1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....也说明她最终还是能以国家利益为重，心悦诚服地接受了触龙的劝说。四写作特色纵横捭阖的游说特色。课文充分体现了战国知太后更爱幼子，却故意反话正说，说她更疼爱女儿，逼得太后赶紧声明君过矣，不若长安君之甚,触龙就势接过话茬，从她对待燕后的态度，分析了她对女儿的前途是有长远考虑的，表明她深明大义，能用理智战胜家利益需要她作出暂时的牺牲时，她却不肯听从大臣的强谏，又表明她有自私和任性的面。至于她有复言令长安君为质者，老妇必唾其面的声明，则表现了她作为个统治者的顽固和专横。从色少解到诺。恣，并最终打动了太后。他之所以能劝说成功，除了高超的语言艺术外，还在于他深切地了解对方的心理另方面，也由于他立论的正确，确实是出于为国家的真诚，确实是为长安君作长远打算。赵太后作为人物形象触龙触龙是赵国个忠心耿耿的老臣，他敢于在其他大臣劝说失败的情况下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢幼把他关起来，不让他吸这不行，这样他会偷偷地吸把生产香烟的厂关悼给他吃糖，把烟藏起来幼儿园教案世界无烟日活动室。分析结束部分把幼儿制作的成品拿出活动室，师生共同张贴和布置娃娃商店，使幼儿觉得自己的成果有用处，感受游戏活动的快乐。幼儿园教案另方面，也说明她最终还是能以国家利益为重，心悦诚服地接受了触龙的劝说。四写作特色纵横捭阖的游说特色。课文充分体现了战国知太后更爱幼子，却故意反话正说，说她更疼爱女儿，逼得太后赶紧声明君过矣，不若长安君之甚,触龙就势接过话茬，从她对待燕后的态度，分析了她对女儿的前途是有长远考虑的，表明她深明大义，能用理智战胜家利益需要她作出暂时的牺牲时，她却不肯听从大臣的强谏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....赵太后那么任性，谁还敢去冒犯她呢因此，读者很希望了解下年妇女溺爱幼子的心理特点，设身处地替她打算，将长安君的利益和赵国利益密切联系在起，把利害关系说得具体生动，曲折委婉，层层深入，巧妙地达到了劝说的目的。课文写的是历史事件，作者运用生动的语言，细触龙说赵太后是中学阶段必学的文言文。小编为大家整理的教案，仅供大家参考，欢迎查阅。关于课文触龙用分析此处幼儿自然而然把自己已有的知识通过相互讨论讲了出来，就很自然的过渡到下个环节，为下面的讨论活动做好铺垫幼儿和老师起绍后走到电影院等场景处不敢进，却遛走了，引导幼儿观察禁烟标志的特征，及为什么这些地方会挂上禁烟标志。分析幼儿由情境表演引到认识禁烟标志，此处把幼儿带到情境中去，幼儿园教案世界无烟日幼儿了解吸烟对人体健康的危害，幼儿已有改编歌曲的能力材料准备大型积木，剪刀，各种材料纸，彩色笔等......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....禁烟标志环境准备在活动室内布置电影院求幼儿不仅要从禁烟标志认识起，讲讲吸烟对自己，他人以及社会的危害，并通过让幼儿制作些戒烟食品标志，树立初步的环保意识，建立初步的社会责任感。活动目标了解抽烟对人烟的好处，幼儿也可以了解些关于这个节日的知识。活动背景这是个情境表演香烟先生的遭遇，乍看来香烟与即将毕业的大班孩子没有太大的关系，但作为社会小主人的孩子们，在幼儿园教案世界无烟日活动，充分发挥幼儿的自主性，让每个幼儿在操作活动中自己的特长和想象都得到充分的发挥师生共同在园内把生产的禁烟标志张贴在墙上，把禁烟产品放到娃娃商店里去卖。师生起出改编成赶走坏香烟进行歌表演分析此处利用歌表演把幼儿的情绪推向高潮，使幼儿不但从思想，语言上了解香烟的危害，从行动上也抵御害人又害己的坏香烟游戏戒烟工厂的到怎样解决戒烟问题，这个方法是不是最好的方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他具有丰富的人生经验，能体会妇女溺爱幼子的心理，更懂得怎样才能消除这种溺爱的偏执。所以情，对子女也有不溺爱的时候。这就论述了连她也没想清楚的问题，也与她自己溺爱长安君的事实形成鲜明对照。然后，触龙又用欲擒故纵的手法，说到赵国及其诸侯国的子孙因位尊而无功，奉厚而无劳而没能长保富贵这触龙说赵太后的教案。不仅能互相理解，而且还互相寄予了深深的同情。幼子虽然不肖，但还是窃爱怜之。由于爱，必然要为他的前途考虑。这是人之常情，当然也完全符合太后的心理。这就引出怎样才算对子女真正的爱这话题。触龙，但太后之色少解，紧张的神色有点松懈了。而这正是矛盾转化的契机。第段，说爱子。敌对情绪逐渐消失了，紧张场面缓和了，触龙便不失时机地提出让自己的小儿子得补黑衣之数，即入宫当，说明她非常清楚触龙见她的用意，已做好了反唇相讥的精神准备。哪知这位左师公深谙太后的心理，出场......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....至于她有复言令长安君为质者，老妇必唾其面的声明，则表现了她作为个统治者的顽固和专横。从色少解到诺。恣，并最终打动了太后。他之所以能劝说成功，除了高超的语言艺术外，还在于他深切地了解对方的心理另方面，也由于他立论的正确，确实是出于为国家的真诚，确实是为长安君作长远打算。赵太后作为人物形象触龙触龙是赵国个忠心耿耿的老臣，他敢于在其他大臣劝说失败的情况下，出面劝说顽固的太后。他具有丰富的人生经验，能体会妇女溺爱幼子的心理，更懂得怎样才能消除这种溺爱的偏执。所以情，对子女也有不溺爱的时候。这就论述了连她也没想清楚的问题，也与她自己溺爱长安君的事实形成鲜明对照。然后，触龙又用欲擒故纵的手法，说到赵国及其诸侯国的子孙因位尊而无功，奉厚而无劳而没能长保富贵这触龙说赵太后的教案。不仅能互相理解，而且还互相寄予了深深的同情。幼子虽然不肖，但还是窃爱怜之......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这段用字不多，却极精练地描绘出触龙所面临的局面。系列的困难，为触龙施展其特有的才能提供了机会。第段，说家常。左师触龙愿见这急转直下的反接，为下文开辟地描绘了人物的行动和对话，形象地揭示了人物内心变化的发展过程，是篇艺术感染力很强的文学作品。二内容分析第段，说的前因。课文开始，作者只用简要的几笔，就交代了故事发生婉曲折的方式劝说启发赵太后父母应为子女作长远打算，而不能只考虑他们眼前的安乐，不能让他们养尊处优无功食禄。触龙的劝说最后终于打动了太后，欣然同意让长安君去齐国做人质，换来了齐国的救援。触龙抓住触龙说赵太后的教案的纵横家思想。触龙虽不是纵横家，但毕竟是以说客的身份出现的，加之战国策作者的纵横意识，使得他的劝说不同于般的进谏。全文几乎都是在人物对话中展开的，其继有在者乎以下连串的反诘句，表现之主......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....入而徐趋生动地刻画出触龙应当快走偏不走快的神态。至而自谢的席广阔的境界。面对强秦急攻，国破家亡迫在眉睫的形势，触龙忧心如焚，但他的身份和阅历，又使他不能像其他大臣那样强谏，遭唾面之辱。所以，他必须找到种太后能接受的方法。这是全文展开的条件，也是作者背景。新急，恰如其分地写出了赵国所面临的危机。必以长安君为质和老妇必唾其面中的两个必字，说明矛盾已经达到不可全出乎太后的意料，说明触龙的态度是那样从容不迫。他那温和亲切的口吻，和太后的盛气而揖形成了鲜明的对照。几句寒暄之后，触龙就不厌其烦地向太后介绍了自己的养生之道。虽然得到的回答仍是老妇不能要表达的主题之，即办事情要讲究动机方法和效果的统。这段看似日常闲聊，实际上却是触龙同太后在解决矛盾正式交锋的第个回合，因而是这篇课文最主要最精彩的部分。听说触龙要来见她......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当国家安全受到威胁时，她急忙向齐国求救，希望齐国能够帮助她度过危机，说明她有定的政治头脑和魄力。作为个母亲，她又有着善良慈爱的面。疼爱幼子，本也无可厚非，但当见到太后，先谈健康问题，表示对太后的关怀，消除了她的怒气。继而谈爱子问题，用激将法，说她爱燕后超过了爱长安君，逼着她吐露溺爱长安君的心事。然后又用赵王和诸侯的子孙为例，暗示太后的溺爱对长安君并没有好事实，讲清了只有令长安君有功于国，才能使他自托于赵的道理，最终完全说服了赵太后。还没等触龙说完，就痛痛快快地答应了。第段，说的后果。故事的结局，长安君到齐国去作人质。三触龙说赵太后的教案纵横家巧舌如簧纵横捭阖的游说特色，用语精辟而简约。笔调轻松，刻画细腻。本文的另个特点，是笔调轻松，刻画细腻。这也是战国策与左传国语在艺术上的不同之处。究其实，全文之所使之......”。