式。（4）准立项时间2010计划完成时间****9课题主持人葛治国工作单位克井小学联系电话15239770885E-mailGezhig@sina二、主要研究人员及分工姓名职务、职称课题组内具体分工二、主要研究过程研究阶段时间安排主要工作准备阶段2010年4月-5月前期酝酿、调查、分析，确定课题名称，初步拟定研究方案......”。