1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理,导致为逃避惩罚而学会说谎欺骗,以此来保护自己,在行为上造成当面套背后套,养成虚伪的不良性格,或者使学生产生对抗心理,导致师生关系的对立。作为教师,我们对待学生的这种不良性格,要能够在爱心加信心的基础上再多加些耐心。给这些特困生以足够的耐心。但要注意对他们的点点好的表现应该表扬,但是不能夸大表扬,对待他们违纪行为更应该耐心教育。不能置之不理,奖罚有度,耐心引导我相信学生在潜移默化中,定会感受我们他的爱。从不完整到完整,从不完美到完美,从失误发展为成功。尽管这些特困生遭遇了家庭破碎的不幸,而且比般的学生缺少关爱和幸福感,但是我们教师没有遗弃对他们的教育,社会没有遗忘对他们的关爱,只要我们教师真正奉出爱心和耐心,以科学的态度对待每位特殊资助的困难学生,那么就定可以为他们弥补爱的缺失,改进他们的偏激行为,医治他们内心的创伤......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....每个人都有各自的心里态度,处事态度,有的人遇事可能会很偏激,有的人则很沉稳,有的人处于这两者的中间。处于中间的人可以说是拥有了信念与理想的人。其实偏激与信念不是说有跨不过的界限,它们在定程度上存在着交集。现在如果有个人,他总是不能控制自己的情绪,什么想法都股股的暴露出来跟别人讲话时总是很激动,恨不得要杀了别人的样子总是自以为是,不顾及别人的感受,想追求什么东西嘛又不敢轻易尝试,害怕失败这种人说实在的有时候确实是很难相处。在他看来,他的偏激行为就是种信念,我们无法理解为什么他会有这样的想法。那我们要如何解读偏激呢首先对偏激要有个理性的认识,什么是偏激行为。偏激行为是人在遇到与自己的意愿相违背的事件时产生的想攻击别人以维持自身心理平衡的种冲动行为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....就好像心中有种信念在驱使着自己,不受控制。犹如被洗脑样,切行为都不受自己的控制,有的时候就像个疯子样。偏激的人有信念,而真正不正常的人则是种天生的缺陷综合症人。这是两者的不同。有的人把偏执的人定义为神经病,完全不符合实际。因为偏激的人在有些时候是有理智的,而神经病人完全是不受意识所驱使。味的发生些我们正常人所无法想象的事情。所以说有信念还是对于个正常人来说是很重要的。近几年来,我校的贫困生直在名前后,接受我县教育基金会不同类别的教育资助,其中接受级资助的有名。这名特困学生都是因为父母双亡或者被父母抛弃的孤儿,他们大多被寄养在高龄的爷爷奶奶家或者其他亲戚家。笔者通过对这名特困生段时间的跟踪调查了解分析后发现,他们在校内外的不良表现尤为突出不思学习任意逃学欺小凌弱吵嘴打架损坏公物偷窃上网等等,同时不同程度的存在着抑郁苦闷矛盾自卑等心理问题。就以届刘启龙学生为例......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....母亲改嫁,无任何经济来往,刘启龙同学是由岁高龄的爷爷抚养。该生在校期间多次偷窃宿舍同学财物,夜间外出上网,经常性参与学校打架事件。虽经老师多次教育帮助,仍屡教屡犯,最后他还是偷盗家中钱财外逃辍学。对于这名学生的教育,我们是失败的,可每年我们学校都有两位这样的学生出现,另据有关部门统计,在青少年犯罪中,单亲子女也占了多数。这些不争的事实告诉我们,特困生的教育问题已经变得日趋紧迫。对于这些农村特困生地教育值得我们研究与探讨。探究特困生行为偏激的原因根据名特困生行为习惯的分析,可以归纳出影响特困生行为偏激的因素家庭结构。家庭对于子女的教育是至关重要的,父母的完整或残缺对子女生活学习都有着很大影响。不完整的家庭结构如离婚家庭,单亲家庭,使孩子失去家庭的温暖,得不到完整的父母之爱。这样的家庭不但对孩子的教育无力,而且孩子精神上承受沉重的打击因而变得孤僻性格忧郁意志薄弱......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他们也必将成为国家的栋梁之材。第篇语文批判可以偏激点龙源期刊网语文批判可以偏激点作者彭红兵来源语文教学与研究教研天地年第期直以来,我们的语文教育,乃至整个国民,存在着这么个现象听到批判,看到批判这个字眼就格外紧张浑身不舒服,来不及辨别方向就自觉地站到了批判者的对面,哪怕对自己毫无危险。很多老师认为,语文教学是非常辛苦的,我们语文老师为语文教育的确做出了的巨大的成绩,付出了的很多的汗水。我在语文课堂站了年,对此深有感受。但这成果是明摆着的,是有目共睹的,我们决不能躺在收获的棉花团做着温柔幸福的梦。我们应该把这团棉花拿到杆大秤中去称称,看看我们这团棉花的分量我们应该跟同体积的金子比比,跟同体积的银子比比,跟同体积的玉石比比。我们应该跳出来站在更高的位置看看,只有这样,我们才能对语文教学有个全面的清楚的了解。当社会普遍关注语文教学并颇有微词的时候,我们更应做点必要的自我解剖......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是行为造成定消极影响。产生这种行为的原因分几个方面,有学校教育的偏执,有家庭教育的失败,还有青少年自我意识的缺乏,心理障碍等多种原因。所以总的来说要克服偏激的心里就要受到健康向上的教育的熏陶,对于父母要多鼓励自己的儿女多参加些活动以让青少年不至于产生孤立的心里。让他们随时保持积极乐观的心情,这是很重要的。另方面,青少年要提高自我约束的意识,不要受不良文化的熏陶,当困难来临的时候,不是感性的来看待,不是通过些激动的方式来看待和解决问题。应该多寻求些方式和方法来克服。偏激者心中的信念,每个人都会遇到偏激的行为,有时可能你都无法控制自己,就好像心中有种信念在驱使着自己,不受控制。犹如被洗脑样,切行为都不受自己的控制,有的时候就像个疯子样。偏激的人有信念,而真正不正常的人则是种天生的缺陷综合症人。这是两者的不同。有的人把偏执的人定义为神经病,完全不符合实际......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....违反正常社会规范并造成不同程度的危害。本研究涉及的青少年偏激行为,是指过头过分超越理智不当的有违传统道德和公共规范的种丧失理智的行为,或是因为种特殊环境和事件的强烈刺激而引起,当事人有可能因情绪上的不稳和过于激动而无法控制自己的行为。关于青少年偏激行为的点体会教学心得体会第篇关于青少年偏激行为的点体会生存在这个复杂的社会群体中。每个人都有各自的心里态度,处事态度,有的人遇事可能会很偏激,有的人则很沉稳,有的人处于这两者的中间。处于中间的人可以说是拥有了信念与理想的人。其实偏激与信念不是说有跨不过的界限,它们在定程度上存在着交集。现在如果有个人,他总是不能控制自己的情绪,什么想法都股股的暴露出来跟别人讲话时总是很激动,恨不得要杀了别人的样子总是自以为是,不顾及别人的感受,想追求什么东西嘛又不敢轻易尝试,害怕失败这种人说实在的有时候确实是很难相处......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....说服全社会,而不是跟全社会斗嘴,或干脆封别人的嘴。关于青少年偏激行为的点体会教学心得体会材料。第篇有关偏激行为目前我国学术领域尚未对青少年的偏激行为有个统的严格意义上的概念界定,但研究相同或相关主体与行为的概念有过激行为越轨行为危险行为极端行为等。过激行为是指在不可控的情境激发下,心理状态失衡,情绪难以自制而出现违反大学生规范的偏激行为,轻者为感情冲动发脾气情绪低落,极端为打架斗殴伤害他人自杀等。湖北省大冶师范附小柯晓萍认为偏激行为是人在遇到与自己的意愿相违背的事件时产生的想攻击别人以维持自身心理平衡的种冲动行为。北京理工大学人文学院教授贾晓明认为青少年的过激行为是指在些情境或些刺激下青少年的些不当或过度行为反应称之为过激行为。浙江林学院心理健康教育中心的张敏生则认为过激行为是违背社会和大学生规范的情绪偏激行为,有学者把在些情景或些刺激下青少年的些不当或过度行为反应称为过激行为......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他的偏激行为就是种信念,我们无法理解为什么他会有这样的想法。那我们要如何解读偏激呢首先对偏激要有个理性的认识,什么是偏激行为。偏激行为是人在遇到与自己的意愿相违背的事件时产生的想攻击别人以维持自身心理平衡的种冲动行为。构成过激行为必须具备两个条件是行使的主体是正常的年轻人。是行为造成定消极影响。产生这种行为的原因分几个方面,有学校教育的偏执,有家庭教育的失败,还有青少年自我意识的缺乏,心理障碍等多种原因。所以总的来说要克服偏激的心里就要受到健康向上的教育的熏陶,对于父母要多鼓励自己的儿女多参加些活动以让青少年不至于产生孤立的心里。让他们随时保持积极乐观的心情,这是很重要的。另方面,青少年要提高自我约束的意识,不要受不良文化的熏陶,当困难来临的时候,不是感性的来看待,不是通过些激动的方式来看待和解决问题。应该多寻求些方式和方法来克服。偏激者心中的信念,每个人都会遇到偏激的行为......”。