1、教学时，教师可灵活运用身边的教材实施教学，利用适当的测量工常采用赞赏激励的办法，让学生感觉到数学不难学，并且还很有趣，从而树立起学好数学的信心。数学教学内容尽量贴近生活这其实也就是老师们常说的数学生活化，小学数学是小学生日常生活中密不可分的部分，但传统教学模式往往把生活实践与数学相割裂，这点，首先就是要熟悉教材，做到对小学的十二册教材哪内容在哪年级哪册了然于胸，甚至于哪内容在哪页。
2、>不然的话就有可能让自己的孩子不受重视如何做合格的教师些偶然性。如果就以此来完全判定学生学习效果的好坏，那么对学生是否公平呢所以为人师者，切忌对学生以考试论英雄。纵然是学生确实学习效果不佳，也不能因此而责难学生，而应该找出原因，是粗心还是公式记不住，帮助学生对所学知识进行查缺补漏，因为学生要严厉批评。久而久之，培养学生有个良好的学习习惯，使其终生受益。淡化考试结果。考试本身不是目的。
3、活中实实在在需要解决的问题，只要经常有意识地对学生进行这方面的训练，学生慢慢就会成为个生活中的有心人。强化教学过程，淡化考试结果学习的目的是用于指导以致用。学习数学的目的不是追求考高分考名校，而是运用于实际生活。生活中处处都充满数学，让学生学会用慧眼去观察生活，将数学知识用以解决生活中的实际问题。如，公园要在块长米宽米的草地上安装喷灌装置，喷管的射程是米，那么至具，让学生量出教室。
4、子们可以原谅的，耐心教育引导他们，回到正确的轨道上来。做名学生喜欢的数学老师做名让学生喜欢的数学教师是教好数学的前提，如果全班学生都喜欢上你的数学课，你就成功了，如果学生都讨厌上数学课，甚，不应该再有其他的区别。也就是说，学生们尊敬老师，老师也要尊重学生们。像最近频频传出些虐生事件，这完全都是与老师的神圣职业相悖的，是绝对不容许的。现在有不少家长都爆料，说逢年过节定要给老师送礼，。
5、硬的教学本领。要做名真正让学生喜欢的教师，做到让学生从心底里佩服，还必须有过硬的教学本领。这是作为名数学教师必须具备的业务素质。做到见你就头疼，你就失败了。孔子云亲其师而信其道。只有让学生喜欢你，才能对你的数学课有所期待，在这样的前提下，数学教学才是有效的。那么如何做到这点呢方法有三多和学生交流沟通，成为学生的朋友和亲人。为人师者不可高高在上，视学生为。作为老师，平等对待每个孩子。
6、都能准确无误的说出其次，要能够运用巧妙的方法，特别对于些难题的解答，能够深入浅出化难为易。教学方法多样化。从小学生年龄特点不懂事的小不点，从而与之疏远。其实，为人师者，本身就很容易占据学生的心灵，学生很乐意与老师亲近，教师利用学生的这种心理，很容易走进学生的心灵，对于低年级的学生，可以时常牵牵他们的小手，轻抚他们的脑袋，多与他们做做游戏而对于高年级就要有比常人更宽广的心胸，来包容。
7、能完全代表学生的实际水平。特别是在小学阶段，学生考试时的临场发挥很重要，所以考试结果也会出现发现进步及时表扬，帮助学生树立自信心，发现不足及时指出，帮助学生回归正确的航道。在平时的教学过程中，对学生要严格要求，每节课都能让学生学有所得，对上课期间思想开小差的学生要及时提醒每次作业都要求学生认真对待，对完成作业马虎了事的生活服务生活，但在目前的教育形式下，不少教学是为了让学生考高分。
8、它只是促进学生学习的种手段，因此在评价时也应多元化。但是不少老师和家长，把考试看作终极目标，学生考了多少分，就以此来论英雄，似乎成效果肯定是要大打折扣的，而作为教师应该淡化考试，消除学生的考试恐惧症，还学生以轻松之身，使之在身心愉快的前提下学习。强化教学过程。新课改指出要重视对学生学习过程的评价。教师对学生学习过程的评价，其实也就是对学生学习过程的种督促是如此计算。这些问题都是生。
9、管。所以这题应，在设计教学过程时，教师可设计这样个情境，文具盒元铅笔元作业本元面包元矿泉水元，如果你有元钱，准备怎样购物，在学生购物这过程中，让学生体验如何换算人民币。通过学生的亲身体验，教学的重难点就突破了。问题本身就源自于生活，教师在教学过程中如何才能使学生理解这些问题呢课前认真揣摸教材的设计意图，了解设计意图之后，再深层次的挖掘教材，灵活使用教材。如，在进行长方形的面积计算。
10、题，其实是没有把数学问题很好地与生活实际联系起来，教材中的数看，他们对什么事情都充满了好奇，求知欲旺盛，但集中注意力的时间较短，并且抽象思维还不够发达，而数学又具有抽象性逻辑严密性的特点，比较单调枯燥，所以教师在进行教学时，要注意采取多种多样的教学方法，如愉快教学法情境教学法游戏教学等，学生，可多与他们交流沟通，听听他们的心声。长此以往，教师自然就成为学生心目中的朋友和亲人。要有。
11、。作为学生，如果他们考不好，少不了挨老师的批挨家长的骂，这也成为时时悬在学生头顶的把利剑，所以部分学生是因怕而学，而不是因爱而学。笔者认为学生本着这样的态度学习，学少安装多少个喷管这题看起来很简单，似乎是用长方形的面积除以圆面积即可，其实这是行不通的，因为圆不可以密铺，要计算安装多少个喷管，只能是计算长方形可以分割成多少个以圆的直径为边长的正方形，有多少个正方形就可以安装多少个喷。
12、长和宽黑板的长和宽桌面的长和宽，得出相应的数据，然后利用公式进行计算，从而求出相应的面积。设计教学过程时，要与生活情境紧密联系。如，人民币的换算这教学内容，教材中常常会出现在超市购物情境图，这是学生最熟悉的情学不能为所用，而现在教学中就要求学生从生活实际中去总结，去联系，用生活中的数学去作用于课堂教学或用课堂教学去指导生活中的数学，彼此作用。老师们之所以常常抱怨学生难以理解数学问。
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如何做合格的教师